例談角色游戲?qū)τ變毫己眯袨榱?xí)慣養(yǎng)成的促進(jìn)作用

摘? 要：幼兒期是人生的初始階段，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象力創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，角色游戲有助于幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，有助于幼兒交往能力的提高。借助角色游戲，創(chuàng)設(shè)生活化情境，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：角色游戲;行為習(xí)慣;改善方法

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)愷月，蘇州高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)幼兒園。（江蘇 蘇州 215000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G612? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）21-0127-02

一、培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的意義

3-6歲是人的幼兒期，是心理發(fā)展速度最快的階段，良好的個(gè)性能使幼兒有積極上進(jìn)的生活態(tài)度，能將自己的聰明才智充分地施展和發(fā)揮出來(lái)。

幼兒期是人生的初始階段，幼兒的行為習(xí)慣還處在萌芽階段，這正是幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)樵谶@一階段的幼兒性格容易塑造，不良習(xí)慣也容易改正。因此，良好的行為習(xí)慣需給幼兒確立外在表現(xiàn)。在生理方面。要具有良好的生活習(xí)慣，如不挑食、早睡早起等，同時(shí)愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)衛(wèi)生。在心理方面。要有自信、不怕困難，在學(xué)習(xí)和生活上都能獨(dú)立的完成自己力所能及的事。在當(dāng)今社會(huì)擁有良好的人際關(guān)系是通向成功的重要一環(huán)，因此具有良好的社會(huì)交往能力是非常重要的。比如樂(lè)意與老師和同伴交流，懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，有基本的道德原則。

心理學(xué)家威廉詹姆士認(rèn)為，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。但很多家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，反而讓幼兒失去了很多鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，幼兒很容易養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，如愛(ài)發(fā)脾氣、自私、沒(méi)禮貌、不合群等。因此，我們需要通過(guò)讓幼兒在游戲中的自我發(fā)展，來(lái)達(dá)到幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣的目的。

二、正確認(rèn)識(shí)角色游戲

《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中提出，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。而在游戲中，角色游戲更受幼兒的歡迎。

1.角色游戲的定義。角色游戲是指學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象為主，借助真實(shí)或代替的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周?chē)鐣?huì)生活的游戲，又稱(chēng)象征性游戲。在幼兒園中，經(jīng)?？吹降挠螒蛐问接型尥藜?、商店、銀行、美發(fā)店等，游戲中主要通過(guò)模仿和想象來(lái)進(jìn)行，這些游戲是學(xué)齡前兒童最喜愛(ài)的游戲，非常具有代表性。

2.角色游戲的特點(diǎn)。角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。比如在“公交車(chē)”游戲中，小司機(jī)會(huì)說(shuō)：“公交車(chē)進(jìn)站，開(kāi)門(mén)請(qǐng)當(dāng)心，請(qǐng)扶好站穩(wěn)！”小乘客上車(chē)后要投一塊錢(qián)，路上還有警察出示紅綠燈等。這證明了幼兒在角色游戲中反映的是他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的水平就越高。因此，角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。

三、利用角色游戲的特殊性，幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣

幼兒在游戲中的角色扮演，反映了現(xiàn)實(shí)生活，影響孩子的現(xiàn)在和未來(lái)。利用角色游戲幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.游戲環(huán)境的引領(lǐng)作用。創(chuàng)造一個(gè)自由、輕松的環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。在環(huán)境與小伙伴的相互作用中，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、有效的發(fā)展。游戲環(huán)境要符合兒童年齡，能夠面向全體，不能忽視兒童的個(gè)體差異，不同班級(jí)的環(huán)境應(yīng)有本班的特色。兒童是游戲環(huán)境布置的參與者，教師應(yīng)該尊重兒童的想法和意見(jiàn)，不能打消兒童的積極性。富有特色的游戲環(huán)境以及游戲環(huán)境對(duì)幼兒的不同要求，為培養(yǎng)幼兒各種良好的行為習(xí)慣提供了不同的契機(jī)。

