提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的措施

陳華

【摘要】在我國的課堂教育教學工作中，指導教師是引導學生學習的主力軍。因此，我們需要通過一些途徑來提高學生的學習成績和效率，首先要做的就是從指導教師的教學工作入手。尤其是在小學數(shù)學課堂的教學工作中，指導教師的能力顯得尤為重要。因為指導教師在進行課堂指導工作時，可以通過一些有效措施來吸引學生的學習興趣，從而保證數(shù)學課堂教學質(zhì)量能夠有所提高。

【關鍵詞】小學教育 ?數(shù)學教學 ?教學質(zhì)量 ?實施策略

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0046-02

一、通過課前準備來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量

眾所周知：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。這句話的意思是說：作為數(shù)學指導教師，就要本著為學生解答疑惑問題的態(tài)度。這便要求數(shù)學指導教師在進行正式課堂授課工作之前，首先自身應做好相關備課工作，這樣才能保證該指導教師在面對學生課堂提問時，能夠快速給出解決方案。其次，數(shù)學指導教師在課前做好準備工作，是自身作為人民教師必須要做的工作步驟，這一工作步驟能夠反映數(shù)學指導教師的工作態(tài)度是否端正。另外，數(shù)學指導教師在備課準備階段，要注意區(qū)分教學重點，有層次地對學生進行授課工作。因為，小學階段的學生年紀尚幼，他們在課堂上很難保持長時間的注意力。因此，要求數(shù)學指導教師在課堂教學前幾分鐘就能夠?qū)⒅攸c內(nèi)容傳授給學生。

二、通過教學情境創(chuàng)造來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量

數(shù)學指導教師在課堂教學工作中創(chuàng)造教學情境這種方式，對于學生學習興趣的培養(yǎng)來說非常適合。另外，學生一旦對某一方面的學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，就能夠很自覺地，并且積極主動地去投入到該方面的知識內(nèi)容學習工作中去。關于教學情境的創(chuàng)造，可以是“虛擬購物情境”的創(chuàng)造，也可以是“距離情境”的創(chuàng)造。例如：關于“虛擬購物情境”的創(chuàng)造：假設小明去商店買文具，小明總共有30塊錢，在商店內(nèi)作業(yè)本的售出價格為5元一本，鉛筆的售出價格為2元一支，橡皮的售出價格為1元一支。提問：問題一：小明所帶的錢能夠買分別幾本作業(yè)本，幾支鉛筆，幾塊橡皮？（注：要求三樣物品均購買，并且30塊錢剛好花完）往往數(shù)學指導教師把數(shù)學問題實際化之后，學生就很樂意去進行數(shù)學思考，并且去學習和解決該類問題。

三、通過課堂實驗設計來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量

課堂實驗設計這種數(shù)學教學方法，通?？杀粦糜趫D形教學內(nèi)容方面。數(shù)學指導教師通過這種教學方式，告訴學生一定的數(shù)學知識。例如：“三角形具有穩(wěn)定性”的教學觀點。首先，數(shù)學指導教師可以要求學生們利用三根小木棍做成一個三角形結(jié)構(gòu)，再利用四根小木棍做成一個正方形結(jié)構(gòu);在完成相關實驗教學的道具制作之后，要求學生對這兩個二維模型結(jié)構(gòu)進行牽拉實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)，三角形結(jié)構(gòu)不管怎樣牽拉它都不會發(fā)生任何的結(jié)構(gòu)變化，而正方形結(jié)構(gòu)在接受外力之后會發(fā)生形狀改變，會變成平行四邊形結(jié)構(gòu)或者菱形結(jié)構(gòu)。由此可見，四邊形結(jié)構(gòu)是不具備穩(wěn)定性特點的。這種通過數(shù)學實驗設計學習知識內(nèi)容的途徑，不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，而且能夠使學生對學習到的數(shù)學知識內(nèi)容印象更深。

四、通過競爭情境營造來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量

所謂的數(shù)學學習競爭情境，即數(shù)學指導教師在完成一個階段的教學任務之后，可以舉辦一些知識競賽，或者是搶答活動，來檢驗學生在該階段的數(shù)學學習情況。一般而言，即使是處于小學階段的學生他們?nèi)匀痪哂谐瑥姷母偁幰庾R，每個人都極其希望在別人面前展現(xiàn)自己的能力，希望在別人面前證明自己有多優(yōu)秀。所以，數(shù)學指導教師可以利用學生們爭強好勝的性格特點，來鼓勵他們積極參與到活動中來。另外，學生通過參加這類活動，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，在之后的數(shù)學知識學習階段必然能夠更加用心。

五、通過教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系來提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量

我們都知道，數(shù)學學科是與我們?nèi)粘嶋H生活最貼近的一門學科。許多生活實際問題都會涉及數(shù)學運算，并且數(shù)學方面的其他知識內(nèi)容也經(jīng)常會被在我們的日常實際生活中應用。因此，數(shù)學指導教師也可以通過將數(shù)學知識內(nèi)容與實際相聯(lián)系的方式，來提高教育教學工作的質(zhì)量。例如：在有關“腿類問題”方面，這道題是我們數(shù)學學習中的拔高類問題，需要與生活實際相結(jié)合才能解決?！巴阮悊栴}”題目如下，有公雞，青蛙和螃蟹總共36只，這些動物腿的總數(shù)為156條。提問：公雞，青蛙，螃蟹的數(shù)目分別為多少？聯(lián)系生活實際我們可以知道，每只公雞有兩條腿，每只青蛙有四條腿，每只螃蟹有八條腿，之后結(jié)合方程公式就能夠很容易解決該類問題。

結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學指導教師在進行每一次教學工作時，都必須以吸引學生的學習興趣為根本目標。因為，只有學生主動去學習，才能使其學習效率達到最高狀態(tài)，最終提高學習成績。

參考文獻：

[1]盧富娜.關于構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的思考[J].學周刊，2017（19）：79-80.