初中道德與法治課教學(xué)中如何提高學(xué)生的道德與法律意識(shí)

楊振宇

【摘 要】道德是人的立身之本，而法治是維護(hù)一個(gè)國家乃至世界和平穩(wěn)定的必要條件。只有在全社會(huì)提倡道德與法治的重要性，才能夠構(gòu)建一個(gè)民主自由、互愛互敬的和諧社會(huì)。道德與法治教育對人才的培養(yǎng)和發(fā)展有不可替代的重要意義，是我們的民族和國家能夠長久發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵抉擇。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;提高意識(shí)

道德與法治教學(xué)能為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，道德與法治教育不是可有可無的，而是必須要堅(jiān)持進(jìn)行，并且要認(rèn)真對待的一項(xiàng)艱巨任務(wù)?；诖耍疚囊蕴骄砍踔械赖屡c法治課教學(xué)中如何提高學(xué)生的道德與法律意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，提出了以下策略：第一，教師從自身做起，發(fā)揮帶頭作用;第二，強(qiáng)化道德與法治宣傳，提高道德與法治意識(shí);第三，采用情景演繹模式，增加學(xué)生對道德和法治的認(rèn)識(shí);第四，以課外調(diào)查的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與道德與法治建設(shè)。

一、教師從自身做起，發(fā)揮帶頭作用

教師不僅在傳道授業(yè)解惑上是學(xué)生的老師，在生活行為中更是學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的對象，因此，要做好初中生的道德與法治教育，教師首先要從自身做起，通過自己良好的道德修養(yǎng)和對法治的尊重，為學(xué)生做出良好的示范和榜樣，讓學(xué)生能夠從教師的言行中意識(shí)到道德與法治的重要性，從而在自己的生活中努力踐行這些道德和法治要求的行為準(zhǔn)則。教師對學(xué)生的道德與法治行為的影響體現(xiàn)在多個(gè)方面，首先是生活中最基本的道德要求，諸如尊敬師長、愛護(hù)公物、誠實(shí)守信、尊重他人、禮讓別人等;其次，個(gè)人的行為要符合法律的規(guī)范和要求，自覺遵守法律、信仰法律，做到法律禁止不可為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的良好公民;最后，教師要通過自己的示范和以身作則，讓學(xué)生意識(shí)到維護(hù)公共利益的重要性，做一個(gè)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的良好青少年。以上內(nèi)容涉及生活的方方面面，盡管看起來都是一些無足輕重的小事，但對學(xué)生以后的成長卻有重要影響。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好示范和榜樣。

例如，在日常的教學(xué)過程中，我對自己的一言一行都有著非常嚴(yán)格的要求，因?yàn)槲颐靼鬃约鹤鳛橐幻嗣窠處?，我的言行?huì)成為使學(xué)生模仿，因此必須要讓自己的行為符合道德和法律的要求，為學(xué)生做出一個(gè)良好的示范。在日常生活中，我總是事無巨細(xì)地要求自己遵守道德和法律的底線，努力做到尊重他人、積極幫助別人、愛護(hù)社會(huì)公共財(cái)產(chǎn)等，除此之外，我也常常對自己的行為進(jìn)行反思和評價(jià)，積極改正改進(jìn)自己做的不好的地方，以求更好地為學(xué)生做出榜樣。

二、強(qiáng)化道德與法治宣傳，提高道德與法治意識(shí)

加強(qiáng)宣傳教育是對學(xué)生進(jìn)行科普教育的一個(gè)重要途徑，而在初中道德與法治的教學(xué)中，教師一樣不能忽略宣傳教育這一重要的教學(xué)途徑。一方面，通過宣傳可以增加學(xué)生對道德和法治的了解，增加學(xué)生道德與法治的知識(shí)儲(chǔ)備，提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化了解;另一方面，通過宣傳這種方式可以讓道德和法治的思維潛移默化地在學(xué)生的心中留下深刻的印象，深深扎根在學(xué)生的心里，使學(xué)生在日常生活行為中能夠自覺自愿地踐行這些行為準(zhǔn)則，使得符合道德和法治要求的生活習(xí)慣成為一種自然的生活方式。宣傳教育的方式有很多，教師可以采取道德法治演講比賽、道德法治小品表演、觀看紀(jì)錄片、展辦道德與法治宣傳報(bào)等方式對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，在實(shí)際的操作過程中可以通過具體情況選擇最合理的宣傳方式，只要能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)良好的宣傳效果即可。