2.“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。由于幼兒年齡太小，規(guī)則意識(shí)較弱，在他們眼中還不能分清楚什么是能做的，什么是不能做的，如有的幼兒上課坐不住、愛(ài)插嘴、不經(jīng)老師同意就離開(kāi)座位;游戲時(shí)隨意把玩具扔在地上;午睡時(shí)哼歌、玩鞋子、拉別人被子等行為，這些都是由于幼兒缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)，教育方法不能是一成不變、沉悶死板的，游戲就成了培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的很好的方法。幼兒在游戲中經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)搶、爭(zhēng)吵，其主要原因是他們年齡小，以自我為中心。這時(shí)，需要教師及時(shí)介入游戲中，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)給予引導(dǎo)，在過(guò)程中生成合理、必要的游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則是孩子自己想辦法產(chǎn)生的，他們會(huì)在游戲時(shí)自覺(jué)遵守。

在幼兒園還會(huì)遇到一些不善于用語(yǔ)言表達(dá)的幼兒，總是以一些不良行為來(lái)發(fā)泄自己的情緒，通過(guò)打架、搶東西來(lái)引起老師的注意，這樣的兒童更需要在游戲的交往中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，懂得協(xié)商、謙讓。在游戲中讓他懂得與同伴合作的快樂(lè)，使他體驗(yàn)到成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己產(chǎn)生信心，敢于和他人交往，建立良性循環(huán)。

3.合理的分配游戲角色。選擇游戲角色是保證游戲有序開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，游戲開(kāi)始時(shí)孩子們往往為了爭(zhēng)奪角色引起混亂，大家都想做“主角”，而動(dòng)作快和能力較好的幼兒總能當(dāng)上“主角”，能力較弱的幼兒只能挑剩下的角色了。遇到這種情況可以將角色扮演與培養(yǎng)行為習(xí)慣相結(jié)合，通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助幼兒，如在“小舞臺(tái)”表演游戲中，讓沉默內(nèi)向的幼兒優(yōu)先選擇“小演員”，為大家表演;讓不懂禮貌的幼兒優(yōu)先選擇扮演“餐廳服務(wù)員”，有禮貌地為大家服務(wù)，在模仿和練習(xí)中，不知不覺(jué)的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

4.讓角色游戲的“結(jié)果”更具教育意義。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中把游戲評(píng)價(jià)定為：“是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)查和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義?！庇纱丝梢?jiàn)，角色游戲評(píng)價(jià)具有教育作用，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。常見(jiàn)的評(píng)價(jià)的方法如下：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型。講評(píng)中直接點(diǎn)題。②情感宣泄型。讓孩子表達(dá)自己在游戲中的經(jīng)歷。③經(jīng)驗(yàn)回放型。讓孩子回憶生活經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中的問(wèn)題。④及時(shí)干預(yù)型。在游戲的過(guò)程中，直接用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒。⑤情境再現(xiàn)法。對(duì)幼兒的游戲情境再現(xiàn)，共同總結(jié)解決問(wèn)題。

角色游戲的評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的，既可以評(píng)價(jià)游戲過(guò)程，也可以評(píng)價(jià)幼兒在游戲的表現(xiàn)。雖然評(píng)價(jià)的方法不同，但通過(guò)對(duì)游戲的評(píng)價(jià)，讓幼兒懂得只有良好的行為表現(xiàn)才能贏到別人的尊重和贊揚(yáng);只有相互幫助，才能解決困難，從而使幼兒自覺(jué)地做出良好的行為習(xí)慣。

我們可以清楚地看見(jiàn)幼兒對(duì)角色游戲的喜愛(ài)程度，他們按照游戲規(guī)則來(lái)約束自己。在這種自主選擇、自主活動(dòng)的角色游戲中，因?yàn)橛辛艘?guī)則的約束，對(duì)于還處在意識(shí)萌芽期的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常好的教育途徑。角色游戲正在發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，因此，我們要堅(jiān)持以“幼兒為主體”的思想，創(chuàng)設(shè)符合班級(jí)幼兒特點(diǎn)的角色游戲環(huán)境，耐心引導(dǎo)孩子，讓他們自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯? 胡江華