“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究與實踐

曹文獻(xiàn)

摘要：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)著力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)是高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個重要抓手，以湘南學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，探討了“雙師型”教師基本要求與任職資格，并從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、培養(yǎng)和引進(jìn)較高水平教師、重視教師實踐教學(xué)能力提升、邀請知名學(xué)者和管理精英來校指導(dǎo)、引導(dǎo)教師考取職業(yè)資格和參與學(xué)科競賽等方面分析了“雙師型”教師隊伍建設(shè)的實施路徑。

關(guān)鍵詞：“雙師型”教師應(yīng)用人才培養(yǎng)湘南學(xué)院國貿(mào)專業(yè)

一、引言

湘南學(xué)院作為地方應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，辦學(xué)定位為地方性、應(yīng)用型、開放性，培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的具有較強人文素養(yǎng)、扎實專業(yè)知識、較強實踐能力、富有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。與學(xué)?？傮w目標(biāo)相對應(yīng)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品德和道德修養(yǎng)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)以及國際經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，熟練使用一門外語，熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)，具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，具備較強的國際貿(mào)易問題分析能力、國際貿(mào)易實務(wù)操作能力和電子商務(wù)管理能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在內(nèi)外資企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)與政府對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門從事國際貿(mào)易實際業(yè)務(wù)與經(jīng)營管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。為了達(dá)成國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、內(nèi)外資企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)及政府機(jī)關(guān)等部門對從事經(jīng)貿(mào)工作人才的需要，必須培養(yǎng)出既懂專業(yè)知識又能熟練地將理論運用到實踐中去的人才，而這與建設(shè)一支能夠滿足應(yīng)用性特點突出的專業(yè)課程教學(xué)需要的教學(xué)能力、專業(yè)實踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊伍是密不可分的。

二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)“雙師型”教師的基本要求與任職資格

（一）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師的基本要求

為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的意見》等文件精神，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會于2018年制定了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師的專業(yè)背景與水平作了明確界定：

第一，教師專業(yè)背景。專任教師一般應(yīng)具有5年以上本學(xué)科專業(yè)教育和研究背景，須通過崗前培訓(xùn)上崗。實務(wù)性和實踐性較強的課程，其主講老師應(yīng)具有實務(wù)工作背景或?qū)嵺`經(jīng)驗，提倡定期去實務(wù)部門掛職鍛煉。教師隊伍中應(yīng)具有一定數(shù)量的教師具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提倡定期選派專任教師去國內(nèi)外名校進(jìn)行訪學(xué)或交流。

第二，教師水平要求。教師應(yīng)具備高尚的師德，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新精神，愛崗敬業(yè);應(yīng)掌握教育教學(xué)的基本原理和基本方法，熟悉教育心理學(xué)的基本知識和規(guī)律，并通過學(xué)習(xí)、研究與實踐，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平;應(yīng)具備獨立開展科學(xué)研究的能力，堅持教學(xué)與科研互動，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容;應(yīng)積極開展并不斷加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

因此，結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師的專業(yè)背景與水平的新要求以及教育部關(guān)于“雙師型”教師的定義，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)“雙師型”教師，一方面應(yīng)具備高等學(xué)校教育的基本素質(zhì)、熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本原理、基本知識和實踐能力，并能很好地勝任課程理論和實踐教學(xué)工作;另一方面要能夠把經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論知識運用于實踐，運用于企業(yè)，分析企業(yè)的發(fā)展規(guī)律并定期到行業(yè)或企業(yè)進(jìn)行專業(yè)崗位實踐。

（二）任職資格

根據(jù)湘南學(xué)院關(guān)于雙師雙能型教師培養(yǎng)與管理的辦法以及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)自身特點，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)“雙師型”教師應(yīng)首先具備以下基本條件。一是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，熱愛高等教育事業(yè)，教書育人，為人師表，師德高尚。二是具有較強的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，勝任學(xué)校教學(xué)工作。三是具備較強的實踐教學(xué)能力，能靈活運用專業(yè)理論，完成實踐實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)。四是具有高校教師資格證書和講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