例如，為了向?qū)W生宣傳遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)則秩序的重要性，我特地組織了一次以“營造和諧社會(huì)，與規(guī)則同行”為主題的宣傳比賽，由學(xué)生自己選擇參賽方式。在比賽中，有的學(xué)生排演了以“尊重他人”為主要思想的宣傳小品;有的學(xué)生進(jìn)行了古代禮儀名篇的朗讀，以倡導(dǎo)大家學(xué)會(huì)以禮待人;也有學(xué)生表演了以“誠實(shí)守信”為主題的宣傳情景劇。通過這些豐富多彩的宣傳方式，學(xué)生對道德和法治的認(rèn)識(shí)越來越深刻，并且慢慢開始自覺遵守和踐行這些道德和法治的核心思想和要求了，顯然，他們對道德和法治的意識(shí)有了質(zhì)的突破和提高，宣傳教育展現(xiàn)出了良好的效果。

三、采用情景演繹模式，加深學(xué)生對道德和法治的認(rèn)識(shí)

在道德與法治教育的過程中，要讓學(xué)生記憶和理解理論知識(shí)非常容易，但由于社會(huì)生活的復(fù)雜多變，導(dǎo)致很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)了道德與法治的理論知識(shí)，在實(shí)際生活中也不能準(zhǔn)確應(yīng)用，究其原因，一方面是教師的教學(xué)體系不夠完善，沒有充分考慮和調(diào)查到學(xué)生的需求，以至于學(xué)生不理解這些道德和法律條例的適用情況;另一方面，由于學(xué)生的生活較為單一，接觸到的情況也較少，對于道德與法治的使用比較陌生，因此難以合理應(yīng)用。針對以上情況，教師應(yīng)通過課堂情景演繹教學(xué)的方法，讓學(xué)生懂得不同的法律條例適用于什么樣的實(shí)際情況，在生活中如何遵守道德和法治的要求。

例如，在學(xué)習(xí)完“美好集體有我在”后，我特地組織學(xué)生進(jìn)行了一次課堂情景演繹，將生活中最常見的集體生活的典型問題都融入到這一情景表演中，對學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)，讓學(xué)生在以后遇到類似的情況時(shí)能夠合理、正確地應(yīng)對。在情景演繹過程中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，將集體生活中大家的煩惱充分表現(xiàn)出來了，通過這樣的情景演繹教學(xué)，不僅解答了學(xué)生對道德與法治應(yīng)用的眾多疑惑，也進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行了道德與法治的教育，提高了學(xué)生對道德與法治的認(rèn)識(shí)。

四、以課外調(diào)查的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與道德與法治建設(shè)

最深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)無不來源于學(xué)生自身的實(shí)踐探索，對于道德與法治這樣的課程來說，僅依靠教師在課堂上苦口婆心的講解來增強(qiáng)學(xué)生對道德與法治的認(rèn)識(shí)，未免顯得有些單薄，學(xué)生難以從這些講解中對道德和法治產(chǎn)生深刻、具體、明確的體會(huì)，因此，要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生通過課外調(diào)查實(shí)踐的方式提高自身對道德和法治的認(rèn)識(shí)。只有讓學(xué)生親自經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過程，他們才能從內(nèi)心對道德有所尊重，對法律產(chǎn)生深深的信仰。也只有以課外調(diào)查學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生積極參與到社會(huì)道德與法治的建設(shè)中，學(xué)生才能懂得如何以道德和法律的準(zhǔn)則來規(guī)范自己的行為，懂得針對不同的情況應(yīng)該如何使用道德和法律的條例來提高個(gè)人的行為修養(yǎng)，維護(hù)自己的法律權(quán)益。

例如，在教學(xué)“理解權(quán)利義務(wù)”之前，我讓學(xué)生進(jìn)行了一次“公民對于自身權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)”的調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查研究公民覺得自己享有哪些權(quán)利，又應(yīng)該承擔(dān)什么樣的義務(wù)等問題。然后在課堂上，結(jié)合學(xué)生的調(diào)查來進(jìn)行講解，讓學(xué)生牢記作為中國公民所應(yīng)該承擔(dān)的基本義務(wù)和享受的基本權(quán)利有哪些。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更加容易地記住自己享有的權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，教學(xué)效果更加明顯，學(xué)生的印象也無疑更加深刻。

總結(jié)

我國自古以來重視修身養(yǎng)德，這一優(yōu)良傳統(tǒng)也已被證實(shí)是十分有必要的。因此，在初中教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對道德與法律的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德與法治意識(shí)有非常重要的意義。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要堅(jiān)決杜絕敷衍塞責(zé)的教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)的重要性，加深學(xué)生對道德和法治的認(rèn)識(shí)，努力提高學(xué)生的道德與法治意識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面健康發(fā)展，為學(xué)生以后的成長成才和社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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