新時代運動員英語教育現(xiàn)狀研究

彭佳

摘 要：中國運動員的英語水平和英語教育水平不高。這種情況持續(xù)了20多年，尚未得到充分改善。過去，許多調(diào)查已經(jīng)分析了各種相關(guān)問題，并提出了許多建議來解決或改進它們。它們在某些地方或某些運動隊中也很有效。但是，總體情況沒有改變。看看這些問題和建議，我們可以看到大多數(shù)問題都可以解決或改進。只有英語基礎(chǔ)差，沒有時間學(xué)習(xí)的運動員才難以解決。原因在于“金牌”概念的影響。因此，中國運動員的整體英語水平有望提高。

關(guān)鍵詞：運動員 英語教育 新時代 現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人都學(xué)好英語，掌握了英語。在這個搞個基時代，關(guān)于體育運動員的英語水平也有極大的要求。就目前整個運動員的環(huán)境中，很多運動員的英語水平都是不太突出，甚至是有點不足的。很多運動員在上學(xué)的時候，也都學(xué)過英語，但是在整個大環(huán)境的影響下，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)階段都是在想盡辦法地提高分數(shù)，希望“實用”，所以這些運動員的運用英語的能力并不強，隨著畢業(yè)以后，進入運動員行列，慢慢地也就將英語忘卻。本文就新時代運動員英語教育現(xiàn)狀研究做出分析。

一、存在的問題

教學(xué)總是涉及學(xué)生，教師和其他客觀因素。其中，學(xué)生是中心的焦點。教學(xué)的目的是提高學(xué)生的知識和能力，以教師為中心。根據(jù)能力和當?shù)貤l件進行教學(xué)的教學(xué)效果完全取決于教師的掌握和掌握程度。沒有教師，教學(xué)就無法組織，也沒有教學(xué)。除了學(xué)生和教師的努力與合作外，教學(xué)效果還受到政策，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)時間等其他客觀因素的制約。存在的問題及解決的建議均符合一般教學(xué)的特點，反映了一般教學(xué)規(guī)則，沒有明顯的特殊性。

二、現(xiàn)狀分析

就學(xué)生而言，從內(nèi)部因素的角度來看，他們的客觀基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力自然很差。因此，可以理解的是，他主觀上害怕困難，有心理壓力，不想學(xué)習(xí)，或?qū)W會主動性差。如果有少數(shù)人想學(xué)習(xí)，雖然他們有強烈的欲望，但缺乏能力，即使有幾個學(xué)生的表現(xiàn)有所提高，也總是很難取得很大的進步。另一方面，就學(xué)生的外在因素而言，由于英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不良，缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)方法。因此，如果他們想學(xué)習(xí)或被迫學(xué)習(xí)，他們就找不到合適的學(xué)習(xí)方法。這是理所當然的事。學(xué)生自己無法解決英語學(xué)習(xí)中的矛盾。他們不會花太多時間在英語學(xué)習(xí)上。這是一個難以改變的現(xiàn)實?？梢钥闯觯瑢W(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，沒有足夠的時間學(xué)習(xí)。這是問題的癥結(jié)所在，而表中列出的其他問題是可以解決和改進的戰(zhàn)略。在教師方面，教師的耐心，教學(xué)方法，目標，內(nèi)容，成效，評價方法，甚至教師的力量都可以不斷調(diào)整，改進和解決。除了學(xué)生和教師，其他客觀因素可以逐步得到改善和解決。中國不同地區(qū)和學(xué)校體育教育遇到的具體問題不盡相同。不同地區(qū)和學(xué)校的應(yīng)對策略也不同，結(jié)果也不盡相同。但總的來說，我們的運動員英語水平和英語教育水平都不盡如人意。因此，分析許多現(xiàn)有問題并找出易于解決的問題是有利的，這些問題難以解決，并且難以解決。當我們看到問題的本質(zhì)并思考它時，我們終于可以解決問題了。綜上所述，可以看出，中國運動員英語水平和英語教學(xué)中存在的大部分問題都可以輕松解決，有希望解決。其中，運動員的英語基礎(chǔ)薄弱，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾使學(xué)生難以有時間學(xué)習(xí)。過去的研究人員無法解決這兩個問題。有效的改進建議。因此，可以說學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)時間不足是中國體育運動員英語水平和教育水平差的根本原因，而不是學(xué)生或教師缺乏努力或其他因素造成的問題。如果我們假設(shè)學(xué)生都是精神上正常的人，那么這兩個原因之間存在因果關(guān)系，即因為沒有時間學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)就很薄弱。這樣，中國運動員英語水平和英語教育不滿意的根本原因是：學(xué)生沒有時間學(xué)習(xí)！如果是這樣，以下問題是：為什么學(xué)生沒有時間學(xué)習(xí)？學(xué)生如何有時間學(xué)習(xí)？因為學(xué)生是運動員，他們受到體育比賽和知識學(xué)習(xí)的束縛和壓力。學(xué)生有時間學(xué)習(xí)嗎？這取決于體育是否重要或知識學(xué)習(xí)是否重要。事實上，作為一名運動員，學(xué)生的主要精力和時間用于運動訓(xùn)練和體育比賽，因為在中國，任何人都是運動員，他的最終目標是在比賽中取得好成績，這是他唯一的目標，所以他就會花大量的時間去訓(xùn)練，這就導(dǎo)致他自然沒有太多精力和時間去學(xué)習(xí)英語。然而，作為一名運動員，他唯一的運動目標是在比賽中取得好成績。不是每個人都可能在體育運動中表現(xiàn)出色。如果他們失敗了，他們該怎么辦？中國體育的目的是培養(yǎng)一些運動員在體育運動中獲得金牌嗎？這是一個必須重新考慮的問題。

結(jié)語

中國的國家體育“金牌體育”政策在一定時期和一定程度上，在激發(fā)人民的愛國熱情，團結(jié)人民心中發(fā)揮了積極作用。但是，隨著時間的推移和形勢的變化，“金牌運動”需要轉(zhuǎn)移到“國民體育”，因為體育的真正目的是人的智力和人的完整性的全面發(fā)展。只有這樣，才能促進和配合中國政治，經(jīng)濟，文化的全面發(fā)展和繁榮。在過去的幾十年里，包括體育工作者和教育工作者在內(nèi)的許多研究人員對中國運動員的英語水平差和英語教育進行了大量研究。提出了許多意見（包括借鑒國外的先進經(jīng)驗和做法）。在一些地方，他們已經(jīng)部分地解決或緩解了這個問題，但直到21世紀，該國的整體情況才有了顯著改善。今天，中國人民對體育的認識有了很大提高，國家也出臺了相關(guān)政策。人們有理由相信未來。他們認為，未來的中國運動員不僅要在體育比賽中取得優(yōu)異的成績，而且要在文化知識（英語學(xué)習(xí)）方面取得很大進步，成為全面發(fā)展道德，智力和體質(zhì)的人。我相信，未來，中國教育協(xié)會將在“全人”教育方面取得更大的成就。

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