實(shí)施愛(ài)心教育 塑造陽(yáng)光學(xué)生

李賢會(huì)

摘 ?要：小學(xué)生心靈純潔學(xué)習(xí)知識(shí)全憑興趣，會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡所教授的課程和道理。孩子天性渴求被愛(ài)，缺乏關(guān)愛(ài)容易形成內(nèi)向孤僻的性格。學(xué)校要實(shí)施愛(ài)心教育，用溫暖關(guān)愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，使其心情舒暢，活潑開(kāi)朗，形成積極向上陽(yáng)光性格。實(shí)施愛(ài)心教育，要關(guān)愛(ài)，給予學(xué)生信任、幫助，解除學(xué)生苦惱、理解，維護(hù)孩子尊嚴(yán)、溝通，建立師生友誼。

關(guān)鍵詞：班主任 ?愛(ài)心教育 ?關(guān)愛(ài) ?幫助

“親其師，信其道”，這句富有哲理的名言，用在小學(xué)教育中更具啟發(fā)性和指導(dǎo)性。小學(xué)生心靈純潔如同一張白紙，他們學(xué)習(xí)知識(shí)全憑興趣，往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而開(kāi)始喜歡所教授的課程，接受所傳授的道理?？是蟊粣?ài)和渴求尊重一樣，是孩子的天性，缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，容易形成內(nèi)向、孤僻的性格，而從小形成的性格將影響和決定其一生。所以，小學(xué)教育必須要實(shí)施愛(ài)心教育，贏得學(xué)生信任，培養(yǎng)開(kāi)朗性格，塑造陽(yáng)光學(xué)生。作為班主任，我格外注重愛(ài)心教育，經(jīng)常滿懷愛(ài)心去工作，用溫暖和關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用師愛(ài)澆灌學(xué)生的信任之花，使他們時(shí)刻享受到親情、關(guān)愛(ài)和溫暖，從而心情舒暢，活潑開(kāi)朗，逐漸形成積極向上的陽(yáng)光性格，成為陽(yáng)光學(xué)生。

一、關(guān)愛(ài)，給予學(xué)生信任

和對(duì)待父母一樣，小學(xué)生對(duì)教師充滿著信任和依賴，這幾乎是兒童的天性，但這種信任的花朵又是十分純潔、寶貴和嬌嫩的。兒童的心靈非常純潔、脆弱，極易受到傷害，他們期望老師像父母一樣關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。因此，要讓兒童對(duì)老師充滿信任，就要扮演代理家長(zhǎng)的角色，傾注愛(ài)心，精心呵護(hù)，給孩子以安全感。雖然孩子不善或不愿表達(dá)，但他們心里卻都有一支溫度計(jì)。

一天中午放學(xué)后，我看到一位女同學(xué)在教室門外徘徊遲遲不回家，原來(lái)是父母有事沒(méi)人做飯。我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室來(lái)一起吃午飯。當(dāng)時(shí)女孩沒(méi)說(shuō)什么感謝之言，直到后來(lái)有一次我感冒了，嗓子沙啞帶病上課，那女生悄悄來(lái)到我身邊低聲說(shuō)：“李老師您感冒了，我給您拿了點(diǎn)藥（一粒金嗓子喉寶），我家還有，你吃了明天我還給您拿?！彼难凵裰谐錆M了真誠(chéng)和信任。接過(guò)孩子手里的一粒藥，我十分感動(dòng)！孩子的心中始終記得生活中的點(diǎn)滴美好。

二、幫助，解除學(xué)生苦惱

小學(xué)生的心理非常脆弱，尤其學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，他們會(huì)非常痛苦，而這正需要老師細(xì)心發(fā)現(xiàn)并熱情幫助他、啟發(fā)誘導(dǎo)他，還要有耐心跟他一起分析思考問(wèn)題，使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的信心和發(fā)現(xiàn)真理的喜悅，感覺(jué)到在成長(zhǎng)的道路上前進(jìn)了一步。這樣，孩子從苦惱中解脫出來(lái)，苦惱消失了，心情舒暢了，對(duì)老師的信任感會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，更有積極性、主動(dòng)性。

曾有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女生，整天低著頭一幅羞澀的樣子，也不和別人玩，更不敢正眼看老師。我主動(dòng)找她談心，得知她因連續(xù)三年留級(jí)產(chǎn)生了自卑心理，心情很苦惱。我便熱情鼓勵(lì)她說(shuō)：“你是個(gè)很漂亮、很聰明的孩子，只要努力一定會(huì)很棒的，老師相信你一定行！”她突然抬起頭，閃著驚喜的目光問(wèn)我：“老師，我真能行嗎？”“你肯定行！相信自己！”此后，我經(jīng)常輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地跟她聊天談心，又找到幾個(gè)女生和她交朋友，跟她做游戲，幫她學(xué)功課。這孩子逐漸有了自信心，性格慢慢開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高了。

