競賽教學(xué)法在高職“ERP沙盤模擬對抗”課程中的應(yīng)用研究

摘? 要：“ERP沙盤模擬對抗”是高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的選修課程之一，對提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力起著重要作用。隨著教學(xué)方法改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校根據(jù)該課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，將競賽教學(xué)法引入沙盤模擬課堂中，旨在通過設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)施方案，探索實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：競賽教學(xué)法;課堂教學(xué);探索與實(shí)踐

作者簡介：陳鑫子，浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理。（浙江 紹興 312000）

中圖分類號：G624.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）21-0050-03

一、高職“ERP沙盤模擬對抗”課程應(yīng)用競賽教學(xué)法可行性分析

1.應(yīng)用競賽教學(xué)法的依據(jù)。會(huì)計(jì)專業(yè)主要以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才，而在高職“ERP沙盤模擬對抗”課程中選用競賽教學(xué)法能夠有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高職“ERP沙盤模擬對抗”課程是一門以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師指導(dǎo)和點(diǎn)評為輔的會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)踐課程。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握企業(yè)運(yùn)營規(guī)則，能深入理解知識，同時(shí)做到融會(huì)貫通，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，讓學(xué)生樹立全局共贏的理念，從而有效提高管理與溝通能力，選用競賽教學(xué)法完全符合本課程的定位和性質(zhì)。

高職“ERP沙盤模擬對抗”課程以模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程來組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)CEO、CFO、營銷總監(jiān)、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等高管角色，模擬企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以完成戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、物資采購、設(shè)備投資與改造、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、市場營銷、財(cái)務(wù)核算等一系列工作任務(wù)為依托，切身體驗(yàn)企業(yè)競爭的激烈性。課程的特點(diǎn)包括互動(dòng)性、趣味性和競爭性，競賽教學(xué)法與本課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)相匹配。

2.競賽教學(xué)法的特點(diǎn)分析。在教學(xué)中引入個(gè)人競賽或團(tuán)體競賽，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的綜合能力。競賽教學(xué)法主要有如下特點(diǎn)：①激趣性，競賽教學(xué)法能抓住學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)需要”的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;②競爭性，競賽教學(xué)法能有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生正確認(rèn)識挫折，提升抗壓能力;③合作性，競賽教學(xué)法主要采取分組比賽的形式，學(xué)生必須相互合作，共同探究，從而達(dá)到共同解決問題的目標(biāo);④主導(dǎo)性，競賽教學(xué)法使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了自主學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位;⑤全面性，競賽教學(xué)法能調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生積極參與，使他們在原有水平上有所提高;⑥愉悅性，采用競賽教學(xué)法的課堂具備開放性特征，學(xué)生能各抒己見，相互探討和評價(jià)，課堂氣氛活躍，學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí);⑦鞏固性，競賽中出現(xiàn)的精彩瞬間能讓學(xué)生留下深刻的印象，能讓學(xué)生牢固掌握必備知識;⑧可操作性，競賽教學(xué)法有較強(qiáng)的可操作性，教學(xué)目標(biāo)主要是通過在競賽中完成相應(yīng)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)的。

二、競賽教學(xué)法在高職“ERP沙盤模擬對抗”課堂中的探索與實(shí)踐

1.競賽教學(xué)法的組織實(shí)施。課前準(zhǔn)備：組建5-6人的小組，為了競賽的公平性，要求遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，使每組水平相近。接著以組為單位模擬企業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢分別扮演企業(yè)中CEO、CFO、營銷總監(jiān)、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等管理人員，各人員明確自己的工作職責(zé)，其中CEO為小組長，負(fù)責(zé)競賽時(shí)的組織協(xié)調(diào)工作。

現(xiàn)選取“ERP沙盤模擬對抗”課程中“學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營規(guī)則——以營銷總監(jiān)需領(lǐng)會(huì)的規(guī)則”為例進(jìn)行競賽教學(xué)法的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：①知識目標(biāo)：學(xué)生熟悉市場劃分與市場準(zhǔn)入規(guī)則;掌握銷售會(huì)議與訂單爭取規(guī)則以及訂單違約規(guī)則;②能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力;③素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具體如下：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引出新課。

教師活動(dòng)：①布置任務(wù)，復(fù)習(xí)回顧;任務(wù)1：請每組成員進(jìn)行就職宣言，任務(wù)2：請每組CEO帶領(lǐng)組員將模擬企業(yè)的初始狀態(tài)呈現(xiàn)在物理盤上。②說明企業(yè)生存的基本條件：以收抵支;到期還債。③引出新課：提醒學(xué)生必須遵循企業(yè)運(yùn)營規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：①各主管進(jìn)行就職宣言;②在CEO帶領(lǐng)下在物理盤上展示模擬企業(yè)初始狀態(tài);③牢記企業(yè)生存基本條件，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：通過“講練”結(jié)合的方式復(fù)習(xí)，有效加深對知識的理解。此外引出新課，為后面的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：競賽說明，分組自學(xué)。

教師活動(dòng)：①召開賽前說明會(huì)，介紹競賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn);②將課件發(fā)放給學(xué)生，具體內(nèi)容如下：市場劃分與市場準(zhǔn)入規(guī)則;銷售會(huì)議與訂單爭取規(guī)則;訂單違約處理原則;③布置任務(wù)要求每組在營銷總監(jiān)的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)規(guī)則，并記錄下重難點(diǎn)，若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)展開小組討論，解決疑難點(diǎn);④對學(xué)生的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：了解競賽規(guī)則;以小組為單位，認(rèn)真閱讀、討論營銷總監(jiān)需要領(lǐng)會(huì)的細(xì)則，針對疑難點(diǎn)進(jìn)行探討;針對難題向教師請教。

