碎片化學(xué)習(xí)在高校黨員教育中的應(yīng)用

孔燕

摘 ? ?要： 碎片化學(xué)習(xí)是社會進步、信息化發(fā)展的社會產(chǎn)物。如何適應(yīng)社會發(fā)展浪潮，在碎片化時代下，將碎片化學(xué)習(xí)有效用于高等教育，是本文分析的重點。通過對碎片化學(xué)習(xí)的特點分析，進一步提出碎片化學(xué)習(xí)在高校黨員教育中的應(yīng)用策略，為有效開展碎片化學(xué)習(xí)在高等教育中的應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞： 碎片化學(xué)習(xí) ? ?高校 ? ?黨員教育

時間碎片化是指受眾因為需求多元化以后，工作生活呈現(xiàn)出的零碎時間段。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.29億，普及率為59.6%。其中手機網(wǎng)民規(guī)模已達8.17億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.6%，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍進一步擴大;手機新聞類閱讀使用人數(shù)比例逐年提高;在線閱讀時長逐年加長……同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源保有量穩(wěn)定提升、電子商務(wù)領(lǐng)域加速動能轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)支付市場加速開拓、通過線上線下集成融合的互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)深化發(fā)展、新興技術(shù)領(lǐng)域保持良好發(fā)展勢頭，如5G、量子信息、人工智能、云計算、虛擬現(xiàn)實等的強勢發(fā)展正逐漸開拓網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)新局面[1]?？梢婋S著云計算、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，多元化的信息轟炸、多線程的事務(wù)處理正逐漸成為每個人的日常，與之相隨的則是時間碎片化現(xiàn)象越來越普遍，時間碎片化正悄悄影響和改變著人們的學(xué)習(xí)和生活。這是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是人類科技進步的要求，對人們時間的利用效率提出越來越高的要求。

在這樣的時代背景下，時間碎片化也許是被動的，不管怎樣，我們需要主動遵循社會的發(fā)展進步。在如此現(xiàn)狀下，一方面從個人角度講要學(xué)會加強自我時間管理，充分利用“被碎片的時間”化零為整地提高個人效率，另一方面從教育工作者角度說，主動找尋適合在“時間被動碎片化”引起的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣改變時能夠行之有效的教育新方法。很多時候，說到提高時間碎片化的有效利用率，第一反應(yīng)認(rèn)為這是針對自然人的，直接聯(lián)想到個體對時間的掌控能力;但通過加強對由碎片化時間引起的碎片化學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，并巧妙地構(gòu)化，利用碎片化學(xué)習(xí)開展教育是增強高等教育效果的一種有效途徑。

1.碎片化學(xué)習(xí)的產(chǎn)生

其實“碎片化學(xué)習(xí)”古來有之，可以追溯到北宋時期，歐陽修曾用“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也”描述自己的創(chuàng)作過程[2]。這里的“馬上、枕上、廁上”就是今天所說的碎片化學(xué)習(xí)，只不過古人是主觀地選擇隨時隨地，利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

隨著人類科技的進步，社會信息化進程加快，當(dāng)今“碎片化學(xué)習(xí)”應(yīng)該有更新的詮釋。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，知識、信息進入微時代，社會生活節(jié)奏越來越快，多線程的事務(wù)處理使可供支配的完整時間相對減少，時間“被動”碎片化現(xiàn)象越來越普遍。通過“主動”分割學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)時間進行學(xué)習(xí)的方式則被稱為“碎片化學(xué)習(xí)”，不管是知識還是時間，本身的碎片化并不帶來優(yōu)勢，優(yōu)勢在于碎片化后的有效利用帶來的價值，這個價值來源于時代賦予的碎片化需求。如何化“被動”為“主動”，運用全新的思維方式、學(xué)習(xí)方法在浩瀚的知識碎片中攫取對個人知識體系重建有價值的信息有著重要意義。

