厘清類型 精準(zhǔn)審題

劉步春

與往年相比，2019年高考作文命題繼續(xù)堅持立德樹人的育人導(dǎo)向，繼續(xù)引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會，審視自我，在此基礎(chǔ)上，也呈現(xiàn)了一些技術(shù)上的變化，具體表現(xiàn)在命題材料更加注意情境導(dǎo)入，內(nèi)容取景更注意凸顯“我”的視角，命題材料限制更具體，內(nèi)涵更豐富。去年有些作文題雖然緊扣時政，聚焦大事，政治性很強，但多屬于“宏大敘事”，讓十七八歲的考生來議論說理，容易陷入空泛、人云亦云，去堆砌一些流行的說法和事例，結(jié)果很多考生都寫成了“小社論”，彼此雷同;閱卷評分難拉開區(qū)分度，60分的作文大部分考生都只能得四十多分，作文選拔的功能就弱化了。今年的題同樣是扣緊立德樹人，但比較注意貼近考生的生活實際和認(rèn)知特點，讓考生辯證分析，有話可說。

下面我們具體分析一下今年北京卷、上海卷、天津卷、江蘇卷、浙江卷的作文題。

北京卷

北京卷高考作文題自2015年開始實行“兩題共生”以來，一直受到一致好評。今年北京卷兩道作文題都是命題作文，在文體上頗有個性，一分為二，既有大作文和微作文齊頭并進，又有大作文議論文和記敘文二選一。

“文明的韌性”一題旨在引導(dǎo)考生深入領(lǐng)悟中華文明“韌”的精神內(nèi)核，通過對中國歷史的回顧、對中華民族偉大復(fù)興現(xiàn)實需求的思考，激發(fā)考生領(lǐng)悟中華民族的品格與精神，加深對中華文化的理解與認(rèn)同。題目提示考生可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度加以聯(lián)想、思考。考生可以調(diào)動思想文化積累，聯(lián)想到相關(guān)的神話、成語、詩句等，領(lǐng)悟中華民族一貫崇尚的“韌”的文化魂魄，體會革命先輩百折不撓、九死不悔的英雄主義，體會新時代建設(shè)者為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而艱苦奮斗、奉獻創(chuàng)新的理想追求，領(lǐng)悟中華文明一脈相承的“韌”之文化根脈。當(dāng)然，考生也可以根據(jù)對生活諸多角度的觀察，從普通人的生存智慧里、綿延不絕的家族血脈里、維系文化認(rèn)同的方塊字里領(lǐng)悟無處不在的中華文明之“韌”。

“2019的色彩”一題要求考生選擇一種色彩，具體、形象地表達對2019年的感受和認(rèn)識。題目引導(dǎo)考生將自身的成長置于國家發(fā)展前進的歷史進程中，在時代發(fā)展的宏大背景下，從家國情懷的角度思考青年的時代責(zé)任和歷史使命。同時，題目要求考生賦予這種思考一種色彩，這種色彩可以是代表收獲與輝煌的金黃色，可以是代表熱烈與激情的鮮紅色，可以是代表希望與繁榮的綠色，可以是代表高尚與宏遠的藍色……

上海卷

上海卷作文題干由兩句話構(gòu)成，第一句從音樂的范疇談接觸不同的音樂有助于加深對有民族特征的音樂的理解;第二句話提示考生，并非就音樂談音樂，而是從音樂范疇拓展開來，談人是如何認(rèn)識事物的。本題具有很強的辯證思維色彩，要求考生能由點及面、由此及彼、從淺入深地思考、寫作。正如我們是在與同伴同學(xué)的比較中認(rèn)識自己，中國人認(rèn)識中國文化，也必須通過與眾多不同文化相比較，只有通過比較，才能真正深刻地感受到自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，進而找到差距，汲取“其他音樂”的精華為我所用，樹立文化自信。

天津卷

2019年天津卷作文形式上采用新材料作文，在審題上不設(shè)置障礙，注重對考生世界觀、人生觀、價值觀的考查，意在為國家選拔具有大視野、大格局、大情懷的有志青年，很好地體現(xiàn)了“立德樹人”的命題方向。作文題在著重考查考生歸納概括、思維能力以及語言表達能力的基礎(chǔ)上，考查考生的情感態(tài)度價值觀和人文素養(yǎng)，而且在限定性與開放性的有機結(jié)合方面進行了很好的探索，體現(xiàn)了“全面提高語文素養(yǎng)”的思想。

作文題在材料的選取上突出思維力，立意空間、內(nèi)涵、角度和層次非常豐富，注重讓不同水平的考生都有發(fā)揮的余地，能很好地區(qū)分考生的立意層次和寫作水平。考查內(nèi)容既關(guān)注時代熱點，又貼近考生實際，進一步凸顯了語文學(xué)科所獨具的“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢功能，體現(xiàn)了高考語文命題價值觀考查和語文核心能力考查相結(jié)合、能力立意和價值立意相結(jié)合，強化了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。

江蘇卷

江蘇卷作文材料共有四句話，層次清晰，表意明確。第一句話選取日常生活中常見的事物“水”和“鹽”，指出水和鹽性質(zhì)不同，各有其特點，旨在強調(diào)“物各有性”;第二句話意在點明同類事物簡單相加并不能帶來質(zhì)的變化，強調(diào)事物本身的穩(wěn)定性和純粹性;第三句話是關(guān)鍵，酸甜苦辣咸五種味道也是舉例，重心是不同事物相互調(diào)和、相互依存，從而能產(chǎn)生更豐富的形態(tài)，在共存中創(chuàng)造更多的精彩，與其他事物共存相生才是應(yīng)有的態(tài)度;最后一句話點明前面所說的道理既是客觀事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會普遍適用的原則，在立意方向上進一步拓展了考生的思維空間。

江蘇卷作文題靈動如水，看重考生的真生活、真情感、真思想，很好地反映了立德樹人的根本任務(wù)，對幫助中學(xué)生樹立正確的價值觀有很好的引領(lǐng)作用，在命題立意方向上與全國命題保持一致，在價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、寫作能力方面都有明顯的追求與體現(xiàn)。

浙江卷

浙江卷作文題可以說由兩個觀點組成。觀點一：作者心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲，但不應(yīng)當(dāng)完全聽命于讀者。觀點二：一個有責(zé)任感的作家不能完全聽命于讀者，但是，過分地強調(diào)堅持自我，難免會脫離時代和生活，走上唯心主義創(chuàng)作道路。兩種觀點都有其合理性，但又是有條件的，并不是“放之四海而皆準(zhǔn)”的。所以，考生在審題時必須明確每一種看法的是與非，然后取其是，去其非，形成新的、正確的看法，以此作為立論的依據(jù)，在具體操作上，可以通過加條件、換對象、換說法等手段來合成新的觀點。

浙江卷作文題其實是一道類比關(guān)系的作文題。在具體的寫作中，考生一方面要“想象”自己是創(chuàng)造生活的“作家”，還要把自己的生活當(dāng)成“作品”，在此基礎(chǔ)上論述對待“讀者”的看法，以及對待“生活”的正確觀念。就其實質(zhì)而言，本題要求考生在作深入而廣闊的文學(xué)思考與社會思考的基礎(chǔ)上，思考新時代的青年如何處理好自我與他人、個體與社會的關(guān)系，思考在藝術(shù)創(chuàng)作與社會生產(chǎn)中如何處理好經(jīng)濟利益與社會價值、短期利益與長期利益等方面的關(guān)系。