設(shè)計(jì)意圖：召開賽前說明會(huì)，學(xué)生能迅速了解競賽規(guī)則，幫助學(xué)生樹立努力方向;通過分組自學(xué)，能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力;通過集體研討難題，能讓學(xué)生對所學(xué)知識有初步的認(rèn)識和理解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：開展競賽，小組比拼。

教師活動(dòng)：①扮演裁判的角色組織開展競賽;②將教學(xué)內(nèi)容劃分為以下工作任務(wù)：市場開拓，投放廣告，參加訂貨會(huì)，記錄訂單信息，按訂單交貨，違約訂單處理;③設(shè)置競賽題型：題型包括選擇題、判斷題、簡答題、實(shí)務(wù)操作題;④規(guī)定競賽形式為輪答和搶答，其中選擇題、判斷題、簡答題主要采用輪答的方式進(jìn)行，教師指定每組答題人按照題目先后順序作答;⑤設(shè)計(jì)具體競賽流程：出示賽題、協(xié)作探討、輪答或搶答、公布答案、點(diǎn)評交流。

學(xué)生活動(dòng)：①根據(jù)競賽題，分工合作，積極探討，尋求完成工作任務(wù)的途徑和方法;②由指定成員或小組選派代表積極作答，邊講解邊動(dòng)手演示完成工作的過程;③公布正確答案，師生點(diǎn)評交流，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

設(shè)計(jì)意圖：通過競賽教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)，在競爭中學(xué)習(xí);分組展開競賽，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力;充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)的目標(biāo);培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)了學(xué)生的社交能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：評分總結(jié)，結(jié)束競賽。

教師活動(dòng)：①公布每組得分，總結(jié)本次競賽完成情況，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指明存在的不足;②按小組得分排名，給出平時(shí)成績，要求學(xué)生課后完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，寫出收獲和不足。

學(xué)生活動(dòng)：①以小組為單位進(jìn)行自我反思，自我點(diǎn)評;②認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

設(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)生找到自身存在的不足，理清重難點(diǎn)，鞏固知識點(diǎn)。

2.應(yīng)用競賽教學(xué)法的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)僅針對應(yīng)用競賽教學(xué)法的部分內(nèi)容，具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)如下：

競賽成績評價(jià)，評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇題、判斷題答對每題得10分，簡答題答對每題得15分，實(shí)務(wù)操作題答對每題得20分;若有參加排名的實(shí)務(wù)操作比賽，第一名得20分，按照排名順序每降一名扣3分;答錯(cuò)不得分，繼續(xù)以搶答的形式作答。（說明：按比賽名次給出平時(shí)成績，第一名加6分，第二名加4分，第三名加2分，其他組只要能積極參與討論，相互合作且組員認(rèn)可的，每人獎(jiǎng)勵(lì)1分。若課堂表現(xiàn)差，不積極配合比賽者發(fā)現(xiàn)每次酌情扣平時(shí)成績1-2分。）

小組互評，評分標(biāo)準(zhǔn)：很好（25分）、好（20分）、普通（15分）、還可以（10分）、待提高（5分）。評分項(xiàng)目為：競賽的成績，課堂參與度，組員默契度，團(tuán)隊(duì)凝聚力。（說明：每次完成某項(xiàng)目學(xué)習(xí)后立即開展小組互評，滿分100，期末將所有成績加權(quán)平均，小組成績將計(jì)入組員個(gè)人成績中，占用總評成績的5%。）

教師評價(jià)，評分標(biāo)準(zhǔn)：很好（25分）、好（20分）、普通（15分）、還可以（10分）、待提高（5分）。評分項(xiàng)目為：自主學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（說明：教師在每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中打分，滿分100，每一項(xiàng)能力以5分為一級，設(shè)定為五級。期末加權(quán)平均，占用總評分的10%。）

三、競賽教學(xué)法在高職“ERP沙盤模擬對抗”課堂的應(yīng)用效果

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到加強(qiáng)。競賽教學(xué)法充分體現(xiàn)了課程的互動(dòng)性、趣味性、競爭性等特點(diǎn)，提高了學(xué)生自主探究能力，幫助學(xué)生找到了滿足個(gè)性化需求且高效學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性普遍得到提高，大部分學(xué)生認(rèn)為競賽教學(xué)法使課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

2.學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高。競賽教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容具體任務(wù)化，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識，在學(xué)生協(xié)作完成競賽任務(wù)的過程中，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.學(xué)生的競爭和合作意識得到加強(qiáng)。競賽教學(xué)法一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，另一方面加強(qiáng)了學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，充分發(fā)揮組員的特點(diǎn)與優(yōu)勢。學(xué)生在競賽中互幫互助，有效提高了自身的綜合素質(zhì)。

通過競賽教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用，研究發(fā)現(xiàn)組織實(shí)施好一場競賽的前提是選取適合競賽的教學(xué)內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)為競賽內(nèi)容。若競賽內(nèi)容不符合學(xué)生已掌握的技能和水平，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，在開展比賽前一定要明確待競賽的具體規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，這個(gè)環(huán)節(jié)是保障競賽實(shí)施的有效措施。教師平時(shí)還應(yīng)多組織開展競賽，在熟練應(yīng)用競賽教學(xué)法的同時(shí)，積累教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。

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責(zé)任編輯? 程? 哲