基于工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究

徐天鳳

摘要：計算機專業(yè)的重點教育目標是培養(yǎng)具備工程創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。基于此，提出基于工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究。計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式改革，能夠從實踐教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，具體包括教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式與教學(xué)手段的改革。

關(guān)鍵詞：工程創(chuàng)新能力;培養(yǎng);計算機網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)改革

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）19-0144-02

工程意識與工程能力是工程師最重要、最基本的素質(zhì)與能力，也是當今高等職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)[1]。計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主，學(xué)生為輔，重理論講解，輕實際操作，學(xué)生對所學(xué)概念難以理解，常常是死記硬背，學(xué)習積極性、主動性低，獨立思考和創(chuàng)新能力受到限制，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足用人企業(yè)的要求，迫切需要進行教學(xué)模式的改革。

本文針對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，基于工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從課堂教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式和方法等方面，分析其存在的問題與不足，通過多樣化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習和在線學(xué)習有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，從而達到了學(xué)校人才培養(yǎng)方案的既定目標。

1 教學(xué)觀念更新

在實際教學(xué)過程中，老師往往嚴格按照課本內(nèi)容從淺及深、從物理層到應(yīng)用層或自上向下逐一教授課程中的概念、定義與方法，例如路由器的選擇、應(yīng)用程序的算法以及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技術(shù)，雖然可以將這些知識內(nèi)容較為完整、清楚地表現(xiàn)在多媒體課件或板書上，然而對于學(xué)生而言卻很抽象化，學(xué)生沒有辦法把各個知識點之間的關(guān)系科學(xué)、合理地聯(lián)系在一起，更沒有辦法與實際生活中的網(wǎng)絡(luò)世界聯(lián)系在一起，容易對計算機網(wǎng)絡(luò)課程形成錯誤認知，降低學(xué)生的學(xué)習興趣[2]。所以，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)沒有辦法適應(yīng)當代社會高速發(fā)展的現(xiàn)實需求，很難調(diào)動學(xué)生的熱情與學(xué)習積極性，更無法有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習創(chuàng)新能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在高速發(fā)展、進步，但教材內(nèi)容卻較為落后，無法緊跟時代腳步。因而，需要在了解、掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展動態(tài)的前提下改革教學(xué)內(nèi)容，將計算機網(wǎng)絡(luò)的全新概念與全新應(yīng)用快速、科學(xué)、合理的融入日常教學(xué)中，使學(xué)生能夠感受到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)實生活中充當著重要角色，可以極大程度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的視野。

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，并指導(dǎo)學(xué)生促進主體發(fā)展。教師更像一個引領(lǐng)者，指導(dǎo)學(xué)生、配合學(xué)生、共同完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)要求。在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的積極因素和主動因素，化被動式學(xué)習為主動式學(xué)習[3]。一方面，教師需要時刻關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實時動態(tài)，了解最前沿的發(fā)展理論、信息技術(shù)、方法與應(yīng)用，比方說藍牙技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、5G 移動通信等新技術(shù)，云計算、智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新應(yīng)用，才可以全方位、多角度地將其引進到日常教學(xué)中，并精心準備課堂問題與教學(xué)案例，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;另一方面，有必要鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)，查閱國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)文獻，了解信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力與參與課堂教學(xué)的主動性，可以和教師之間產(chǎn)生一種良好的師生互動，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的創(chuàng)新能力。

2 教學(xué)內(nèi)容改革

很多學(xué)校都在努力響應(yīng)國家計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方面的改革，并采取了很多的手段去推動計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的發(fā)展。然而在教學(xué)內(nèi)容和課程布置方面，依然存在不足[4]。首先，學(xué)校還是在使用落后的教材，并沒有根據(jù)社會發(fā)展與技術(shù)進步，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，造成教學(xué)內(nèi)容和社會現(xiàn)實需求嚴重脫軌的狀況。其次，依然存在課程布置不合理的狀況，具體表現(xiàn)為除計算機專業(yè)以外，其他專業(yè)有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)置較少，而且采取理論教學(xué)方式，很難滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要。就現(xiàn)今而言，推動計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的當務(wù)之急就是對教學(xué)內(nèi)容和課程安排進行科學(xué)、合理的設(shè)置與優(yōu)化。因此，國家及地方教育部門必須對此加以高度重視，學(xué)界專家對目前的計算機網(wǎng)絡(luò)課程進行過深入的了解與解析，并根據(jù)現(xiàn)今計算機界對人才緊迫需求的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行綜合更新，確保教學(xué)內(nèi)容可以緊跟社會發(fā)展的步伐。需要說明的是，在對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化的時候，必須在充分了解、參考國家及地方教育部門的標準和目標的基礎(chǔ)上進行[5]。各個學(xué)校應(yīng)行動起來，全面展開對計算機課程內(nèi)容的專業(yè)改革。教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)改革不僅僅需要重點集中在計算機專業(yè)，也需要表現(xiàn)在其他有關(guān)計算機專業(yè)知識的專業(yè)上。更為關(guān)鍵的是，學(xué)校必須根據(jù)更新、優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容，對課程內(nèi)容的安排和設(shè)置加以調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容和課程安排可以做到密切結(jié)合，真正實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的全面、綜合的改革。具體的課程安排見下表。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以相關(guān)課程基本理論為重點，只有把這些知識點講授清楚，才可以縮減課堂學(xué)時，留給學(xué)生更多的時間去思考、學(xué)習和工程實踐，促進學(xué)生的工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在授課時既要注重基本理論的掌握也要結(jié)合工程的實踐指導(dǎo)，并且在理論與實踐的整合過程中可以借鑒歐洲工程教育和CDIO的先進理念，讓學(xué)生以主動方式、實踐的方式在工程背景下系統(tǒng)地學(xué)習課程知識，達到工程創(chuàng)新能力和學(xué)科意識的完美結(jié)合[6]。在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)之中，其教學(xué)內(nèi)容必須以一種清晰、有條理的方式展示給學(xué)生，具體包括TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議簇為主線、因特網(wǎng)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程之中的現(xiàn)實應(yīng)用、最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進以及重點、難點問題的解決。

教學(xué)內(nèi)容還需要實現(xiàn)全面優(yōu)化，有必要堅持以下幾點：第一，對深度的知識理論進行基礎(chǔ)講解，只有當學(xué)生具有了一定程度的理論知識后，才會產(chǎn)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件，才會有創(chuàng)新的可能性;第二，要對重點難題進行重點解析與理解，如此這樣才可以在重點領(lǐng)域?qū)ふ业酵黄苽鹘y(tǒng)內(nèi)容的可能性。例如路由器的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)及其選擇方法、結(jié)合機制等;最后便是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳授進行創(chuàng)新，創(chuàng)新是在現(xiàn)行基礎(chǔ)之上進行的技術(shù)內(nèi)容的改革，最前沿的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也應(yīng)該是日常課堂教學(xué)內(nèi)容的一個關(guān)鍵組成部分，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根基所在。