淺談初中美術(shù)課的賞析教學(xué)

楊育平

【摘要】隨著新課程改革進(jìn)程的逐步深入，初中美術(shù)教學(xué)的方式方法也隨之不斷變化。從廣義層面上看，當(dāng)今美術(shù)教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生逐步具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)。從狹義層面上看，美術(shù)教學(xué)可以拓寬學(xué)生欣賞美的視野，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美，促進(jìn)其審美視角的個(gè)性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?賞析教學(xué) ?教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.955 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0212-01

一、實(shí)施初中美術(shù)賞析教學(xué)的意義。

美術(shù)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科，為了使學(xué)生更深入了解美術(shù)知識(shí)與藝術(shù)文化之間的關(guān)系，初中美術(shù)教學(xué)中，賞析式教學(xué)法勢(shì)在必行。賞析式教學(xué)要求美術(shù)教師探索更多樣的教學(xué)方式，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的主體地位高度肯定。賞析教學(xué)最重視的是學(xué)生自主參與教學(xué)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的自然美和圖畫當(dāng)中的視覺(jué)美做出自己個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

教師在設(shè)計(jì)賞析課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，學(xué)生可以感受藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的美學(xué)內(nèi)涵。

二、提高賞析課堂教學(xué)效果的幾項(xiàng)具體措施。

為了避免為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而進(jìn)行的教學(xué)盲目性，教師們要本著因材施教的基本原則，作為一名合格的初中美術(shù)老師，要作為課堂上的引導(dǎo)者、組織者，不能違背了藝術(shù)課程的初衷。作為初中美術(shù)老師，可以從以下幾個(gè)方面開展賞析教育課程的環(huán)節(jié)。

1.加強(qiáng)教學(xué)方法的融合，避免教學(xué)環(huán)節(jié)的單一。

在教學(xué)過(guò)程中，一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程安排的單一會(huì)使課堂教學(xué)變得乏味枯燥。教師尋找與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的古典詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化知識(shí)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感受藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而加深對(duì)美術(shù)作品內(nèi)涵的理解。

例如，在對(duì)中國(guó)古代山水畫作品的賞析中，水墨丹青和實(shí)際生活的脫離是教學(xué)中的難點(diǎn)。當(dāng)代初中生自我意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)極強(qiáng)，對(duì)于古代山水的優(yōu)美意境，深厚的文化底蘊(yùn)很難產(chǎn)生共鳴，也不能理解不同時(shí)代山水畫所表現(xiàn)出來(lái)的不同形式，這就要求美術(shù)教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的這個(gè)矛盾，積極想辦法創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)主體與文本之間進(jìn)行合理化的融合。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣逐步提高，對(duì)美術(shù)作品的賞析有深刻的認(rèn)識(shí)和自己獨(dú)到的見解。

2.加入創(chuàng)新比較法，使學(xué)生感同身受。

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。精彩的課題導(dǎo)入在一節(jié)課中的地位相當(dāng)重要，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照預(yù)先的構(gòu)想順利進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)的先決條件。例如在欣賞民間美術(shù)作品一課的導(dǎo)入，教師可以給學(xué)生尋找一些富有民族風(fēng)情的現(xiàn)代元素符號(hào)，中國(guó)古典樂(lè)曲就是一種很好的資源。讓學(xué)生在教學(xué)起始階段就感受到濃烈的傳統(tǒng)文化的氣息，那么美術(shù)鑒賞教學(xué)就能夠順利地開展下去。

還可以尋找一些學(xué)生們喜歡流行的歌曲，比如《青花瓷》，讓學(xué)生們找出其中所蘊(yùn)含的中國(guó)元素，然后跟英文流行歌曲進(jìn)行比較。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，體會(huì)中西方文化的差異，這時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將西方的油畫和中國(guó)寫意山水作比較，從色調(diào)、筆法、構(gòu)圖等多方面研究東西方文化的差異，同時(shí)教師可以由淺入深地發(fā)掘現(xiàn)在我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展方向，告訴學(xué)生剪紙、書法、篆刻等作品都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，通過(guò)新舊文化、中西文化之間的比較，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同地地域，不同國(guó)度，不同類型的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的鑒賞能力和欣賞水平。進(jìn)一步讓學(xué)生們感同身受，體會(huì)到中國(guó)五千多年積淀的精深文化，這樣的美術(shù)教學(xué)才能起到真正的教育作用。

3.合理設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種流行的影視和游戲銀幕形象變得越來(lái)越深入人心。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，多媒體這種形式與他們的求知欲比較切合，可以增加學(xué)習(xí)的欲望。給美術(shù)賞析課堂教學(xué)以“錦上添花”之感。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用想象，使抽象的藝術(shù)概念變得具象化，啟發(fā)學(xué)生的形象思維。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和立體思維能力，達(dá)到美術(shù)課程走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的重要目的。

4.避免約束學(xué)生思維，促進(jìn)發(fā)散思維形成。

美術(shù)學(xué)科是一門特殊的學(xué)科，賞析教學(xué)更是有它獨(dú)有的特色，在欣賞一件作品的過(guò)程中必須提倡學(xué)生有獨(dú)樹一幟的評(píng)論。不同的人看同一件作品也會(huì)有不同的感受，身處同一個(gè)時(shí)代的畫家，他們作畫的風(fēng)格也不盡相同，教學(xué)中只有提倡創(chuàng)新的美術(shù)鑒賞法，才會(huì)使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，才能給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果。

學(xué)生在感悟生活中的美時(shí)的靈感源自于主觀思維的發(fā)散，教師可以利用藝術(shù)作品展、美術(shù)游戲活動(dòng)、組織美術(shù)比賽等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而廣泛的教育和引導(dǎo)，使美術(shù)初步賞析的理念植根于每個(gè)學(xué)生的心中，讓學(xué)生擁有自主探究和自由學(xué)習(xí)的發(fā)展空間。相信只要美術(shù)教育工作者積極更新教育觀念，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，美術(shù)教育教學(xué)的明天就會(huì)更加燦爛輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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