基于VR技術(shù)的“館校合作”模式初探

【摘要】“館校合作”是指博物館和學(xué)校之間的教育合作關(guān)系。VR技術(shù)是指現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)采用多個(gè)空間生成虛擬世界。然而在博物館和學(xué)校之間的聯(lián)系還存在著技術(shù)上的缺乏以及形式上的單一等諸多問(wèn)題。VR技術(shù)的運(yùn)用可以有效的展示博物館以及教育的社會(huì)功能。本文通過(guò)VR虛擬先進(jìn)的技術(shù)在博物館和學(xué)校中起到積極的作用，從政府、場(chǎng)館和學(xué)校三方面探析應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】VR技術(shù) ?館校合作 ?應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G250.76 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0240-02

在信息化的今天，VR現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)運(yùn)用在了生活中的各個(gè)領(lǐng)域，在教育范疇中，VR技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，利用了綜合信息生成空間，呈現(xiàn)出了現(xiàn)實(shí)虛擬的世界，學(xué)生可以利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的相互配合，多方面的感受到不同的效果。博物館教育屬于社會(huì)教育，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能的最大化與學(xué)校合作形成了館校合作。把VR現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)利用到博物館和學(xué)校間的合作中，一方面有利于博物館內(nèi)的景象呈現(xiàn)，另一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、傳統(tǒng)館校合作模式的優(yōu)勢(shì)

（一）為學(xué)生提供文化熏陶的環(huán)境

學(xué)校與博物館合作可以讓孩子可以體會(huì)到課本以外的學(xué)習(xí)。博物館學(xué)習(xí)借助場(chǎng)館作為學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在真實(shí)的情境進(jìn)行開(kāi)放學(xué)習(xí)。博物館內(nèi)文化久遠(yuǎn)的藏品作為學(xué)習(xí)的題材，學(xué)生可以在興趣中探究發(fā)現(xiàn)。博物館教育是學(xué)校教育的另一種形式， 二者互為表里、相互補(bǔ)充、相互聯(lián)接、兩者共同發(fā)展。

（二）為學(xué)生展現(xiàn)歷史文化的藏品

博物館是文化遺產(chǎn)保留的最大場(chǎng)所，里面收藏的文物都是當(dāng)時(shí)社會(huì)留下的珍品，每一個(gè)藏品都是歷史的象征。在內(nèi)容上，不斷挖掘文物的歷史文化從而延伸教育內(nèi)容的深度;在形式上， 為學(xué)生提供了獲取信息的渠道， 以呈現(xiàn)化信息為主要的獲取方式， 信息傳播更加方便快捷加強(qiáng)了文教育的直觀化。

二、傳統(tǒng)館校合作模式的弊端

（一）流于形式，形式單一

我國(guó)目前很多的博物館和科技館在很大程度上失去了教育的功能。沒(méi)有發(fā)揮館內(nèi)的教育優(yōu)勢(shì)，過(guò)于形式的參觀，抓不到孩子的興趣所在。展現(xiàn)的形式都嚴(yán)重的缺乏主題和思想內(nèi)涵，拘泥于通過(guò)展品講解傳播知識(shí)。場(chǎng)館應(yīng)適時(shí)的更新環(huán)境、形式以及內(nèi)容。

（二）側(cè)重藏品，講解缺乏

博物館以藏品為主，但是目前很多的博物館都存在著藏品百年不變，講解詞年年不變的現(xiàn)狀。一個(gè)博物館內(nèi)的藏品不但數(shù)量有限，而且展臺(tái)陳舊，大多數(shù)的場(chǎng)館把工作重心放在場(chǎng)館的日常維護(hù)，忽視了展品的更新和形式的更新。博物館的人才隊(duì)伍素質(zhì)不高，講解員日復(fù)一日對(duì)藏品的講解使得他們?nèi)狈?duì)講解的熱情，知識(shí)量滿(mǎn)足不了孩子的好奇心和求知欲。

三、基于VR技術(shù)的館校合作優(yōu)勢(shì)

（一）引入VR技術(shù)語(yǔ)言增強(qiáng)館校學(xué)習(xí)，創(chuàng)建立體式學(xué)習(xí)情境

VR現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的亮點(diǎn)在于語(yǔ)言的辨識(shí)，可以根據(jù)說(shuō)話人聲音發(fā)出的不同響度、音色判斷出發(fā)聲人，根據(jù)聲音發(fā)出者的不同位置、時(shí)間段判斷出聲音的來(lái)源。這一語(yǔ)言能力的增強(qiáng)運(yùn)用到館校合作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生無(wú)論處在何時(shí)何地參觀藏品都可以聽(tīng)到真切的聲音，這一技術(shù)的優(yōu)勢(shì)避免了場(chǎng)館因場(chǎng)地限制聲音等一系列問(wèn)題。這一技術(shù)創(chuàng)建了立體式的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生第一時(shí)間內(nèi)接受到想要聽(tīng)到的信息。