2.碎片化學(xué)習(xí)的特點

在新時代背景下，為了實現(xiàn)對碎片化時間的有效再利用，充分發(fā)揮碎片化學(xué)習(xí)的功效，首先要從碎片化學(xué)習(xí)特點入手。

通過比對研究發(fā)現(xiàn)，相較于傳統(tǒng)意義的課堂學(xué)習(xí)，碎片化學(xué)習(xí)具有更高的靈活性，體現(xiàn)在每個碎片的學(xué)習(xí)時間變得靈活可控;碎片化學(xué)習(xí)具有更強的針對性，體現(xiàn)在適用于碎片化學(xué)習(xí)的知識點在知識體系構(gòu)建上的順序規(guī)律減弱，可自主選擇;碎片化學(xué)習(xí)的單個知識點吸收率更高，體現(xiàn)在單個知識點所對應(yīng)的單個碎片內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間較短，且可以自主選擇興趣點，保障學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)成效上對于單個知識點的吸收率有所提升[3]。

換個角度觀察，碎片化學(xué)習(xí)由于學(xué)習(xí)時間長度的不確定性，不能為學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)提供時間保障;碎片化學(xué)習(xí)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的復(fù)雜性，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)注意力提高產(chǎn)生障礙，增加深度思考的成本，因此對于知識體系構(gòu)建和深入學(xué)習(xí)有一定的局限性[4][5]。

3.碎片化學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略——以南京航空航天大學(xué)自動化學(xué)院為例

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中的講話指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”高等學(xué)校的黨員是高校學(xué)生中的優(yōu)秀群體，代表了這個時代優(yōu)秀青年的特征，對這個群體的教育工作始終是高校思想政治工作的重要組成部分，它是將黨的路線、方針、政策與高校育人工作及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合并開展思想教育的有效陣地。那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，嘗試將碎片化學(xué)習(xí)和高校黨建結(jié)合起來，使黨員教育工作“活”起來，會有重要的現(xiàn)實意義。以南京航空航天大學(xué)自動化學(xué)院為例，在“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題引領(lǐng)下，在全校教育思想大討論的契機下，面對社會發(fā)展進步引發(fā)高等教育變革的形勢，學(xué)院有效開展碎片化學(xué)習(xí)在黨建工作中的應(yīng)用嘗試。

3.1積極正視碎片化學(xué)習(xí)的存在

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，充分發(fā)揮碎片化學(xué)習(xí)的作用，建立有效的學(xué)習(xí)模型必不可少，在這個過程中教育者和受教育者都要做出積極的調(diào)整和應(yīng)對。

第一，教育者和受教育者都要從主觀意識上承認(rèn)碎片化學(xué)習(xí)在高等教育中普遍存在的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)之外的時間內(nèi)，不僅是學(xué)生，教師也受到時間碎片化的影響，QQ、微信、郵件、網(wǎng)絡(luò)……無不割裂著整體時間，從行為習(xí)慣、思維方式上主動適應(yīng)這樣的改變。教育者要充分利用學(xué)生的碎片化時間帶來的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維和新興媒體平臺，根據(jù)大學(xué)生群體的心理特點、表達方式、交流途徑和交往對象等信息，因勢利導(dǎo)、有的放矢地開展教育工作。

第二，對于碎片化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者往往更在意個性化需求和感受，充分契合學(xué)習(xí)者碎片化時間下的閱讀習(xí)慣。在課程體系和學(xué)習(xí)資源的建設(shè)上根據(jù)群體特征充分融入多媒體手段，加強對學(xué)習(xí)者聲、圖、形、動的感官刺激，需要教育者不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容完善教學(xué)資源。高等教育中的碎片化學(xué)習(xí)多是由學(xué)習(xí)者自主完成的，這就需要教學(xué)者在碎片化學(xué)習(xí)課程設(shè)計過程中分類更加清晰、知識點關(guān)系更加明確，實際上是對碎片化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計提出更高要求，通過“碎片化”+“集納化”的組合達到1+1>2的效果以保障學(xué)習(xí)效率。

