信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合研究

龍志剛

為了保證高中物理課堂取得良好的課堂教學(xué)效果，合理地利用信息技術(shù)非常關(guān)鍵.將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)有效整合，可以讓教師與學(xué)生展開良好交流，從而提高學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)能力.因此，筆者對(duì)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行了深入研究.

一、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合優(yōu)勢(shì)

1.實(shí)現(xiàn)教育信息多元化的目標(biāo).

教育信息多元化主要是為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，利用多元化的信息，直接給學(xué)生的視覺與聽覺帶來刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.高中物理教學(xué)當(dāng)中，利用信息技術(shù)，通過播放視頻、音頻、圖片等資料，教師可為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的物理課堂，真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

2.轉(zhuǎn)變師生溝通交流方式.

師生間的良性溝通交流，是推進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的良好渠道.傳統(tǒng)教學(xué)過程中，師生之間的交流單純地局限在面對(duì)面的交流中.利用信息技術(shù)，師生的交流完全可以打破時(shí)空的限制.這是一種全新的交流模式，讓教師可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.

二、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合策略

1.采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù).

利用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，可以不斷地提高高中生的物理學(xué)習(xí)水平，保障高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量.高中生在利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)，要按照物理教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身的物理知識(shí)整合能力.比如在學(xué)習(xí)“物態(tài)和物態(tài)的變化”時(shí)，學(xué)生可以按照自己的實(shí)際情況，通過使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，查找大量的資料，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力.

2.建立起網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)交流平臺(tái).

教育實(shí)現(xiàn)信息化的目標(biāo)已成為現(xiàn)代教育對(duì)教師教學(xué)提出的全新要求.信息技術(shù)的背景之下，教師在高中物理教學(xué)過程中，可以建立網(wǎng)絡(luò)化和信息化的教學(xué)交流平臺(tái)，增強(qiáng)教師之間、師生之間以及生生之間的交流，推進(jìn)良性溝通，為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ).比如，物理教師可以建立溝通平臺(tái)，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓物理教師在借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，彌補(bǔ)自己的不足，從而提高課堂教學(xué)效率.建立師生間的溝通交流平臺(tái)，有利于教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，打破時(shí)空的限制，鞏固學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué).

現(xiàn)如今，教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)軟件的廣泛應(yīng)用，更便于教師創(chuàng)設(shè)出自己想要的教學(xué)情境，有效改變了傳統(tǒng)教師利用語言來介紹實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和學(xué)生依靠想象力來理解實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情況，讓學(xué)生可以直接通過觀看生動(dòng)形象的視頻、圖片或?qū)嵨镎故緛砩钊氲亓私馕锢矶ɡ硪约皩?shí)驗(yàn).教師還能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)紙質(zhì)教案變?yōu)榛脽羝姆绞?，充分將課本內(nèi)容傳遞給學(xué)生.教師在播放視頻時(shí)可以靈活變化，讓學(xué)生能夠隨時(shí)提出自己的疑問，及時(shí)解決問題.多樣的情境教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，集中學(xué)生的注意力.接近考試階段，教師可以隨時(shí)利用之前學(xué)習(xí)使用的幻燈片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，與試題結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，更好地提高教學(xué)效果.

4.仿真實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率.

大部分的物理知識(shí)以及定理都是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與總結(jié)歸納的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)當(dāng)中重要的構(gòu)成部分，因而，學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)思路，理解實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)原理十分關(guān)鍵.可是許多物理實(shí)驗(yàn)在課堂當(dāng)中無法直接演示，這時(shí)候，教師可以使用信息技術(shù)來播放實(shí)驗(yàn)視頻.例如，在“動(dòng)量定理”的教學(xué)中，因?yàn)椴豢赡芡耆懦獠凯h(huán)境的影響，在課堂上做出實(shí)驗(yàn)是幾乎不可能的.如果脫離實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生就很難理解其中的定律.所以，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，利用簡(jiǎn)單的模型來取代實(shí)驗(yàn)對(duì)象，利用程序的編制設(shè)計(jì)出不受外部因素影響的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)效果.之后，教師只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以讓實(shí)驗(yàn)順利展開，學(xué)生可以非常直觀地看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師也要為學(xué)生提供上臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物理知識(shí).利用這個(gè)方法，可以讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加簡(jiǎn)便，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果.

總而言之，信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合，貫徹落實(shí)了教育部門對(duì)高中物理教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)了趣味教學(xué)的目的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解力，提高了學(xué)生的解題能力，對(duì)推進(jìn)高中物理的良好教學(xué)起到了重要的作用.