比較幼兒英語教學(xué)和中職英語教學(xué)中的游戲教學(xué)法

何曉麗

摘要：游戲教學(xué)法作為教育改革的產(chǎn)物，通過深化“玩”與“學(xué)”的聯(lián)系，優(yōu)化了現(xiàn)代課堂教育。課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，在這種新式教育模式下，無論是針對(duì)中職學(xué)生還是幼兒學(xué)生群體都表現(xiàn)出游戲教學(xué)法操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有相當(dāng)大的吸引力的教學(xué)特征，都能達(dá)到使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語成績(jī)的效果。不同的是，無論在游戲達(dá)到的預(yù)期目的、游戲方式上，還是游戲獎(jiǎng)懲以及游戲的適度性上，兩者都是大相徑庭的。可見，兩者既有各自特性上的區(qū)別，又有密切相關(guān)的共性。在此基礎(chǔ)上，本文將比較并分析在幼兒英語教學(xué)和中職英語教學(xué)中的游戲教學(xué)法運(yùn)用中的異同。

關(guān)鍵詞：幼兒英語 中職英語 游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法，即在游戲中添加教學(xué)內(nèi)容，通過增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式培養(yǎng)良好的生生關(guān)系和師生關(guān)系，打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到英語知識(shí)。相比傳統(tǒng)英語教學(xué)，在各個(gè)學(xué)習(xí)階段游戲教學(xué)法都能達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果。但實(shí)踐證明在英語游戲教學(xué)實(shí)際運(yùn)用中針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，不能眉毛胡子一把抓地使用游戲教學(xué)法。不同年齡階段具有不同的個(gè)性特征，幼兒思想簡(jiǎn)單幼稚，簡(jiǎn)單的游戲都能吸引他們的注意力，提高他們的積極性，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。中職學(xué)生思想相對(duì)成熟，已有自己獨(dú)特的想法和見解，簡(jiǎn)單幼稚的游戲已經(jīng)不能吸引他們的注意力，強(qiáng)加應(yīng)用甚至?xí)霈F(xiàn)適得其反的效果。這就要求教師在英語教學(xué)中要靈活地運(yùn)用游戲教學(xué)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，既要看到其共性，又要看到其個(gè)性。

一、游戲教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)和中職英語教學(xué)中的共性

1.對(duì)學(xué)生同樣具有一定的吸引力

興趣是最好的教師，是學(xué)好語言的關(guān)鍵。游戲?qū)τ诿恳粋€(gè)學(xué)生來說都不陌生，是一種獲得開心和放松最簡(jiǎn)單有效的方法，游戲的作用可以說是不分場(chǎng)合和年齡。針對(duì)幼兒而言，游戲是他們?nèi)粘Ｐ袨榈慕M成部分之一，對(duì)于他們有著重要的作用。他們通過游戲結(jié)交朋友、分享生活，可以說沒有游戲參與，他們的童年是不完整的。因此在英語課堂學(xué)習(xí)中，以游戲?yàn)檩d體學(xué)習(xí)英語對(duì)幼兒來說有很大的吸引力和號(hào)召力，參與度也會(huì)比較高，所以在幼兒英語教學(xué)階段實(shí)施游戲教學(xué)法效果是事半功倍的。同樣，游戲?qū)χ新殞W(xué)生同樣具有吸引力。中職學(xué)校普遍存在生源質(zhì)量差，中職學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)生活具有抵觸和厭倦情緒。他們面對(duì)英語這門需要不斷地知識(shí)積累的學(xué)科，存在著枯燥難懂的刻板印象。但英語游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)單一缺少互動(dòng)的形式不同，知識(shí)將以師生間、同學(xué)間游戲互動(dòng)的方式貫穿于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸引他們的注意力，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，使他們?cè)诳鞓分胁恢挥X地吸收知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.同樣操作簡(jiǎn)單，花費(fèi)精力較少

