情景交際教學(xué)法在德語語法課堂中的探索

龐明東

摘要：在學(xué)習(xí)一種新語種時(shí)最好的方法就是運(yùn)用情景交際授課法，將學(xué)生代入到一種情境中進(jìn)行對話交流才能更靈活地掌握并運(yùn)用新的語言。然而學(xué)好一種新的語言就要學(xué)好這種語言的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)好語法結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)一種語言的基礎(chǔ)，特別是德語，學(xué)好了語法才能套用句型。每個(gè)老師都想要高質(zhì)量完成授課工作，可是很多學(xué)生很難集中注意力，要想提高課堂效率，老師們首先要改變單一傳統(tǒng)的授課方式，用一種學(xué)生們喜歡的授課方式來授課。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;德語語法;探索實(shí)踐

中圖分類號：H33???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-060-1

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師大多采用單一、刻板的授課模式來進(jìn)行教學(xué)，德語語法內(nèi)容本就是記憶性的知識內(nèi)容，需要老師課堂上將這些知識傳授給學(xué)生，更多的是需要學(xué)生們課后的背誦和練習(xí)。枯燥無聊的語法教學(xué)課堂使同學(xué)們更加的提不起興趣，很難有一個(gè)好的課堂效果。所以在老師們的探索下就產(chǎn)生了情景交際授課法在德語語法課堂上的探索與實(shí)踐。老師盡心教授學(xué)生記憶語法技巧，努力與學(xué)生搞好關(guān)系，幫助學(xué)生解疑答難，俗話說良師益友，只有搞好了關(guān)系，學(xué)生們才有興趣聽老師講課。

一、德語語法學(xué)習(xí)的重要性

德語專業(yè)的學(xué)習(xí)一般都是在大學(xué)，然而剛步入大學(xué)選定德語專業(yè)的大一新生們對德語也是零基礎(chǔ)，怎樣才能學(xué)好一種陌生的新語種呢？就如同學(xué)習(xí)英語一樣在記住單詞的同時(shí)也要學(xué)好語法。語法對于一種語言的重要性大家可想而知，學(xué)好了語法不僅能夠流暢的翻譯句子而且還能夠自己造句子，別人也會感覺學(xué)習(xí)上了一個(gè)層面。老師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的授課方式，靈活授課。在德語語法課堂上，以游戲與授課內(nèi)容結(jié)合的方式授課，讓學(xué)生在游戲娛樂的同時(shí)又能掌握知識。時(shí)代的進(jìn)步依靠的是年輕人思想的進(jìn)步。要想搞好中外建交，首先交流是第一步，只有學(xué)好了語言才能與他們交流溝通搞好關(guān)系促進(jìn)兩國的共同發(fā)展。

二、改變傳統(tǒng)的授課模式

現(xiàn)如今，時(shí)代發(fā)展得越來越快，老師授課的方式也應(yīng)該隨時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。老師在教授德語語法時(shí)可以利用多媒體授課的方式授課，多媒體會給人一種更直觀的感覺，學(xué)生們通過多媒體來了解更多、更豐富的知識。多媒體相對于老師的口述講述更加的真實(shí)直觀也更具有說服力。在教授德語發(fā)音時(shí)可以用多媒體播放發(fā)音讓學(xué)生們跟讀會讓老師減輕教學(xué)壓力。運(yùn)用多媒體授課還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得我在上學(xué)的時(shí)候，每節(jié)多媒體課都是我最期待、注意力最集中的課。學(xué)生們都喜歡新鮮新奇的事物。老師則可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，多將教學(xué)內(nèi)容利用多媒體的形式展現(xiàn)出來。游戲和多媒體授課形式都能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動，可以在德語課上設(shè)置游戲，將游戲和授課內(nèi)容相結(jié)合的方式吸引學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、情景教學(xué)法的合理運(yùn)用

所謂情景教學(xué)法就是老師將所要教授的內(nèi)容代入到一種對話或表演情境中讓學(xué)生通過演繹情景來加深對授課內(nèi)容的認(rèn)識?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)日益發(fā)展的課堂環(huán)境了，大學(xué)更是一個(gè)培養(yǎng)獨(dú)立思維發(fā)展的地方，在德語語法課堂上運(yùn)用情景教學(xué)法才能滿足大學(xué)生的需求，用一種最自然輕松的方式來授予學(xué)生們德語語法內(nèi)容，才會引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。合理運(yùn)用情景教學(xué)法于德語語法教學(xué)課堂上正是每個(gè)大學(xué)老師所需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的。老師只有全身心融入到課堂以一種學(xué)生愿意聽的方式傳授知識才更能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是枯燥無味的課堂變得活躍起來。使學(xué)生對老師的印象也有一個(gè)好的轉(zhuǎn)變。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通

師生之間的交流與溝通是課堂氛圍和課堂質(zhì)量的保證。一個(gè)好的老師會引導(dǎo)學(xué)生們與之進(jìn)行交流互動，從而吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。老師要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生們在德語語法課上有更多的優(yōu)越感。產(chǎn)生對德語學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)查研究表明一個(gè)會跟學(xué)生們互動的老師往往更受學(xué)生們的青睞，這個(gè)老師所教授那門課的成績也比其他老師教授的要高。所以要想提高授課效率首先就要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅要在課堂上多與學(xué)生們互動而且在課下也應(yīng)該多與學(xué)生們交流幫助學(xué)生們解決遇到的小問題來提升師生之間的感情，在授予學(xué)生知識的同時(shí)將好的思想也傳授給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)性化成長的同時(shí)又具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

五、結(jié)束語

隨著德國與中國關(guān)系的日漸交好，德語的學(xué)習(xí)也越來越引起重視。但枯燥的德語語法課堂使同學(xué)們對德語學(xué)習(xí)失去了興趣。為了提起學(xué)生們對德語的學(xué)習(xí)熱情，老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的授課模式，以情境教學(xué)授課法來授課，使學(xué)生們有更多的課堂參與感，積極融入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中去。情境教學(xué)授課法不僅適用于德語語法課堂也是英語其他枯燥乏味的理論類知識性課堂。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈，老師應(yīng)積極發(fā)揮引路人的作用，在授予學(xué)生知識的同時(shí)將好的思想也傳授給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)性化成長的同時(shí)又具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

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