（二）利用VR技術(shù)投射創(chuàng)新館校學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元式學(xué)習(xí)模 式

VR現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的另一亮點(diǎn)在于投射畫(huà)面，可以根據(jù)所佩戴者的不同需要，投射出不同的畫(huà)面。這一技術(shù)的使用與用到館校合作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生無(wú)論身處在何地佩戴上VR眼鏡都可以清楚的看到場(chǎng)館中所擺放的任何藏品，避免了因場(chǎng)館環(huán)境和人視覺(jué)盲區(qū)造成的一系列問(wèn)題。

（三）采取VR技術(shù)感官反饋館校學(xué)習(xí)，體會(huì)交互式學(xué)習(xí)內(nèi)容

VR現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的亮點(diǎn)也在于感官反饋，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)佩戴特殊的手套，手套里裝置的不同觸摸點(diǎn)從而來(lái)感觸到自己碰不到的東西。在館校合作的學(xué)習(xí)中，場(chǎng)館可以提供學(xué)生這種手套。例如擺放在玻璃窗后的花瓶，學(xué)生觸摸不到，只能通過(guò)眼睛去看。當(dāng)戴上VR手套，學(xué)生能夠設(shè)法去抓住花瓶，并很有可能穿過(guò)花瓶的瓶身。場(chǎng)館的人員也不再需要大費(fèi)周章的做其他的裝飾來(lái)吸引學(xué)生的視線。這一技術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到了交互式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

（四）根據(jù)VR技術(shù)留痕檢驗(yàn)館校學(xué)習(xí)，延伸課后式學(xué)習(xí)能力

VR現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的亮點(diǎn)更在于留痕檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)者可以開(kāi)放有選擇的學(xué)習(xí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式，運(yùn)用的每一個(gè)內(nèi)容都會(huì)留下數(shù)據(jù)的痕跡。在館校合作的學(xué)習(xí)中，場(chǎng)館內(nèi)的工作人員以及老師都會(huì)通過(guò)VR技術(shù)留下的數(shù)據(jù)痕跡看到學(xué)生的參觀情況，這一技術(shù)的利用可以很好地使學(xué)生、教師、場(chǎng)館的管理者了解學(xué)生的當(dāng)前所需，為以后內(nèi)容準(zhǔn)備做了鋪墊，延伸到課后從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、重視VR技術(shù)在館校合作中的應(yīng)用策略

（一）政府加大資金投入創(chuàng)新技術(shù)

VR技術(shù)是一項(xiàng)科技的創(chuàng)新，在館校合作中VR技術(shù)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的作用，由于地區(qū)和場(chǎng)館自身經(jīng)濟(jì)條件不足等原因VR技術(shù)還沒(méi)有普及。我國(guó)政府應(yīng)該拿出一部分資金投入到科技創(chuàng)新之中，把VR技術(shù)引用到博物館之中，有足夠的資金去購(gòu)買(mǎi)需要佩戴的設(shè)備，創(chuàng)造更大的平臺(tái)讓游客參觀，發(fā)揮了VR參觀時(shí)優(yōu)勢(shì)功能的最大化。

（二）場(chǎng)館增強(qiáng)技術(shù)壯大人才隊(duì)伍

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用提高了場(chǎng)館內(nèi)工作人員的學(xué)識(shí)要求。不僅需要有現(xiàn)代化的思想更需要具備創(chuàng)新的意識(shí)，VR技術(shù)可以根據(jù)參觀者的不用需求把所需要的內(nèi)容輸入到電子產(chǎn)品中，這項(xiàng)能力的提升促進(jìn)了館校間的合作，更有利于滿(mǎn)足和激發(fā)學(xué)生的求知欲。人才隊(duì)伍科技能力的提升是社會(huì)的必然趨勢(shì)更是館校合作中人為因素重要的一部分。

（三）學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率重視科技

博物館與學(xué)校之間的合作有利于孩子走出教室學(xué)到書(shū)本以外的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，但是依舊存在很多的學(xué)習(xí)弊端。場(chǎng)館不斷的做出調(diào)逐漸加入了VR技術(shù)的學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生體會(huì)到了科技的強(qiáng)大功能，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生能夠很快的了解知識(shí)并且掌握。場(chǎng)館和學(xué)?？梢岳脤W(xué)生對(duì)VR技術(shù)使用的熱愛(ài)，普及更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

館校合作模式日漸成為一種熱門(mén)的學(xué)習(xí)方式，在科技日益發(fā)展的今天，VR現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)運(yùn)用到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域之中，將其與教育有機(jī)結(jié)合，使其功能得到最大化的發(fā)揮，避免場(chǎng)館和學(xué)校合作中存在的不足之處。進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

畢靜，女，吉林師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：小學(xué)教育。