以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法的應(yīng)用

王宏

【摘要】隨著我國對外交流活動日益廣泛，作為對外交流中要語言工具的英語，越來越得到人們的重視。在小學(xué)的教育中，英語逐漸成為基礎(chǔ)性的學(xué)科。但由于小學(xué)生剛剛接觸這門跨語言的學(xué)科，如果教師不采用靈活有效的教學(xué)方法，就無法激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情、提升他們的英語學(xué)習(xí)水平，自然無法也就培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)了。因此，在實際的教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，采用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的自主性和積極性。而以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方式就是一種有效且先進(jìn)的教學(xué)方法。接下來，文章就進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?故事主題教學(xué)方法 ?應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0100-01

一、以故事為主題的教學(xué)方法的優(yōu)勢分析

（一）有效對小學(xué)生滲透不同的文化意識

新課標(biāo)對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的價值是這樣描述的：“更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進(jìn)與各國青少年的溝通與理解，從而幫助小學(xué)生形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力”。根據(jù)這段描述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師采用“以故事為主題”的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)活動，將國內(nèi)外日常生活的常識以及地理和人文等方面的知識濃縮在故事當(dāng)中，這樣不僅能使小學(xué)生更了解本國的文化精粹，還能促使他們領(lǐng)略到外國不同國家的地理和文化，從而提高他們的文化修養(yǎng)，并培養(yǎng)他們跨文化交際的意識。

（二）強化小學(xué)生的語言表達(dá)能力

在課程改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提升他們在英語“聽、說、讀、寫”方面的能力，特別是“說”的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師不注重學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，使得很多學(xué)生的英語變成了“啞巴英語”，這樣不利于他們未來的發(fā)展。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師采用“以故事為主題”的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，將英語知識編制成有趣的小故事，教授給學(xué)生，同時在故事的講述中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，甚至是進(jìn)行角色扮演，這樣能使小學(xué)生們充分融入到故事情境當(dāng)中，不僅能更快、更好地掌握相應(yīng)的英語知識，還能強化他們的語言組織和表達(dá)能力，從而培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)故事情境

在小學(xué)英語教學(xué)中采用以故事為主題的教學(xué)方法，教師可以通過一系列的故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，從而開展課堂教學(xué)。人教版小學(xué)英語PEP教材是根據(jù)新課標(biāo)編纂的新教材，在每個單元的英語學(xué)習(xí)中，都具有獨特的故事情境，教師就可以根據(jù)本文教材，開展以故事為主題的教學(xué)方法，從而激發(fā)廣大小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和欲望，讓他們在故事情境中進(jìn)行角色扮演，從而在不知不覺中理解并掌握相應(yīng)的英語知識，提升自身的英語語言綜合運用能力，進(jìn)而培養(yǎng)自身的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)未來的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語四年級下學(xué)期Unit 1《My School》的內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)文本的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，引導(dǎo)他們自覺地融入到語言情境當(dāng)中，從而更輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，掌握本文中的英語單詞和語法。

當(dāng)然，教師在設(shè)計故事情境時，必須根據(jù)文本教材的內(nèi)容，同時結(jié)合學(xué)生的實際生活，選擇他們感興趣的話題，編輯有趣的小故事，這樣創(chuàng)設(shè)出來的故事情境才會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）采用故事對接的教學(xué)方法

在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師還可以采用故事對接的方式開展課堂教學(xué)活動。在實際的教學(xué)中，這種教學(xué)方式具有很強的互動性。采用這種教學(xué)方式，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促使他們?nèi)硇膶ν度氲秸n堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語三年級下學(xué)期Unit1《Welcome back to school！》其中的Hi，Welcome，Nice to see you ，Where are you from？這些詞匯和短語就可以編成一個十分有趣的小故事，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事對接，開展師生或生生間的互動，從而有效提升小學(xué)生們對英語單詞和語法的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，采用以故事為主題的教學(xué)方法，能有效對小學(xué)生滲透不同的文化意識，同時強化他們的英語語言表達(dá)能力，基于此，本文從創(chuàng)設(shè)故事情境和采用故事對接的教學(xué)方法這兩個方面詳細(xì)闡述了以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法的應(yīng)用策略，這僅為筆者的一點個人淺見，希望能為相關(guān)教師的教學(xué)提供參考，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.淺談以故事為主題的小學(xué)英語教育[J].校園英語，2018（4）.

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