在做某件事時(shí)，常常要考慮到付出和收獲的回報(bào)來判斷是否值得去做。在進(jìn)行新式的英語游戲教學(xué)法時(shí)同樣如此。互動(dòng)游戲?qū)τ谔囟ǖ膱?chǎng)所和特定的道具要求較低，幾乎是有人參與就可以形成某個(gè)游戲。在游戲形成的這些性質(zhì)下，英語教師在設(shè)計(jì)每堂課的游戲時(shí)不需要花費(fèi)大量的精力和布置復(fù)雜的游戲道具，只需要簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)出合理有趣的場(chǎng)景和游戲規(guī)則就可以完成。同時(shí)，中職學(xué)生和幼兒學(xué)生都帶有注意力不持久、意志薄弱，憑借自身興趣支配學(xué)習(xí)的性格特征，在課堂人數(shù)較多的情況下，很容易營(yíng)造熱鬧、積極的氛圍，較容易地讓學(xué)生跟風(fēng)參與，自然地提高了課堂的吸引力，可以輕易讓大多數(shù)學(xué)生參與到游戲中來，可操作性強(qiáng)。在一些情景游戲中，教師可以通過邊玩邊學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀和正確的英語學(xué)習(xí)方法。

二、游戲教學(xué)法運(yùn)用于幼兒英語教學(xué)和中職英語教學(xué)中的不同之處

1.預(yù)期目的不同

首先要明確英語游戲教學(xué)始終是為更好地學(xué)習(xí)英語服務(wù)的，具有固定的教學(xué)目的。但這個(gè)目的預(yù)期值，針對(duì)不同的年齡層次教學(xué)是完全不同的。根據(jù)幼兒大腦的聽覺皮層發(fā)育和總體智力的發(fā)展程度可以看出，幼兒通常在3歲甚至3歲之前就可以掌握一種或多種語言，同時(shí)幼兒越小就越容易自然而然地學(xué)會(huì)一種語言，但幼兒在一定年齡階段的智力和接納能力又是有一定年齡限制的，所以對(duì)于幼兒的英語游戲教學(xué)法，主要目的是幫助他們從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的初步了解，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為讓他們?nèi)蘸筝p松完成高年級(jí)的英語課程打下基礎(chǔ)。中職學(xué)生相對(duì)于普高學(xué)生而言英語基礎(chǔ)薄弱，語感較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。所以在英語游戲教學(xué)中要改變他們對(duì)英語的畏難情緒，以勇于參與游戲當(dāng)中展現(xiàn)自我為目的，樹立他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而喜歡上英語學(xué)習(xí)。

2.游戲方式不同

幼兒的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)簡(jiǎn)單的小游戲都會(huì)有濃厚的興趣。英語教師在針對(duì)幼兒運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些需要簡(jiǎn)單的肢體配合的游戲，比如在學(xué)習(xí)24個(gè)英語字母時(shí)，可以教師說一個(gè)字母，幼兒通過肢體配合模仿一個(gè)字母。如在學(xué)習(xí)“one”“two”“three”等數(shù)字時(shí)，教師可以輪流邀請(qǐng)10位幼兒，用英語叫一個(gè)數(shù)字站在相應(yīng)數(shù)字位的幼兒就下蹲一次。這樣循環(huán)游戲既鍛煉了幼兒的肢體反應(yīng)能力，又加深了他們對(duì)每個(gè)數(shù)字、每個(gè)字母的熟悉程度。中職學(xué)生己經(jīng)有了相應(yīng)的閱歷，思想行為較為成熟、且羞于表達(dá)自我，對(duì)一些簡(jiǎn)單幼稚的肢體游戲已經(jīng)不太感興趣，并且中職教育在英語的教學(xué)任務(wù)要求也相對(duì)加重，甚至部分中職學(xué)生也要為高考應(yīng)試做準(zhǔn)備。所以設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮這些因素，既要有符合他們年齡階段的趣味性又要包含一定難度的教學(xué)知識(shí)。比如對(duì)單詞的學(xué)習(xí)記憶游戲設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景，要求他們?cè)趩柎鸹?dòng)中帶上本節(jié)課所學(xué)的新詞。同樣，在訓(xùn)練口語表達(dá)時(shí)，可以截取最近熱播的英文電影或英文電視劇，模仿跟讀。

