淺談核心素養(yǎng)下音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生興趣參與度的研究

王春薇

摘 要：伴隨素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程受到了人們的廣泛關(guān)注。積極開展音樂教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高他們的音樂情操都有十分重要的作用。目前，在音樂課堂教學(xué)中提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一新理念，它旨在通過音樂欣賞教學(xué)啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操。與此同時(shí)，基于核心素養(yǎng)開展音樂欣賞教學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生興趣的參與度，讓他們更好地認(rèn)識(shí)音樂。本文就結(jié)合音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下其與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，并通過科學(xué)的方法開展教學(xué)，讓學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)興趣，參與到課堂教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 音樂 欣賞教學(xué) 學(xué)生興趣

眾所周知，音樂欣賞教學(xué)是美育課程最重要的組成部分之一，它對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富他們的業(yè)余生活具有十分重要的作用?，F(xiàn)如今，新課程改革深入實(shí)施，在素質(zhì)教育積極開展的背景下，音樂教學(xué)成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是在核心素養(yǎng)這一理念不斷深入的前提下，人們愈加意識(shí)到音樂欣賞學(xué)習(xí)與之密切的關(guān)系。它不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的音樂基本功，還有助于擴(kuò)展學(xué)生的眼界，讓他們對(duì)音樂有更深入的了解。與此同時(shí)，在核心素養(yǎng)下，音樂欣賞教學(xué)的開展還是學(xué)生興趣提高、參與度增強(qiáng)的必要途徑，是有效教學(xué)的重要前提。只有將核心素養(yǎng)與音樂欣賞教學(xué)緊密結(jié)合起來，從學(xué)生的興趣入手，才能最廣泛地調(diào)動(dòng)他們的參與度，提高課堂教學(xué)效率。

一、音樂欣賞教學(xué)與核心素養(yǎng)的關(guān)系

所謂核心素養(yǎng)，指的是學(xué)生應(yīng)該具備的社會(huì)適應(yīng)能力，它不僅包括學(xué)習(xí)能力，也涉及到道德素養(yǎng)、表達(dá)溝通能力、理解力、欣賞力等等。近年來，現(xiàn)代化教學(xué)理念深入實(shí)施，以往的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不符合教學(xué)新特點(diǎn)，不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，積極開展多元教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，基于核心素養(yǎng)下實(shí)施教學(xué)，已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。音樂是藝術(shù)類課程之一，它對(duì)于豐富學(xué)生的情感，陶冶情操以及提升藝術(shù)修養(yǎng)都有積極的作用?？梢哉f，音樂欣賞教學(xué)課的有效實(shí)施，能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，使其核心素養(yǎng)在潛移默化中進(jìn)行提高。因此，音樂欣賞教學(xué)是核心素養(yǎng)下的課程設(shè)計(jì)的必然內(nèi)容，核心素養(yǎng)的建立又能夠推動(dòng)音樂欣賞教學(xué)的深入實(shí)施，兩者相輔相成，密不可分。

二、開展音樂欣賞教學(xué)的重要性

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們常說“興趣是最好的老師”，對(duì)于音樂教學(xué)而言，如果能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，將起到事半功倍的教學(xué)效果。不可否認(rèn)，以往的音樂教學(xué)忽視了欣賞性學(xué)習(xí)，音樂課堂基本上以教師為主，學(xué)生跟隨教師的領(lǐng)唱進(jìn)行技巧性學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極開設(shè)音樂欣賞教學(xué)，則能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)和感悟音樂，從不同類型的音樂中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。

其次，豐富音樂教學(xué)方法。音樂是人類共同的語言，是情感傳遞和表達(dá)的主要方式。在音樂教學(xué)中重視欣賞學(xué)習(xí)，能夠豐富課堂教學(xué)模式，走出單一教學(xué)的固定方法。并在教師的輔導(dǎo)下，幫助學(xué)生更好地了解不同類型的音樂，進(jìn)而構(gòu)建靈活的課堂。

最后，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂欣賞教學(xué)欣賞的不僅僅是歌曲本身，還包括其節(jié)奏、律動(dòng)、演唱技巧等等。通過開設(shè)欣賞教學(xué)，學(xué)生能夠更深入地對(duì)不同音樂類型加以剖析，了解國(guó)外音樂和我國(guó)少數(shù)民族音樂，多擴(kuò)展眼界和思維。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的音樂素養(yǎng)自然能夠得到提升。

三、基于核心素養(yǎng)音樂欣賞教學(xué)興趣參與度提高的對(duì)策

基于以上論述，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了核心素養(yǎng)與音樂欣賞教學(xué)之間的密切關(guān)系。也只有積極地開展音樂欣賞教學(xué)，才能讓學(xué)生有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)之中。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造參與氛圍

情境的創(chuàng)設(shè)是基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下積極實(shí)施教學(xué)的一種有效方法，它能夠?qū)W(xué)生帶入到情境之中，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。同時(shí)，在情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生更容易融入其中，產(chǎn)生主動(dòng)探究的熱情。比如，在欣賞教學(xué)《梁?！愤@一曲目的時(shí)候，就可以先給學(xué)生播放一系列小視頻，讓學(xué)生對(duì)梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事有一個(gè)大致的了解，然后在情境氛圍下帶入音樂。這樣一來，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，為更高效的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）抓住中心環(huán)節(jié)，引導(dǎo)“聽”的參與

音樂欣賞是一個(gè)多層面、多角度的復(fù)雜的心理過程，這個(gè)過程通常是經(jīng)歷感知、情感體驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)等，整個(gè)過程的中心環(huán)節(jié)是傾聽音樂。因此，音樂欣賞課中，學(xué)生最大的參與是“聽”的參與。

學(xué)生在聽的過程中處于全神貫注的狀態(tài)，這首先是音樂作品本身的美感對(duì)學(xué)生具有吸引力。所以，教師要選擇符合學(xué)生審美能力的音樂作品，創(chuàng)造一個(gè)充滿音響美感的良好環(huán)境，并讓學(xué)生有真正持久的欣賞欲望。對(duì)此，教師可以采取提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在音樂欣賞之前先布置一個(gè)思考問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽。這樣一來，學(xué)生就能夠產(chǎn)生求知欲，在欣賞過程中仔細(xì)聆聽，參與感知。

（三）參與樂器演奏

在音樂欣賞過程中，樂器的演奏也是表現(xiàn)音樂的方式之一，學(xué)生比較善于模仿，可以請(qǐng)他們用樂器模仿音樂的節(jié)奏。借助這樣的方式比較能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在參與演奏的同時(shí)他們會(huì)全神貫注地聆聽和感受音樂，加深對(duì)作品的印象和音樂產(chǎn)生共鳴，也會(huì)在參與演奏的過程中感受到演奏的樂趣。

結(jié)語

總而言之，當(dāng)前音樂教學(xué)改革深入實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不符合教學(xué)新特點(diǎn)，無法滿足學(xué)生的訴求。在音樂教學(xué)中必須要積極開展欣賞課教學(xué)，從核心素養(yǎng)這一要義出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并采取形式多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣。只要如此，才能更好地開展音樂欣賞教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生最廣泛的參與度，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，也讓音樂綻放出魅力，陶冶學(xué)生的情操。

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