第三，碎片化時代更考驗學(xué)習(xí)者對知識的整理歸納能力，理清碎片化學(xué)習(xí)的方法和思路。要詳盡梳理知識體系，繪制個體知識框架，如同畫出大樹主體枝干;要根據(jù)興趣點、薄弱點進行學(xué)習(xí)探索，尋求相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，有意識地利用碎片化學(xué)習(xí)補充、擴展和延伸自己的知識網(wǎng)絡(luò)，如同大樹的枝椏和樹葉;要加深思考知識點之間的關(guān)聯(lián)性，從而不斷拓展個體知識框架，如同理順大樹的營養(yǎng)輸送系統(tǒng)，這點至關(guān)重要，只有將碎片化學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入已有的知識體系并不斷延展才能充分發(fā)揮和提高碎片化學(xué)習(xí)效率。

3.2黨員教育中碎片化學(xué)習(xí)環(huán)境的建立

不同于以往的課堂教學(xué)，碎片化學(xué)習(xí)有更強的自主性和更高的隨機性，因此在學(xué)習(xí)資源的建設(shè)上要狠下一番苦功。

一，借助互聯(lián)網(wǎng)工具。南京航空航天自動化學(xué)院建立了公眾號“紫冬花研究僧”，此公眾號重點面向?qū)ο笫亲詣踊瘜W(xué)院研究生，用于日常事務(wù)辦理及活動推介等。在此公眾號中，學(xué)院嘗試不定期推送黨員活動、黨史、新思想等，但是在推送內(nèi)容的制作上花了很巧妙的心思，正如上文所說充分利用聲、圖、形、動的特點，充分利用多媒體手段，以學(xué)生喜聞樂見的動畫、配樂突出核心知識點，對每一篇的推送篇幅做了嚴(yán)格限制，一般學(xué)習(xí)時間不超過兩分鐘。

二，落實以學(xué)生發(fā)展為中心的理念、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。借助文化建設(shè)，學(xué)院積極營造物理空間、資源空間和社交空間構(gòu)成的新型教學(xué)環(huán)境。南京航空航天大學(xué)自動化學(xué)院特別在學(xué)院行政管理辦公室附近設(shè)立一間黨員活動室，墻上陳列著我黨的使命、黨員的義務(wù)等基本知識;書柜放滿了黨章、黨史、先進人物事跡;報架上放置著最新的主流媒體報紙……想要了解我黨的師生可以在這里找到最新的學(xué)習(xí)資料，前來辦事的師生可以利用等待間隙看一篇文章、做一份問答……利用文化建設(shè)形成輻射示范，為啟發(fā)式、互動式、探究式碎片化學(xué)習(xí)開展提供支持。

通過這些改變，學(xué)院黨員教育內(nèi)容、環(huán)境得到提升，學(xué)院黨建工作不斷完善并取得實效，學(xué)院還將進行更多的嘗試，搶攻、站穩(wěn)、堅守碎片化學(xué)習(xí)的教育陣地，將社會主義核心價值觀以“潤物細(xì)無聲”的方式沁潤學(xué)生心扉。

4.結(jié)語

當(dāng)今高校匯聚著我們這個社會的優(yōu)秀青年，代表著祖國的未來。作為教育工作者，特別是在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代背景下，要與時俱進、因材施教，要緊隨時代步伐，教會學(xué)生去偽存真、明辨是非的本領(lǐng)。通過研究時間碎片化對行為習(xí)慣產(chǎn)生的改變，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托，以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，以信息化建設(shè)促進教學(xué)改革構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境是大勢所趨。因此，依托碎片化學(xué)習(xí)媒介，推進探究式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)，開展多元化教育模式改革必能有效增強高等教育效果，促進學(xué)生素質(zhì)能力的全面提高，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會棟梁和工程英才提供助力。

參考文獻：

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基金項目：南京航空航天大學(xué)黨建與思想政治工作研究項目（DJYJ2017B01）。