康繼軍
高中數(shù)學(xué)必修二中立體幾何部分,由于理論繁多且抽象,推理要求嚴(yán)密,圖形復(fù)雜多變,傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難使學(xué)生準(zhǔn)確地理解立體幾何的內(nèi)涵.而運(yùn)用多媒體進(jìn)行立體幾何教學(xué),可以把抽象的知識(shí)可視出來(lái),體現(xiàn)變化過(guò)程,學(xué)生可以直觀形象地觀察理解這部分知識(shí).
立體幾何教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力,是高中數(shù)學(xué)主要模塊之一.教學(xué)中學(xué)生由于作圖識(shí)圖能力差、空間想象力弱、邏輯思維亂等問(wèn)題,常會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)立體幾何困難重重.若將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)課堂,教師的好多教學(xué)想法可以通過(guò)多媒體演示給學(xué)生,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有趣、有意義的情境,引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)、新技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣.
1.空間立體幾何中圓錐的結(jié)構(gòu)特征教學(xué)
“圓錐的結(jié)構(gòu)特征”教學(xué)中,我制作了微課,讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片視頻,引導(dǎo)學(xué)生一起給出圓錐的定義,并展示了軸、底面、側(cè)面、母線的特征,讓學(xué)生通過(guò)色彩的變化來(lái)區(qū)分相關(guān)的線條及平面.教學(xué)中加入微課視頻,可以使教學(xué)內(nèi)容更為豐富,有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率大幅度提升.
2.空間立體幾何中三視圖和直觀圖教學(xué)
學(xué)生在學(xué)習(xí)空間幾何體的直觀圖之前,首先學(xué)習(xí)了斜二測(cè)畫(huà)法,目的是要用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)直觀圖.教學(xué)過(guò)程中我首先告訴學(xué)生:“長(zhǎng)、寬、高的轉(zhuǎn)化問(wèn)題是關(guān)鍵”.三視圖中的長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等的直觀展示需要圖片作為輔助,我們可以借助 PPT 平臺(tái),用不同顏色來(lái)表示不同的量,如紅色線表示長(zhǎng)、黃色線表示高、黑色線表示寬,在實(shí)體與幾何圖形之間尋找相同的量,進(jìn)行幾何體與其三視圖之間的相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生更直觀地找尋兩者關(guān)系.教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何體的基本結(jié)構(gòu)特征后,結(jié)合自己的親身實(shí)踐,動(dòng)手作圖來(lái)完成.
3.空間立體幾何中二面角的平面角的概念教學(xué)
這部分課程我安排學(xué)生以小組為單位,任意找一本書(shū)打開(kāi).在書(shū)棱上取任意三到五個(gè)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)分別在書(shū)的兩半平面上做射線,過(guò)同一點(diǎn)的兩射線在同一平面上,夾角為二面角的平面角(夾角取較小的角).通過(guò)以上小組實(shí)驗(yàn),在棱上任意取點(diǎn)對(duì)二面角的平面角大小沒(méi)有影響.然而,在實(shí)際應(yīng)用中,棱上的端點(diǎn)選擇也很關(guān)鍵,選擇得好,二面角的平面角就比較直觀,方便求解.這樣的小組活動(dòng),學(xué)生很高興親自來(lái)做,把抽象的概念實(shí)際化,加深理解的同時(shí)明白選端點(diǎn)的重要性.接著在PPT上展示二面角的平面角定義及注意事項(xiàng),以此加深學(xué)生深層次理解,提高課堂容量.
4.空間立體幾何中空間直角坐標(biāo)系O-xyz教學(xué)
應(yīng)用斜二測(cè)畫(huà)法,在平面上把x軸、y軸、z軸之間的夾角做成∠x(chóng)Oy=135°(或∠x(chóng)Oy=45°),∠yOz=90°來(lái)表示空間中的x軸、y軸、z軸兩兩垂直.這三條軸把空間分割成八部分,各部分的點(diǎn)坐標(biāo)值正負(fù)不一致.剛開(kāi)始教學(xué)中學(xué)生難以區(qū)別,常常出錯(cuò),后來(lái)借助幾何畫(huà)板給學(xué)生呈現(xiàn)后,學(xué)生空間想象更加直觀,學(xué)習(xí)效率有了大幅提高.
空間直角坐標(biāo)系Oxyz教學(xué)作用:第一,在空間直角坐標(biāo)系中構(gòu)建三維幾何圖形,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,讓學(xué)生更加形象、直觀地認(rèn)識(shí)和理解空間中點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系;第二,結(jié)合理科數(shù)學(xué)的高考課標(biāo)要求,空間直角坐標(biāo)運(yùn)算扮演著相當(dāng)重要的角色,借助法向量求異面直線的夾角、線面角、二面角的平面角等問(wèn)題上異常方便;第三,空間直角坐標(biāo)系作為一個(gè)重要的工具,結(jié)合向量的性質(zhì)和運(yùn)算,在幾何與代數(shù)地轉(zhuǎn)化中起著重要的作用.
多媒體應(yīng)用在立體幾何教學(xué)中,為教學(xué)提供了很多幫助,但我們不能全部依靠多媒體教學(xué):首先,對(duì)于一堂課的設(shè)計(jì),教師要有所取舍,根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)需要,有目的地插入多媒體,有助教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的展示;其次,應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),有利于突破傳統(tǒng)教法無(wú)法完成或無(wú)法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容,為教學(xué)提供多樣性,提高課堂教學(xué)的效率;最后,多媒體技術(shù)的圖像、音頻有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師通過(guò)制作微課,給予學(xué)生課后輔導(dǎo).
總之,以多媒體輔助立體幾何教學(xué)的課堂,更加突出了學(xué)生的主體地位,通過(guò)多媒體和其他多種技術(shù)的融合,可以有效提高課堂的教學(xué)效果,優(yōu)化高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué),提高立體幾何課的教學(xué)質(zhì)量.