數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

杜衛(wèi)榮

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中較抽象、難理解的科目，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到很多問題的障礙，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕和恐懼心理。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有助于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，鍛煉邏輯能力。通過數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，符合孩子愛玩的天性。能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法進(jìn)行研究，對(duì)寓教于樂教學(xué)方案的意義進(jìn)行闡述，以期為其他地區(qū)的小學(xué)提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)游戲是通過多媒體互動(dòng)游戲教學(xué)搭配數(shù)學(xué)模型引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我探索、主動(dòng)表達(dá)、積極思考、持續(xù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生多元化思維和解決問題能力的一種學(xué)習(xí)模式。通過學(xué)生喜歡的思維動(dòng)畫、數(shù)學(xué)故事讓孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)世界和邏輯思維能力，讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、寓教于樂教學(xué)方法的意義

小學(xué)階段是九年義務(wù)教育初級(jí)階段，孩子剛剛踏入小學(xué)校門時(shí)還保留愛玩的天性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有概念，是培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)階段小學(xué)生個(gè)性突出、求知欲強(qiáng)、性格活躍、喜歡探索，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要靜下心來理解抽象、無聊、與生活聯(lián)系較少的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，要在小學(xué)時(shí)期快速培養(yǎng)出小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)難度很大，因此要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣需要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，通過適合他們年齡段的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。

一提到玩游戲，小學(xué)生的活躍程度便會(huì)明顯提高，玩游戲是他們非常樂與參加的活動(dòng)，通過數(shù)學(xué)游戲輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，巧妙避開學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中收獲樂趣，從而提高主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、舉一反三的能力?？茖W(xué)的在數(shù)學(xué)課堂上加入數(shù)學(xué)游戲環(huán)境，能提高學(xué)生的上課注意力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在游戲中提高學(xué)習(xí)效果，收獲學(xué)習(xí)樂趣。

二、如何在數(shù)學(xué)課堂上加入數(shù)學(xué)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）以課堂需要為基礎(chǔ)，選取適當(dāng)游戲環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)游戲的目的是提高學(xué)生在課堂上的注意力，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而不是單純的、沒有目的的為了玩而玩，導(dǎo)致“玩了沒學(xué)”的后果。數(shù)學(xué)游戲的選取要遵循新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，把握好數(shù)學(xué)教案中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)、鍛煉思維能力為出發(fā)點(diǎn)，選擇適用于小學(xué)課堂教學(xué)的游戲。同時(shí)，教師要注意小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對(duì)于較為復(fù)雜的生活現(xiàn)象難以理解和感受，數(shù)學(xué)游戲的選取要易于理解和操作，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行修整完善，使游戲充分發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。

（二）以學(xué)生參與為目的，提高學(xué)生的參與度。由于課堂上學(xué)生眾多，每位同學(xué)的理解能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各不相同，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，參與感強(qiáng)，有的學(xué)生比較慢熱，課堂參與感較差，融入課堂的過程較長(zhǎng)，因此，教師在教學(xué)過程中要注意兼顧每一位同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都參與到課堂游戲中，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣或者有抵觸心理的同學(xué)，教師要給予更多的關(guān)注，多對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尋找樂趣。如果教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)游戲只有一部人參加，剩余同學(xué)不能有效參與進(jìn)來，那么教學(xué)效果依舊無法提升，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法只能流于表面，無法實(shí)質(zhì)性的提高教學(xué)效果，也不可能達(dá)到最終的教學(xué)目的。

（三）注重反思思維養(yǎng)成，學(xué)會(huì)舉一反三。在教學(xué)過程中，教師選取游戲時(shí)要注重取舍，取其精華，去其糟粕。保留有助于提高學(xué)生積極性的部分，去除多余、對(duì)教學(xué)沒有幫助的部分，提煉教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成思考的習(xí)慣。課堂結(jié)束后，要及時(shí)提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在交流討論的過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，在玩中收獲學(xué)習(xí)。舉一反三的思維的養(yǎng)成不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在其他科目的學(xué)習(xí)中也能讓學(xué)生少走彎路，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著提高。

三、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的的實(shí)際案例

數(shù)學(xué)游戲的進(jìn)行需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的背景，讓學(xué)生身臨其境，更好的體悟、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是如何通過教學(xué)背景配合數(shù)學(xué)游戲提高教學(xué)效果較為復(fù)雜，尤其是需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際體驗(yàn)相近的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，把生活現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來更好的理解數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)理論。例如：在學(xué)習(xí)“比較分?jǐn)?shù)大小”這一課時(shí)，老師可以通過一個(gè)蛋糕分成不同的塊數(shù)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小。

（二）創(chuàng)設(shè)與小學(xué)生認(rèn)知能力和認(rèn)知高度相同的的情景，有助于加深學(xué)生理解。例如：在學(xué)習(xí)“正方形”的是什么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過“找一找”“畫一畫”等方式讓大家認(rèn)識(shí)正方形的樣子，總結(jié)正方形的特點(diǎn)。通過數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。

（三）創(chuàng)設(shè)規(guī)則精簡(jiǎn)、可操作性的強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲的制定要反映出寓教于樂的特點(diǎn)，因此游戲規(guī)則要明確、易于理解和實(shí)行，避免出現(xiàn)模棱兩可、模糊的規(guī)則，造成學(xué)生理解出現(xiàn)誤差、游戲無法進(jìn)行的情況出現(xiàn)。游戲規(guī)格不明確也不能體現(xiàn)游戲的公平性，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐意義重大，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生課堂參與的積極性和參與感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思考能力，讓學(xué)生在玩中收獲知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)玩的樂趣，最終提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師要提高教學(xué)責(zé)任心，端正教學(xué)態(tài)度，根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境選取數(shù)學(xué)游戲，保證課堂效果，讓數(shù)學(xué)游戲充分發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。

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