淺談如何建立良好的高校師生關(guān)系

魏淑東 陳卉

【摘 要】良好的高校師生關(guān)系是高校教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本前提條件，更是促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。因此，了解新形勢(shì)下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和變化，并掌握高校師生關(guān)系的規(guī)律，尋找到改善和優(yōu)化師生關(guān)系的對(duì)策，對(duì)教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校;師生關(guān)系;對(duì)策

中圖分類號(hào)： G645.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）23-0093-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.041

【Abstract】A good relationship between teachers and students is a basic prerequisite for normal teaching activities in colleges and universities. And it also is an internal driving force for teaching reform and development. Therefore， it is of great practical significance for the development of teachers and the growth of students to understand the current situation， characteristics and changes of teacher-student relationship under the new situation， grasp the law of teacher-student relationship in colleges and universities， and find out the countermeasures to improve and optimize teacher-student relationship.

【Key words】Institutions of higher learning; Teacher-student relationship; Countermeasures

師生關(guān)系指的是以老師“教”和學(xué)生“學(xué)”為中介，并體現(xiàn)教師與學(xué)生在教育實(shí)踐活動(dòng)中各自的地位、作用、價(jià)值與活動(dòng)的聯(lián)結(jié)及其相互作用的狀態(tài)。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系之一。對(duì)于高校而言，良好的師生關(guān)系是高校教學(xué)實(shí)踐正常開(kāi)展的基本條件和前提;良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ);良好的高校師生關(guān)系也是促進(jìn)高校教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐的驅(qū)動(dòng)力。在高校教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們首先需要明確建立良好師生關(guān)系在高校教學(xué)實(shí)踐中的重要作用和意義。通過(guò)現(xiàn)狀分析和成因探究，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)探求改善、優(yōu)化，進(jìn)而建立良好高校師生關(guān)系。因此，我們必須了解高校師生關(guān)系的現(xiàn)狀，探尋改善現(xiàn)有不良高校師生關(guān)系發(fā)生的對(duì)策。

1 高等學(xué)校師生關(guān)系的現(xiàn)狀

1.1 高校師生關(guān)系的現(xiàn)狀

近年來(lái)，高校師生關(guān)系隨著高等學(xué)校教育的發(fā)展及社會(huì)因素的變化而發(fā)生著改變，并表現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。一方面，高校教師與學(xué)生間的關(guān)系日趨平等，管理方式更為民主等，然而，同時(shí)也存在一些教師的不規(guī)范行為等。由于高校師生的交往時(shí)間較少，缺乏相互理解和關(guān)心，所以高校師生關(guān)系較為疏遠(yuǎn)和冷漠。高校師生局限于教學(xué)環(huán)節(jié)有溝通，缺乏必要的交往，師生之間的相互了解十分欠缺。即使是課堂教學(xué)中，師生也缺少必要的互動(dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)手段多以老師講授，學(xué)生聽(tīng)講的方式為主，較難達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。然而，對(duì)于高校學(xué)生而言，卻對(duì)高校教師普遍具有很高的期望值，希望了解甚至參與到高校教師教學(xué)和科研活動(dòng)中。教師常認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自主性和積極性。這些不僅阻礙了高校師生的了解和交流，也給高校良好師生關(guān)系的建立帶來(lái)了阻礙。由于高校師生關(guān)系存在上述種種問(wèn)題，最終也導(dǎo)致了高校師生關(guān)系的對(duì)立和沖突，總體而言可以歸結(jié)為兩類：公開(kāi)的對(duì)立和沖突，表現(xiàn)為直接的語(yǔ)言或行為上的對(duì)抗或攻擊;隱性的對(duì)立和沖突，表現(xiàn)為間接的心理或思想上的對(duì)抗。

1.2 影響高校不良師生關(guān)系的因素

高校師生關(guān)系間的疏遠(yuǎn)和冷漠，既有其客觀原因，也有主觀因素的原因。教師與學(xué)生間客觀存在年齡差距，進(jìn)而導(dǎo)致了師生間的心理差距甚至代溝，并體現(xiàn)為高校師生間缺少必要的心靈溝通。高校教師忙于科研，學(xué)生忙于新的大學(xué)生活，同樣也使得師生之間相互認(rèn)識(shí)、相互溝通的機(jī)會(huì)更少。如果高校教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注程度低，且選擇的教學(xué)方式不當(dāng)或過(guò)于陳舊，往往是導(dǎo)致高校不良師生關(guān)系的開(kāi)始。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的接觸和了解多開(kāi)始于，且存在于課堂教學(xué)中，如果一個(gè)老師上課有激情，擅于師生互動(dòng)，在課堂教學(xué)外也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)注并關(guān)心，將會(huì)比較容易就建立良好的師生關(guān)系。反之，則較容易形成不良的師生關(guān)系。高校師生間的互信降低的主要原因是學(xué)生對(duì)高校教師的期望值和教師內(nèi)涵存在差距導(dǎo)致的。學(xué)生自身的努力方向明確，成才目標(biāo)清晰，但教師在培養(yǎng)目標(biāo)中顯示出知識(shí)儲(chǔ)備的不足和人格魅力的缺乏。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能獲得更多更新的知識(shí)，但傳統(tǒng)教學(xué)如果僅通過(guò)教材傳播知識(shí)，則會(huì)滯后于最新知識(shí)進(jìn)展。如果在此過(guò)程中高校教師缺乏先進(jìn)的教育思想的更新及最新專業(yè)進(jìn)展的跟進(jìn)，那么教師在知識(shí)上的權(quán)威地位將會(huì)受到嚴(yán)重的威脅，使得學(xué)生對(duì)教師的不滿意程度增高。上述這些來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、老師及學(xué)生自身的矛盾和問(wèn)題，都是阻礙高校良好師生關(guān)系建立的重要因素。

