如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

崔洪勇

【摘要】提高課堂教學(xué)效率是衡量教師教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)效率不單單是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，更重要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低，還有操行的提高問(wèn)題。因此，我們要本著以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持提高學(xué)生的各種能力為目標(biāo)，讓他們快速地掌握知識(shí)內(nèi)容，提高他們的能力發(fā)展。在有限的一堂課中努力提高課堂教學(xué)效率。本文就是筆者對(duì)如何提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的看法及做法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? 教學(xué)效率 ? 教法研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0158-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不能單一地進(jìn)行純粹去模仿或者記憶，要善于去通過(guò)動(dòng)手操作以及探究學(xué)習(xí)和合作交流的教學(xué)方式進(jìn)行?！碧岣哒n堂教學(xué)效率就是要開(kāi)展有益的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感。所以說(shuō)，課堂教學(xué)效率不單單是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，更重要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低，還有操行的提高問(wèn)題。因此，我們要本著以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持提高學(xué)生的各種能力為目標(biāo)，讓他們快速地掌握知識(shí)內(nèi)容，提高他們的能力發(fā)展。在有限的一堂課中努力提高課堂教學(xué)效率。下面筆者以自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究和探討，從以下幾個(gè)方面來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、全面了解學(xué)生

首先，要了解學(xué)生的不同情況。發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)，看看他們都具有什么樣的個(gè)性特征，教師要注意觀察他們，可以通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣感，也可以通過(guò)其他的一些教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只有我們了解了學(xué)生各自的不同，才能找到我們教學(xué)的切入點(diǎn)，才能夠制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，我們才能夠因地制宜地進(jìn)行不同層次的教學(xué)，才能采用合理的教學(xué)方法，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生有著不同程度和個(gè)性的教學(xué)效果。 其次，了解學(xué)生的生活基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有著較強(qiáng)的生活特點(diǎn)，它來(lái)源于生活基礎(chǔ)，也更為生活所服務(wù)。學(xué)生想學(xué)好數(shù)學(xué)，我們就要把握教學(xué)中的生活性?？礈?zhǔn)孩子們?cè)谏钪械那闆r，讓他們參與到生活中來(lái)，這樣就會(huì)減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解障礙。當(dāng)我們了解了學(xué)生的生活基礎(chǔ)就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的生活中，解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也就會(huì)解決了學(xué)生的問(wèn)題，提高了他們的認(rèn)知水平，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

二、制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)的成功與否，更影響著教學(xué)效率的高低。以往很多教師常常在備課專研教材方面下功夫，努力地去吃透教材，只是停滯在看教參的平面上，從而忽視了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究和設(shè)計(jì)。因此，我們一定要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出明確、科學(xué)、適用的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮全體學(xué)生，更要考慮個(gè)體的學(xué)生，制定出符合任何層次的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要有各個(gè)章節(jié)的目標(biāo)，有各個(gè)課堂教學(xué)的目標(biāo)，即使是一節(jié)課也要有不同過(guò)程的教學(xué)目標(biāo)，其中，包括課前、課中和課后。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制作不能單一地以認(rèn)知為主，更要考慮能力和德育的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的兼顧。只有這樣，才能使教學(xué)有序的進(jìn)行，才能夠因材施教，才能夠提高課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

教學(xué)手段在教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用。充分運(yùn)用好的教學(xué)手段，就會(huì)提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，歷來(lái)教學(xué)手段受到老師們的十分關(guān)注。而今人類(lèi)社會(huì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段步入了課堂教學(xué)，給教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，它以自身的特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和鮮活的教學(xué)效果。它集文字、畫(huà)面、視頻、音樂(lè)等于一體的特征進(jìn)行教學(xué)，因數(shù)學(xué)學(xué)科屬于邏輯思維占主體，學(xué)生對(duì)這些抽象的東西往往不像形象思維那樣容易理解，而多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰恰能夠解決這一問(wèn)題，恰到好處使學(xué)生進(jìn)入淺顯易懂、興趣學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)之中。多媒體可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)課堂教學(xué)容量，特別是在課堂訓(xùn)練中，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)可以訓(xùn)練多種多樣的練習(xí)題，能夠科學(xué)而合理地進(jìn)行著資源的配置，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間獲取更多的知識(shí)容量，也能活躍學(xué)生的思維，使他們的多種感官都能得到有利的發(fā)揮和激活，提高學(xué)生的理解力，更能對(duì)那些難點(diǎn)很容易地突破，拓展了學(xué)生思維的寬度，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

總而言之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率要通過(guò)教師的深入研究和實(shí)教，要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行摸索，進(jìn)而提高教學(xué)方法，讓孩子們從不知到知之，知道的少到知道的多。更要在認(rèn)知教學(xué)潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們不成為只會(huì)讀書(shū)的工具，更要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、計(jì)算能力、觀察能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神，成為社會(huì)有用之人。