中職醫(yī)技類實驗室安全管理體系的思考與實踐

張建亭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 構(gòu)建實驗室安全管理體系，根據(jù)風險評估對實驗室進行安全管理分類;通過培訓宣傳提升全體師生安全意識;通過責任到人、監(jiān)督檢查落實安全工作;建立安全檔案，扎實做好實驗室安全工作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 醫(yī)技類實驗室;安全管理體系;思考;實踐

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0112-02

實驗室是進行實驗教學、開展科學研究、培養(yǎng)學生實踐能力與綜合素質(zhì)的主要場所。醫(yī)學類課程的學習實踐性、操作性要求很高，學生很多專業(yè)知識都是在實驗實訓室里不斷練習才得以鞏固并提高的。近年來，職業(yè)學校對實驗教學的投入逐年加大，隨著實驗室各類儀器設(shè)備的增加、使用頻率的增加和實驗種類的增加，給實驗室安全管理工作提出了嚴峻考驗。因此，加強實驗室科學管理，高效、安全合理地使用實驗室是中職實驗實訓教學的基本保障。

一、中職醫(yī)技類實驗室安全管理的現(xiàn)狀

中職醫(yī)技類學校專業(yè)種類較多，每個專業(yè)所涉及的實驗實訓課程各不相同，所以實驗室種類較多、所需的儀器設(shè)備種類數(shù)量、操作過程復雜程度、相關(guān)試劑的使用和存儲的危險程度各不相同。學校一般都配專職的實驗技術(shù)人員對實驗室進行管理，但是中職學校基本都是一名實驗技術(shù)人員管理多個不同種類的實驗室。目前，大部分學校是以實驗技術(shù)人員（管理人員）憑借自己的工作經(jīng)驗對不同的實驗室安全進行管理。人員的安全管理水平差異化很大，造成各實驗室安全管理水平參差不齊。有些管理人員還停留在“不出事就行”的思想狀態(tài)，對學校層面布置的系統(tǒng)工作流于形式而無實質(zhì)推進。

部分教師和學生對實驗室安全的意識不夠。教師平時備課更多地關(guān)注實驗過程和實驗結(jié)果等相關(guān)知識點，對學生實驗過程中或?qū)嶒灢僮鞅旧砜赡艹霈F(xiàn)的安全隱患關(guān)注較少，學生在操作過程可能因違規(guī)操作造成安全風險，以及出現(xiàn)安全事故后的相關(guān)緊急救護措施缺乏。很大一部分中職生并沒有對實驗內(nèi)容提前進行熟悉，更不可能對一些安全隱患進行預(yù)判。

學校各級層面的監(jiān)管體系不夠完善，具體的安全管理制度沒有落到實處。如果學校各級層面的監(jiān)管和考核沒有落實到位，那么實驗室的安全管理不可能做到細致到位。

二、實驗室安全管理體系的內(nèi)容

筆者總結(jié)了海寧衛(wèi)生學校多年來的實踐經(jīng)驗并在調(diào)研了多所兄弟院校的管理經(jīng)驗和學習相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，形成了一套行之有效的安全管理體系。包括對實驗室的安全風險評估，根據(jù)評估情況將實驗室按不同的安全等級進行分類管理;加強實驗室安全文化建設(shè);建立責任清晰的安全責任制以及三級監(jiān)督檢查制度。

（一）根據(jù)風險評估將實驗室進行安全分類

中職醫(yī)技類實驗室種類較多，每個實驗室所開展的實驗內(nèi)容和所存放的物品安全等級不同并進行分類管理。對普通的形態(tài)實驗室、機能實訓室、心理健康實訓室、老年康復實訓室、普通顯微鏡室、中醫(yī)藥標本館等列為一般安全實驗室;理化實驗室，藥劑、藥物分析實訓室，存放有氧氣瓶的實訓室，中藥炮制實訓等列為易燃、易爆實驗室;病免、微生物實訓室、臨床檢驗實訓室列為生物安全實驗室;還有存放有高危、有毒有害試劑的實驗室列為危毒試劑實驗室。對不同安全等級的實驗室制定相應(yīng)操作性強的安全管理制度。如危毒試劑的使用管理制度，對危毒試劑從采購到使用實行全程動態(tài)監(jiān)管;生物安全實驗室內(nèi)微生物的保存和消除制度;易燃易爆品的保管和使用管理制度、壓力氣瓶的儲存使用制度等。每一項安全制度都針對具體的危險對象，可操作性強。

（二）實驗室的安全文化建設(shè)

根據(jù)董繼業(yè)教授[1]等人的研究表明實驗室內(nèi)人為的不安全行為導致的安全事故占88%。所以加強實驗室的安全文化建設(shè)，提高全體師生安全意識是實驗室安全工作的重要內(nèi)容之一。