同時在具備基本條件的基礎(chǔ)上，滿足下列條件之一者，可認(rèn)定為雙師型教師。一是有與本專業(yè)相關(guān)的非高校教師系列中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書或有與本專業(yè)相關(guān)的國家二級（中級）以上職業(yè)資格證書、行業(yè)特許資格證書。二是近五年參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)，并獲得合格證書或參加職業(yè)技能考評員培訓(xùn)，取得考評員資格證書。三是近五年內(nèi)主要指導(dǎo)（限前三名）學(xué)生參加由政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校組織的省級以上競賽或行業(yè)協(xié)會組織的國家級以上競賽，并在政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校組織的省級以上競賽獲省級三等獎以上或在行業(yè)協(xié)會組織的國家級以上競賽獲國家級三等獎以上。四是近五年中有兩年以上（可累計計算）在行業(yè)、企業(yè)一線或校內(nèi)外實踐基地從事本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或經(jīng)批準(zhǔn)脫產(chǎn)派駐到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉、接受專門技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)歷，并通過派駐行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉和培訓(xùn)考核管理，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動。五是能積極適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定的其它條件。

三、“雙師型”教師隊伍建設(shè)的實施路徑

（一）轉(zhuǎn)變部分教師偏理論教學(xué)、輕實踐教學(xué)的觀念

從事國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)商務(wù)活動，尤其是國際間貨物的買賣，其工作的最大特點是要求商務(wù)人員在掌握基本理論知識的同時，必須具有很強的實際工作能力。從總體上看，本專業(yè)的部分教師順應(yīng)了我校建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的要求，在教學(xué)理念上突破了傳統(tǒng)滿堂灌、空對空的教學(xué)思維，開始重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。但多年來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)仍然有部分老師出于麻煩或知識結(jié)構(gòu)沒有及時得到更新等原因，過分強調(diào)理論知識的傳授，忽視實踐教學(xué)，教學(xué)過程中沒能給學(xué)生提供實踐機(jī)會，停留在紙上談兵，無法讓學(xué)生做到學(xué)以致用。因此，要采取針對性的辦法促進(jìn)這些教師理論教學(xué)與實踐教學(xué)同等重要的教學(xué)觀念形成。教師在教學(xué)中制定的教學(xué)計劃應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，使學(xué)生了解國際貿(mào)易的主要流程，體現(xiàn)國際貿(mào)易高級應(yīng)用型專門人才要求。教師應(yīng)在建立適應(yīng)職業(yè)技能要求的教學(xué)體系，并以此推動國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)等方面多加思考。

（二）著力培養(yǎng)和引進(jìn)較高專業(yè)水平的教師

根據(jù)以前許多專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺或僅有短暫社會工作經(jīng)驗的狀況，我院應(yīng)對這些教師加強職業(yè)思想教育，引導(dǎo)他們重視自身職業(yè)技能培養(yǎng)，為做好學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師奠定良好的實踐基礎(chǔ)。同時，近幾年來，我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在引進(jìn)專業(yè)教師方面根據(jù)學(xué)歷、學(xué)位的要求，先后從國內(nèi)外高校引進(jìn)畢業(yè)生充實教師隊伍，其中國外高校2名。他們既具備扎實的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論功底，又積累了一定的從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為學(xué)生實踐的能力培養(yǎng)提供了指導(dǎo)和支撐作用。

根據(jù)本專業(yè)實際情況，下一步應(yīng)著力于鼓勵和支持教師攻讀博士學(xué)位，有計劃選送教師到國內(nèi)外其他高校進(jìn)修深造，積極做好青年骨干教師國際研修項目，打通教師對外學(xué)習(xí)先進(jìn)實踐教學(xué)理念和教學(xué)方法的窗口，全方位建設(shè)具有國際化背景、國際化視野和國際前沿學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀教師隊伍。同時，鼓勵教師深入涉外經(jīng)濟(jì)部門學(xué)習(xí)調(diào)研，加強與地方相關(guān)部門和企業(yè)的交流與溝通，學(xué)習(xí)了解最新的外貿(mào)企業(yè)管理和操作流程。

（三）重視培養(yǎng)專任教師實踐教學(xué)能力

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成立以來先后組織專任教師多次參加全國相關(guān)專業(yè)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)會議，例如：中國國際貿(mào)易專業(yè)理論與教學(xué)高級研討會、中國管理學(xué)年會、中國首屆管理案例共享國際論壇、中國“創(chuàng)新與變革”案例研討會等。