三、理解，維護(hù)孩子尊嚴(yán)

兒童都喜愛(ài)被夸獎(jiǎng)，這其實(shí)是兒童最原始的尊嚴(yán)感?！敖逃暮诵?，究其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！敝挥欣蠋煶浞掷斫鈱W(xué)生，關(guān)心并維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育，得以成長(zhǎng)。尤其對(duì)于一些“問(wèn)題孩子”，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感化教育，真正維護(hù)孩子的尊嚴(yán)感，才可能使他們“知恥而后勇”，甚至“浪子回頭金不換”。

班里一個(gè)男生曾偷了本字典，被一個(gè)學(xué)生反映給了我。我便叫那男生到辦公室談心，我先表?yè)P(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，然后開(kāi)導(dǎo)，并保證“如果承認(rèn)錯(cuò)誤改正，老師不處分還為你保密”，他突然淚流滿面地承認(rèn)說(shuō)：“家里沒(méi)錢買不起，就拿了別人的字典用了?！蔽抑懒嗽?，并履行諾言為他保密，不僅沒(méi)有懲罰他，還鼓勵(lì)其他同學(xué)借給他文具用。從此以后班里再?zèng)]丟過(guò)東西。

四、溝通，建立師生友誼

朋友，是一種彼此理解、信任、關(guān)懷和幫助的關(guān)系。古代教育家孔子一句“朋友信之”道出了友誼的真諦。如果師生建立起友誼，學(xué)生把老師視為知心朋友，而不是敬畏的師長(zhǎng)，那么學(xué)生就會(huì)與你彼此信任，樂(lè)意接受批評(píng)、鼓勵(lì)和教誨。當(dāng)然，師生友誼關(guān)系，必須建立在老師具有巨大的精神財(cái)富和高尚的人格魅力基礎(chǔ)之上，通過(guò)力量、思考、明智、信念和情操去鼓舞學(xué)生的思想感情，而絕不是庸俗的親昵關(guān)系。

平時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子不愿跟老師交流，遇事總躲著老師，似乎有自己的“小天地”，老師無(wú)法進(jìn)入。我一直思索著打破這種壁壘的辦法。一次“理發(fā)事件”終于觸發(fā)了我的靈感，讓我找到了“金鑰匙”。

一個(gè)男生大熱天留著長(zhǎng)發(fā)，多次催促無(wú)果，我就命令他到學(xué)校門口理發(fā)店去理了發(fā)。上課后我發(fā)現(xiàn)他總趴在課桌上哭泣而不聽(tīng)課，問(wèn)他原因也不回答。放學(xué)后我與他單獨(dú)談心才知道，他頭型不好，頭發(fā)理短了不好看，會(huì)被同學(xué)取笑。原來(lái)是缺乏溝通，一場(chǎng)誤會(huì)。這件事使我強(qiáng)烈感受到師生心靈溝通的必要性。于是我就安排了“溝通心靈”的主題班會(huì)，分析了發(fā)生“理發(fā)事件”的原因和危害性，批評(píng)了取笑同學(xué)的做法，并讓學(xué)生們討論與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)相互溝通、理解的重要性。最后我倡議開(kāi)展“與老師說(shuō)說(shuō)心里話”活動(dòng)，同學(xué)們有什么心事和情況可以寫在自己的一個(gè)小本子上，與老師私下單獨(dú)書面交流。同學(xué)們熱烈響應(yīng)，表示希望能與老師交流溝通。我沒(méi)想到學(xué)生們希望和老師交流的愿望如此強(qiáng)烈，而且書面交流有利于學(xué)生傾吐一些難以當(dāng)面啟齒或不愿口頭表達(dá)的心跡，不僅有利于師生心靈交流，還能更深入了解班級(jí)情況，有利于對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和不良現(xiàn)象的及時(shí)掌握處理。我對(duì)同學(xué)的每一封來(lái)信都認(rèn)真閱讀，對(duì)反映的問(wèn)題認(rèn)真解決，還給一些同學(xué)回信表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，和同學(xué)真心建立友誼、推心置腹、溝通心靈。

心靈溝通活動(dòng)，滿足了孩子的感情需求，激發(fā)了孩子對(duì)老師的信任、認(rèn)同和服從感，和諧了師生關(guān)系。有一位同學(xué)給我寫信說(shuō)“您和我們像是朋友一樣，有什么話都想跟您說(shuō)，我感到生活在咱們班集體中很溫暖。我們是一個(gè)溫暖的家，您是媽媽，我們是孩子?！?/p>

我多年來(lái)實(shí)施的愛(ài)心教育，讓我收獲了信任、收獲了朋友，更收獲了一批批積極向上、開(kāi)朗陽(yáng)光的孩子們。

（責(zé)任編輯：藍(lán)天）