2 建立良好師生關(guān)系的必要性

建立良好的師生關(guān)系，在高校教學(xué)中具有十分重要的作用和意義。對(duì)于高校而言，良好的師生關(guān)系是高校教學(xué)實(shí)踐正常開(kāi)展的基本條件和前提;良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ);良好的高校師生關(guān)系也是促進(jìn)高校教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐的驅(qū)動(dòng)力。具體而言良好師生關(guān)系在高校教育中的重要意義可以歸納為四個(gè)方面的內(nèi)容。首先，良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使師生關(guān)系、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)唛g形成良性的正反饋;其次，和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的保障之一，良好的師生關(guān)系所營(yíng)造的教學(xué)氛圍，有助于高效課堂的建立。第三，良好的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)良好的學(xué)生品德，使其在教學(xué)過(guò)程中成為重要的教學(xué)手段，同時(shí)也可以直接影響學(xué)生的人生觀和世界觀，高校教師對(duì)學(xué)生起到道德示范作用。第四，良好的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)橹挥性诿裰?、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思維才會(huì)更加敏捷，想象力更加豐富，是學(xué)生的創(chuàng)造性思維的肥沃土壤。

3 如何建立良好的師生關(guān)系

我們?cè)谡J(rèn)真解析新形勢(shì)下高效師生關(guān)系的特點(diǎn)并進(jìn)行成因探究后，應(yīng)探求改善、優(yōu)化和建立良好高校師生關(guān)系的對(duì)策。

首先，應(yīng)為高校師生創(chuàng)造交流平臺(tái)。由于高校師生的關(guān)系疏遠(yuǎn)，因此高校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)探究多途徑開(kāi)展。例如利用線上學(xué)習(xí)開(kāi)展混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，采用慕課等方式，提高學(xué)生的自我管理、自我教育和服務(wù)，發(fā)揮高校教師在課余時(shí)間促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)，高校教師也應(yīng)該盡可能地參加學(xué)生活動(dòng)，了解和關(guān)心學(xué)生的生活、思想現(xiàn)狀。糾正學(xué)生錯(cuò)誤的世界觀，以正常的心態(tài)對(duì)待世間權(quán)勢(shì)和名利，使師生關(guān)系在和諧、團(tuán)結(jié)、共勉的氛圍得到升華。

其次，高校教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生。高校教師在師生關(guān)系起主導(dǎo)作用，一位全身心地?zé)釔?ài)每個(gè)學(xué)生，深入地了解每個(gè)學(xué)生的老師，一定也深受學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。教師的道德觀念和道德行為將會(huì)對(duì)大學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。通過(guò)了解，高校教師才能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的教育，因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)高校師生關(guān)系良性發(fā)展。

第三，高校教師應(yīng)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生作為個(gè)體，高校教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，而不是簡(jiǎn)單地強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，高校教師同樣需要尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

第四，對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)格又公平和全面。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格，也是高校教師對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的表現(xiàn)，只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能造就高質(zhì)量的高校人才。此外，因?yàn)樵诟叩葘W(xué)校的學(xué)習(xí)中，公平感是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要心理因素。所以，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)和思想教育工作中，應(yīng)高度重視公平問(wèn)題。這不僅有助于師生間友好、融洽和平等關(guān)系的建立，也有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)。

第五，應(yīng)提高教師的自身修養(yǎng)和人格魅力。高校教師因明確在建立良好的高校師生關(guān)系過(guò)程中，高校教師本身發(fā)揮的獨(dú)特作用，高校教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和人格魅力將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的積極影響。因此，高校教師在良好師生關(guān)系建立過(guò)程中，承擔(dān)著更多的義務(wù)，需要付出更多的努力。這既是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求，也是做好教學(xué)工作的重要保證。

總之，在高校教學(xué)活動(dòng)中，要運(yùn)用真誠(chéng)、理解、平等、互信及寬容的新型師生關(guān)系來(lái)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供有力保障。

致謝：

感謝全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)農(nóng)業(yè)高校分會(huì)研究項(xiàng)目、長(zhǎng)江大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（JY2018007、JY2017032）的資助。

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