新形勢(shì)下大學(xué)生入黨積極分子量化考核體系的構(gòu)建探析

李蘊(yùn)齡

摘 要 本文將從入黨積極分子培養(yǎng)和考核存在問題、大學(xué)生入黨積極分子基本考核指標(biāo)、入黨積極分子量化考核的意義及信息系入黨積極分子量化考核體系實(shí)踐探索四個(gè)部分探析大學(xué)生入黨積極分子量化考核體系的構(gòu)建，從而提高入黨積極分子培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)象選拔的實(shí)效性的問題。

關(guān)鍵詞 入黨積極分子 量化考核

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.041

Abstract This article will probe into four parts： the problems in training and assessing Party members， the basic evaluation index of college students' Party members， the significance of quantitative assessment of Party members and the practice of quantitative assessment system of information system for Party members. Therefore， it is necessary to improve the effectiveness of training and developing the target selection of Party activists.

Keywords Party activists;quantitative assessment

黨的十九大報(bào)告中，對(duì)黨的建設(shè)提出了新的要求，不斷扎實(shí)入黨積極分子的培養(yǎng)和考核是高校學(xué)生黨建的重要任務(wù)，本文將對(duì)入黨積極分子的量化考核體系的構(gòu)建進(jìn)行深入的探析。

1目前入黨積極分子培養(yǎng)和考核存在的問題

（1）培養(yǎng)教育的對(duì)象發(fā)生了改變。近年來，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和發(fā)展多樣化等基本趨勢(shì)在深入發(fā)展，這些國際和社會(huì)形勢(shì)一定地影響著我們的大學(xué)生，對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生了多元的影響，使得這批“90后”的入黨積極分子對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、對(duì)入黨問題的理解出現(xiàn)了偏頗，影響了他們對(duì)黨組織追求的積極性和熱情，即使有些入黨積極分子遞交了入黨申請(qǐng)書或加入了黨組織，其目的也表現(xiàn)為功利傾向和從眾心理，并沒有真正從思想上入黨。

（2）入黨動(dòng)機(jī)發(fā)生了變化。當(dāng)下大學(xué)生入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)，大致包括以下三種：第一種是有明確而正確的入黨動(dòng)機(jī)，從思想上積極向黨組織靠攏的;第二種是有從眾心理的，把入黨當(dāng)成是一種榮譽(yù)的，看到別人入黨自己也想入黨的;第三種是入黨動(dòng)機(jī)不純，有功利化傾向的，把入黨當(dāng)成是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種資本的;第四種是應(yīng)家長(zhǎng)期望和要求的。

（3）黨的知識(shí)和理論普遍缺乏，黨課學(xué)習(xí)的積極性降低?，F(xiàn)在許多大學(xué)生入黨積極分子對(duì)黨的基本知識(shí)缺乏了解，對(duì)黨的指導(dǎo)思想、黨的基本理論甚至一知半解。這使得黨校在開展黨課的過程中，不得不在黨的基本知識(shí)、基本理論的學(xué)習(xí)上花時(shí)間。同時(shí)，一般高校黨課教育一般以傳統(tǒng)的面授方式作為主要的教學(xué)形式甚至是唯一的教學(xué)形式，導(dǎo)致出現(xiàn)黨校培訓(xùn)的形式單一、內(nèi)容枯燥、與大學(xué)生的實(shí)際需求不相符等情況，這些已不再受到大學(xué)生的歡迎，有些入黨積極分子甚至對(duì)這種傳統(tǒng)的形式感到反感而退出學(xué)習(xí)。

（4）培養(yǎng)人在培養(yǎng)過程中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。培養(yǎng)聯(lián)系人主要有向入黨積極分子介紹黨的知識(shí)、了解入黨積極分子個(gè)人情況、引導(dǎo)入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)、做好培養(yǎng)教育工作、及時(shí)向黨組織匯報(bào)入黨積極分子的情況、向黨支部提出入黨積極分子是否可以轉(zhuǎn)為發(fā)展對(duì)象的意見等。

2大學(xué)生入黨積極分子基本考核指標(biāo)

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》中，發(fā)展黨員工作應(yīng)該按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求，堅(jiān)持入黨資源原則和個(gè)別吸收原則，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。通過查看遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、西南石油大學(xué)、山東大學(xué)等幾所高校的入黨積極分子考核評(píng)價(jià)方法后總結(jié)了以下5個(gè)入黨積極分子考核參考指標(biāo)，如表1。