1.提高全體師生的安全隱患意識

對進入實驗室的師生進行相關(guān)安全知識培訓。一方面，是全校性的安全培訓。海寧衛(wèi)生學校每年都組織全體師生進行安全相關(guān)知識的校本培訓;教務(wù)處每學期初都會對開展實驗教學的相關(guān)班級有針對性地進行實驗實訓安全培訓。另一方面，要求每一位任課教師在學生進行實驗前對學生進行相關(guān)實驗的安全教育。如特殊儀器的使用程序、安全操作步驟、注意事項;具體危毒試劑使用過程中的注意事項;壓力氣瓶的儲存和使用方法等;如果出現(xiàn)意外時的相關(guān)急救措施及緊急預(yù)案等。師生進行相關(guān)安全知識的學習后會從思想上重視，操作時更加注意，有效地避免各種意外發(fā)生。

2.加強實驗室內(nèi)外的安全文化宣傳

除了強化傳統(tǒng)安全宣傳教育方式外，開展渠道安全教育主題活動[2]。一方面，實驗室內(nèi)懸掛相關(guān)的實驗安全操作程序和注意事項。實驗室的走廊等處可張貼一些常見的危險錯誤操作以及意外發(fā)生后的急救措施圖片。讓師生進入實驗區(qū)域后時刻警醒，提升師生的安全意識。另一方面，結(jié)合學校文化藝術(shù)周開展形式多樣的實驗室安全文化宣傳。如校園安全文化知識競賽;突發(fā)安全事故應(yīng)急演練比賽;實驗室安全LOGO設(shè)計大賽等。通過一系列活動讓全體師生的安全意識入心入腦。

（三）建立責任清晰的安全責任制度

建立縱向到底、橫向到邊[3]責任清晰的安全責任制度。安全責任自上而下逐級明確、落實，每個實驗室都責任到人。并通過簽訂安全責任書形式予以固化。真正做到“誰主管、誰負責”和“誰使用、誰負責”。對個人而言，自己責任區(qū)實驗室的安全工作直接關(guān)系到教職工的工作考核。我校經(jīng)過實踐，效果顯著，安全意識和安全工作已成為每一位教職員工的習慣。

（四）建立三級三查的安全監(jiān)督檢查制度

堅持預(yù)防為主，建立長效的隱患排查和監(jiān)督檢查機制[4]。我校每年將安全工作列為學校的重點工作，列入每學期的工作計劃，認真布置，全面落實。學校分管校領(lǐng)導和校保衛(wèi)處負責全校各項安全保衛(wèi)工作，教務(wù)處和實驗實訓中心具體負責實驗室的日常運行安全管理，實驗員是每一個實驗室的具體管理人員和安全責任人。多年來，我校建立的三級、三查的安全監(jiān)督檢查制度，經(jīng)過實踐效果顯著。一級，指學校分管領(lǐng)導和保衛(wèi)處定期或不定期地對各實驗室進行安全檢查;二級，指教務(wù)處和實驗實訓中心每月對實驗室運轉(zhuǎn)情況和安全工作落實情況進行檢查;三級，具體的管理人員（實驗員）對自己管理的實驗室進行安全巡查。通過三級三查制度，督促做好實驗室日常安全管理工作。實踐證明有效監(jiān)督是安全工作不打折全面落實的保證。

（五）建立完善的實驗室安全管理檔案

做好實驗安全管理檔案，是實驗室安全管理工作的一項重要內(nèi)容，也是落實實驗室安全制度的重要依據(jù)[5]。通過實驗室安全檔案的建立可以為領(lǐng)導制訂安全計劃提供依據(jù);督促相關(guān)安全責任人員認真落實安全工作;也是處理相關(guān)安全事故的重要證據(jù)。實驗室的安全檔案包含：（1）相關(guān)實驗室的安全制度;（2）實驗室內(nèi)相關(guān)安全設(shè)施設(shè)備的配置和完好狀況記錄;（3）實驗室安全運轉(zhuǎn)情況記錄;（4）三級監(jiān)督檢查情況、整改及落實情況等。確保實驗室安全檔案的真實性和完整性至關(guān)重要。建檔、管檔是為了用檔，充分發(fā)揮安全檔案的作用，扎實做好實驗室安全工作。

實驗室工作直接關(guān)系學校的可持續(xù)發(fā)展和校園安全穩(wěn)定的重要內(nèi)容。中職教學的特點和醫(yī)技類實驗室的特殊性給我們實驗室安全管理提出了更高要求。以專業(yè)性、科學性和前瞻性為原則將實驗室科學分類;認真落實各實驗室安全管理制度;努力提升全體師生的安全意識，形成實驗室安全工作的長效機制，為職業(yè)教學、科研和校園平安做貢獻。

參考文獻：

[1]董繼業(yè).高校實驗室安全事故行為原因分析及解決對策[J].實驗技術(shù)與管理，2016，10（33）：258-261.

[2]李樹龍，肖風麗.醫(yī)學類高校實驗室安全管理工作分析與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（1）：92-94.

[3]阮俊，金海萍，李五一，等.提高實驗室安全與環(huán)保工作參與積極性的探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174.

[4]盛英卓.高校實驗室安全日常管理探索[J].高校實驗室工作研究，2016（1）：67-69.

[5]晏錦.高校實驗室安全檔案建設(shè)與管理的研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）：82-83.