高職英語教學(xué)中多媒體手段的運用探討

【摘要】高職英語教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育中的必修課程，貫穿于整個職業(yè)教育的始終，是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科。國際化程度越來越高的今天，對于英語學(xué)習(xí)的要求也被提升到了一個新的高度，如何合理運用多媒體教學(xué)手段來提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，便顯得十分重要。本文主要從高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀、多媒體教學(xué)手段的重要性等方面對高職英語教學(xué)中多媒體手段的運用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職英語 ?多媒體教學(xué) ?運用探討

【中圖分類號】H319 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0095-01

加強對高職學(xué)生英語教學(xué)的指導(dǎo)有利于學(xué)生對未來工作和生活的選擇，因此，增強高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動地投入到英語學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望是重中之重。隨著互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)快速而廣泛的應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)手段不僅可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且可以增強學(xué)生自主探究問題的能力。本文從高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對高職英語教學(xué)中多媒體手段的運用進(jìn)行探討。

一、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

應(yīng)試教育下，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅圍繞英語教材展開，在講課的過程中，教師多用母語授課，沒有注重外語與母語的互譯，并且缺乏師生互動和生生互動，學(xué)生處于被動地位，教學(xué)手段單一、乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生對英語課缺乏興趣，課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

二、多媒體手段運用的重要性

隨著多媒體教學(xué)手段的普及，在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理利用多媒體設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

1.有利于提升高職英語教師的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對英語教師的專業(yè)水平有很高的要求，而多媒體技術(shù)在高職英語課堂中的廣泛應(yīng)用，不但要求教師有較高的英語水平，而且應(yīng)該具備一定的計算機實際操作能力，這對英語教師來講，是一種挑戰(zhàn)。為了上好一堂英語課，教師會結(jié)合自身的特長和教學(xué)經(jīng)驗，打破傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，花費大量的時間搜集資料做課件，在制作課件的過程中，還要結(jié)合高職學(xué)生不同的個性特點和對英語知識接受程度，權(quán)衡知識點的涉入，不同的知識點要通過不同的多媒體表現(xiàn)形式，做到難入簡出。如：英語詞匯可以用圖片和聲音來呈現(xiàn)，英語對話可以用動漫情境再現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松地氛圍中掌握本節(jié)課的重要知識點，從而提高課堂教學(xué)效果。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的過程，也是教師自身不斷進(jìn)步的過程。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高職學(xué)生普遍思維都比較活躍，教師在授課的過程中，可以利用多媒體穿插聲音、動漫、圖片等技術(shù)，將課本中的枯燥內(nèi)容用圖片、動漫等方式很直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，恰恰迎合了高職學(xué)生思維活躍的特點，在多媒體教學(xué)的方式下，將難以理解的語法和詞匯轉(zhuǎn)換成了容易記憶的方式，在有效的時間內(nèi)完成了教學(xué)內(nèi)容中規(guī)定的內(nèi)容，并有效的改善了傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，充分調(diào)動了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高英語課堂教學(xué)效率。

3.有利于豐富高職學(xué)生課外生活

大家都知道，學(xué)好英語，能很自如的跟外國人對話，需要儲備很大的詞匯量，但在平常的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多高職學(xué)生除了一本英語教材沒有一本有助于英語學(xué)習(xí)的詞典，除了上課接受一些基本的信息之外，課下基本不看與英語相關(guān)的書籍，感覺書籍有些枯燥乏味。與之不同的是，眾多的英文網(wǎng)站提供了大量的英文材料，英文新聞、英文電影、英文電子書、英文歌曲等材料應(yīng)有盡有，而且每天都會更新，可以讓學(xué)生接受最新的知識。所以，教師可以通過給學(xué)生布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的課外生活。如：教師可以給學(xué)生推薦一些有小說、詩歌、散文的綜合性英文網(wǎng)站，讓學(xué)生搜集與課文相關(guān)的知識，進(jìn)而通過圖片或者視頻等方式展示出來，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來，既豐富了學(xué)生的課外生活，又保證了學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的時間，還讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解了大量的西方文化。

4.有利于優(yōu)化口語教學(xué)

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大量的英語教育節(jié)目、英語學(xué)習(xí)課程、英語電影等文化在英語課堂教學(xué)中被大量運用，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量的、高質(zhì)量的口語教學(xué)資料，并與同學(xué)校同組教師進(jìn)行資源共享，探討交流。學(xué)生可以從中獲得更多的、更好的口語資料。這些口語資料可以讓學(xué)生置身英語情境中，使學(xué)生敢于張口、善于張口，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職英語課堂教學(xué)中多媒體手段的運用把傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的單一性變成了雙方的互動性，把抽象變?yōu)榫唧w，把復(fù)雜變?yōu)楹唵?，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的整體素質(zhì)，而且極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，拓寬了學(xué)生知識視野，提高了教學(xué)效果，我們教師沒有理由否定多媒體教學(xué)的運用，而應(yīng)該把多媒體教學(xué)運用到極致，全面提高高職英語教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭佳. 高職英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J]. 考試周刊， 2018（6）：111.

[2]李智強. 多媒體在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語， 2017（16）：61.

作者簡介：

孫建春（1970.6-），女，山東省濱州市人，本科，講師，研究方向：英語教學(xué)。