早讀在高中語文教學中的作用及策略

王偉成

【關鍵詞】 語文教學;早讀;作用;策略

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）?14—0077—01

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早讀是高中語文教學的良好開端，是高中語文必不可少的輔助環(huán)節(jié)。高效地利用早讀時間，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的語感，強化學生的記憶力，而且可以有目的地培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力以及自覺學習的習慣。所以說，對于高中語文教學來說，引領學生認識語文早讀的重要性，學會自主高效地閱讀是高中語文教師不容忽視的環(huán)節(jié)。

一、簡述早讀的重要作用

自古以來，讀書是語文學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，書聲瑯瑯、洋洋盈耳、娓娓動聽等等用來形容學生讀書聲的詞語不勝枚舉?？墒请S著學生年齡的增長，讀書聲與年級成反比例關系，年級越低，讀書聲越大，年級越高，讀書聲越小。特別是高中學生，因為種種原因，早讀課上得或是死氣沉沉，或是雜亂無章，亦或漫無目的、渾渾噩噩……面對這種情況，作為高中語文教師，首先要轉變學生的觀念，讓學生從思想上認識到早讀的重要性。

1. 早讀狀態(tài)的好壞關系學生一天的學習狀態(tài)。早上是學生精神狀態(tài)最佳的時段，如果在早讀時間學生精神抖擻，意氣風發(fā)，奮發(fā)向上，那么其一天的學習狀態(tài)都會好，都會以高漲、飽滿、積極的狀態(tài)投入到學習中來;反之如果早讀課上死氣沉沉、昏昏欲睡，或者三心二意、漫無目的，那么可想而知，學生這一天的學習狀況也是似醒非醒、似懂非懂的樣子。所以說早讀的狀態(tài)決定了學生一天的學習狀態(tài)，因此，我們必須高度重視早讀課，盡全力提升早讀課的效率。

2. 早讀是培養(yǎng)學生語感、記憶力的最佳時間。隨著素質教育的深入，高考要求的調整，語文閱讀越來越受到人們關注，閱讀能力的提升迫在眉睫。由于高中學生的時間緊張，很難抽出一定的時間去閱讀、積累一些名家名篇和文言古詩，那么這個重擔就完全可以交給早讀時間。早讀時間是學生精力最佳、記憶力最佳的時段。大聲朗讀有利于刺激學生的大腦皮層，讓學生的注意力高度集中，激發(fā)學生的閱讀欲望，快速獲取大量有效、有用的信息，培養(yǎng)學生的語感，提升學生的審美能力以及對知識的領悟、鑒賞能力。

二、實現(xiàn)高效早讀的有效策略

1. 轉變思想加制度監(jiān)督。眾所周知，態(tài)度決定一切，學生對早讀的態(tài)度會決定他們在早讀課上的行為，所以說要想提升學生的早讀課效率，首先要轉變他們的思想，使其明白早讀的重要性，在思想上重視早讀，在早讀時間行動起來。同時，一個好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是一個漫長的過程，至少也需要21天，因此在養(yǎng)成習慣之前，我們還需要制定一些切實可行的制度來進行約束，督促學生在早讀時間自主閱讀、自主學習。只有這樣，把內因與外因充分調動起來，結合起來，才能使學生高效地利用早讀。

2. 早讀內容與形式多樣化。任何周而復始、單一的內容和形式都會引起學生的厭煩，從而導致學生的學習積極性下降，影響學習效率，早讀也是如此。好多教師對早讀不重視，對早讀的內容和形式不及時調整，致使一些班級的早讀內容和形式單一，學生覺得枯燥、乏味。因此要想高效利用早讀，首先教師要重視起來，并且根據(jù)上課的進度，及時調整早讀的內容與形式。另外，還可以適時穿插一些課外拓展或者名作欣賞類的文章，讓學生利用早讀時間讀一讀，一方面拓寬學生視野，訓練學生的思維能力，提升學生語文素養(yǎng)，另一方面也可以提高學生的欣賞能力，提升學生的審美能力以及寫作能力。通過內容與形式的轉換，激發(fā)學生學習的興趣，提高早讀的課堂效率。

3. 早讀也要引導學生把讀與思結合起來?！皩W而不思則罔，思而不學則殆。”任何時候的學習都要把學與思結合起來，否則就是徒勞無功。好多學生在早讀課上看似讀得很認真，但是學習效果不盡如人意，主要是“小和尚念經(jīng)有口無心”。在早讀課上，教師可以提出問題引導學生邊讀邊思考，然后逐步引導學生自己提出問題，學會自我提問，自主思考，自我感悟。

“書讀百遍其義自見?！备咧姓Z文教學離不開早讀的輔助，因此無論是教師還是學生都必須認識到早讀的重要性，高度重視早讀課，這種重視是思想上的，也是內容與方式上的。只有這樣，我們才能更好地引導學生提高早讀時段的效率，提升學生的語文素養(yǎng)。

編輯：馬德佳