3.獎(jiǎng)勵(lì)及適度性不同

有激勵(lì)才有參與的動(dòng)力。各年齡階段的精力和思想不同，不同獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒的吸引力也不同，在設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要符合各自年齡階段的個(gè)性需求，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制才是有效的。幼兒天真單純，在游戲成功時(shí)，一朵小紅花、一顆棒棒糖甚至教師簡(jiǎn)單的口頭表揚(yáng)都可以讓幼兒高興不已，滿足他們這個(gè)年齡階段的小小虛榮心和表現(xiàn)欲。中職學(xué)生則對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的需求更多地體現(xiàn)實(shí)質(zhì)性需求，簡(jiǎn)單的表揚(yáng)已經(jīng)不能讓他們得到滿足。所以獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置必須投其所好，比如教師可以通過設(shè)計(jì)游戲積分制，積累到某個(gè)分?jǐn)?shù)就可以享受免除作業(yè)一次或者免除背課文一篇等等。課堂是學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳場(chǎng)所，每節(jié)課的課堂時(shí)間都是寶貴的。因此在使用游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師要合理控制課堂游戲進(jìn)行時(shí)間。再者中職學(xué)生和幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度、知識(shí)量不同。例如在設(shè)置情景對(duì)話時(shí)，幼兒教學(xué)時(shí)可以設(shè)置為教師對(duì)一個(gè)幼兒說“hi，nice to meet you”，幼兒則回答“nice to meet you too”這樣簡(jiǎn)單的口語反復(fù)練習(xí)游戲來提高幼兒對(duì)日?？谡Z的熟悉程度，過長(zhǎng)的且信息量較大的英語游戲不利于幼兒吸收知識(shí)、甚至?xí)速M(fèi)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。但針對(duì)中職學(xué)生設(shè)置的情景對(duì)話游戲，在中職學(xué)生能夠接受的難易度上還要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┲R(shí)細(xì)節(jié)，游戲時(shí)間也可以適當(dāng)?shù)睾侠碓黾印?/p>

三、英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法需要注意的問題

1.教學(xué)為主。游戲?yàn)檩o

游戲教學(xué)法雖然名為游戲教學(xué)法，但它的重點(diǎn)卻不是“游戲”而是“教學(xué)”。游戲從始至終都是為更好地教學(xué)服務(wù)，將知識(shí)放置在游戲之中，無論是幼兒學(xué)生還是中職學(xué)生都是在不知不覺的快樂游戲中自然而然地吸收新的英語知識(shí)和鞏固舊的知識(shí)。這種方式大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力與負(fù)擔(dān)。教學(xué)游戲讓教師傳遞知識(shí)變得有滋有味，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，極大地吸引了學(xué)生的注意力和興趣。在明白它的本質(zhì)后，更要把握適度的原則。不可將“游戲”與“教學(xué)”本末倒置，過分強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性而忽略了傳授知識(shí)的重要性。教師要以明確的教學(xué)目的為前提，設(shè)計(jì)出有效的課堂游戲，并且要善于總結(jié)反思，看它是否真正為課堂教學(xué)起到積極的服務(wù)作用，避免走入為游戲而游戲的誤區(qū)。

2.游戲教學(xué)應(yīng)充滿教學(xué)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

游戲教學(xué)法作為一種新式教學(xué)法，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)，但仍然有著一些不足之處。比如游戲教學(xué)法常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)游戲停留于表面，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵的現(xiàn)象發(fā)生;部分教學(xué)游戲?qū)⒂螒蚺c教學(xué)分離，或與課堂知識(shí)牽強(qiáng)過度，缺乏新意和創(chuàng)造性。在這種情況下，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)厭倦不耐煩等消極情緒，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，而且占用了教學(xué)資源，造成教師和學(xué)生精力的浪費(fèi)。在使用游戲教學(xué)法時(shí)，教師一定要關(guān)注這些問題，努力克服這些弊端，打造精品英語游戲教學(xué)法。如根據(jù)學(xué)生水平和課堂知識(shí)特色，合理設(shè)計(jì)出有一定邏輯相關(guān)性的教學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到知識(shí)蘊(yùn)藏在游戲之中，在游戲中挖掘相關(guān)知識(shí)，最終將游戲與教學(xué)融為一體。

英語教學(xué)中游戲教學(xué)針對(duì)中職教學(xué)與幼兒教學(xué)既有相通之處，又有不同之處。游戲在教學(xué)中的娛樂性是相通的，都是有利于改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，使教學(xué)變得更有效，學(xué)習(xí)變得更有趣。游戲教學(xué)法在具體的中職英語教學(xué)中和幼兒教學(xué)中又存在許多不同，這就要求教師在運(yùn)用這個(gè)方法時(shí)要具體問題具體分析，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的游戲教學(xué)法，最終讓學(xué)生學(xué)到實(shí)質(zhì)性的英語知識(shí)，英語水平能夠有所提升。