3構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系的意義

（1）有利于樹立大學(xué)生入黨積極分子正確的入黨價(jià)值觀。入黨價(jià)值觀是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在入黨問題上的客觀反應(yīng)。正確的入黨價(jià)值觀是經(jīng)過個(gè)人不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高和黨組織的培養(yǎng)教育形成的。大學(xué)生入黨積極分子是大學(xué)生黨員的源泉，當(dāng)代大學(xué)生入黨積極分子不管在組織上能否入黨，都應(yīng)當(dāng)先做到思想上入黨，因此培養(yǎng)入黨積極分子正確的價(jià)值觀至關(guān)重要，正確的入黨價(jià)值觀是入黨積極分子對(duì)黨組織矢志不渝地追求的動(dòng)力。

（2）有利于端正大學(xué)生入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)。入黨動(dòng)機(jī)是大學(xué)生入黨積極分子要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動(dòng)其正取入黨的精神力量，所以從思想上入黨才是真正的入黨。入黨積極分子考核中擁有正確的入黨動(dòng)機(jī)是學(xué)生黨員發(fā)展的首要條件，大學(xué)生入黨積極分子在學(xué)習(xí)、生活和工作中通過培養(yǎng)教育，不斷端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)不斷提升的過程。

（3）有利于培養(yǎng)大學(xué)生入黨積極分子堅(jiān)定理想信念。雖然入黨積極分子還不是正式的黨員，但他們已經(jīng)有了明確的入黨愿望，并初步確立為有共產(chǎn)主義信仰的人，盡管他們?nèi)孕枥^續(xù)經(jīng)過黨組織的考察，但他們是學(xué)生黨員的候選人。通過入黨積極分子的培養(yǎng)和量化考核，有助于入黨積極分子堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

（4）有利于大學(xué)生入黨積極分子更全面的發(fā)展。通過對(duì)入黨積極分子考核的量化，明確入黨積極分子在學(xué)習(xí)、生活、工作中的努力方向，除了在黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)、端正入黨動(dòng)機(jī)等方面努力外，還可以讓入黨積極分子不斷在普通同學(xué)中涌現(xiàn)出來，成為同學(xué)們中的先鋒模范，發(fā)揮入黨積極分子的先鋒模范，從而促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

4廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系入黨積極分子量化考核體系的實(shí)踐探索

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》關(guān)于入黨積極分子培養(yǎng)的相關(guān)要求及我校學(xué)生黨員發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行考察，對(duì)入黨積極分子量化考核指標(biāo)體系進(jìn)行了積極的探索，本文設(shè)計(jì)了一套入黨積極分子入黨參考指標(biāo)，分為政治素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、日常表現(xiàn)、一票否決4個(gè)一級(jí)指標(biāo)。其中，政治素養(yǎng)包含了黨課學(xué)習(xí)情況、思想?yún)R報(bào)情況、班級(jí)推優(yōu)情況3個(gè)二級(jí)指標(biāo);學(xué)業(yè)成績(jī)包含了學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)獲獎(jiǎng)情況2個(gè)二級(jí)指標(biāo);日常表現(xiàn)包含了考勤情況、素質(zhì)拓展、群眾基礎(chǔ)、擔(dān)任學(xué)生干部情況、評(píng)先評(píng)優(yōu)5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，一票否決包括遵紀(jì)守法、補(bǔ)考情況2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，共計(jì)12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，見表2。

以上的考核指標(biāo)是在2017年10月份經(jīng)過我校信息系70名入黨積極分子和21名學(xué)生黨員經(jīng)過4次的評(píng)分指標(biāo)調(diào)整及測(cè)試探究所得，最終形成的本套方案十分有效。在使用本套方案進(jìn)行入黨積極分子的評(píng)分后，發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)班級(jí)和專業(yè)里，學(xué)生黨員明顯高于入黨積極分子，學(xué)生黨員分?jǐn)?shù)在班級(jí)或?qū)I(yè)中名列前茅，初步證明了本套方案的可行性。

本套入黨積極分子量化考核體系僅僅作為入黨積極分子考核的初步篩選，篩選完后我們將結(jié)合群眾、入黨培養(yǎng)人、與入黨積極分子深入的談話等對(duì)入黨積極分子進(jìn)行思想狀況的進(jìn)一步了解。本套量化考核指標(biāo)是高校入黨積極分子考核的一種全新的嘗試，仍需不斷在日后的黨建實(shí)際工作實(shí)踐中不斷摸索、實(shí)踐和完善，但進(jìn)一步提高了入黨積極分子的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)象的選拔的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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