根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)雙師型教師的要求，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)先后選派2名新引進(jìn)的缺乏行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的專任教師去企業(yè)掛職鍛煉1年，并帶回了豐富的第一手實踐資料;同時，還利用寒暑期組織專業(yè)老師進(jìn)行短期培訓(xùn)，助推雙師型教師的形成和其實踐教學(xué)能力的提高。這些做法為教師的實踐教學(xué)水平的提升奠定了一個很好的基礎(chǔ)。

另外，在實際教學(xué)中，本專業(yè)教師根據(jù)不同課程的要求，積極探索和嘗試不同的教學(xué)方法。一是對《管理學(xué)原理》、《財政學(xué)》、《國際貿(mào)易學(xué)》、《國際市場營銷》、《國際投資》及《國際商務(wù)談判》等課程開展案例教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)知識，做出分析、綜合，并解決實際問題的能力。二是對國際貿(mào)易實務(wù)類課程開展目標(biāo)教學(xué)法和情景教學(xué)法，通過提出問題促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過情景模擬訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，例如設(shè)有專門的國際貿(mào)易仿真模擬實驗室、單證模擬實驗室、報關(guān)報檢模擬實驗室、國際商務(wù)談判實訓(xùn)室等。通過教學(xué)方法的革新，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強了教學(xué)效果。三是把國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)體系的實踐性擺在突出的位置，加大教學(xué)改革的力度，與時俱進(jìn)地優(yōu)化課程體系，增加反映學(xué)科前沿性的課程及教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)以案例教學(xué)和情景教學(xué)為主的教學(xué)方法改革，加強教學(xué)手段的改善，推進(jìn)信息化與課程教學(xué)的有機(jī)融合。

（四）邀請知名學(xué)者和企業(yè)管理精英來校指導(dǎo)

主要采取“請進(jìn)來”的策略，聘請相關(guān)專業(yè)與學(xué)科的高職稱教師、高水平專家、學(xué)者來我校講學(xué)，指導(dǎo)科研和教學(xué)，幫助本專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)、課程（學(xué)科）發(fā)展指導(dǎo)最新研究方向，提升教學(xué)、科研水平。

近幾年，通過邀請湖南師范大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南商學(xué)院等高校的知名學(xué)者以及高斯貝爾數(shù)碼科技有限公司、東莞常平電子商務(wù)協(xié)會、蘇寧云商有限公司、中國聯(lián)通郴州分公司、郴州國際大酒店等企業(yè)負(fù)責(zé)人來我院作學(xué)術(shù)講座和交流，拓寬了師生教學(xué)視野，豐富了我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)活動的內(nèi)容。接下來要進(jìn)一步拓展與企業(yè)合作的形式和內(nèi)容，通過外部引智，實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)管理經(jīng)驗和資源向本專業(yè)教師教學(xué)能力提高的集聚。

（五）引導(dǎo)教師考取職業(yè)資格和參與學(xué)科競賽

以學(xué)校職稱評定為導(dǎo)向，鼓勵教師依據(jù)本專業(yè)特點和自己的興趣愛好參加中級經(jīng)濟(jì)師等考試，獲得相關(guān)資格證書，并對獲得職業(yè)資格的教師給予獎勵。同時，引導(dǎo)專業(yè)教師參與指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，帶領(lǐng)學(xué)生積極申報科技創(chuàng)新和研究性學(xué)習(xí)項目。我校為鼓勵教師積極參與大學(xué)生學(xué)科競賽，對于指導(dǎo)學(xué)生參加省級以上競賽獲獎的教師，學(xué)校在年終考核、職稱評定、崗位聘任和評先評優(yōu)中同等條件下優(yōu)先考慮。對于在省級及以上大學(xué)生學(xué)科競賽、省級以上“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動中獲獎的指導(dǎo)教師及學(xué)生，學(xué)校設(shè)立了相應(yīng)的獎勵。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周婷.高職院?！半p師”素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)研究與實踐——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015（11）.

[3]商飛飛，段振華等.應(yīng)用型本科高校雙師型教師隊伍的建設(shè)路徑[J].輕工科技，2019（03）.

〔本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”規(guī)劃2016年度立項課題“翻轉(zhuǎn)課堂下項目教學(xué)法在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項目編號：XJK016CGD038）階段性成果〕

（曹文獻(xiàn)，湘南學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）