鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效舉措

劉中強(qiáng)

[摘 要] 《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》指出：繼續(xù)把國家社會(huì)事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)放在農(nóng)村，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè);落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。本文針對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的策略進(jìn)行具體研究。

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村;教師隊(duì)伍;建設(shè);舉措

敬仲鎮(zhèn)地處臨淄區(qū)最北部，早在2008年進(jìn)行了教育資源整合，構(gòu)建了“1261”教育格局（全鎮(zhèn)一處中學(xué)，兩處小學(xué)，六處幼兒園，一處社區(qū)教育中心）。全鎮(zhèn)在職教師185人，平均年齡39歲，其中，研究生學(xué)歷7人，本科學(xué)歷175人，中級(jí)以上職稱104人。老中青結(jié)合，結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。近年來，相繼落實(shí)了教師農(nóng)村補(bǔ)貼，設(shè)置了農(nóng)村特級(jí)教師崗位，實(shí)施了暖心工程，建設(shè)了周轉(zhuǎn)宿舍，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作積極性。在此背景下，敬仲中心校適時(shí)確立了“塑德藝雙馨的教師隊(duì)伍，創(chuàng)受人敬重的教育品牌”這一指導(dǎo)思想，采取有效措施，建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

“德藝雙馨的師資隊(duì)伍”是我們的教育的基礎(chǔ)，“受人敬重的教育品牌”是我們的教育追求。其中，校干隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，我們分別在“三立”方面做文章，實(shí)現(xiàn)兩支隊(duì)伍建設(shè)的和諧發(fā)展。

一、校干“三立”，建設(shè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的干部隊(duì)伍

1.文化立魂

一個(gè)單位需要一種精神，時(shí)間長了就是文化。“臨事以敬，精進(jìn)善美”是敬仲中心校的工作文化，引導(dǎo)每一位校干“心懷敬畏、徐圖精進(jìn)、盡善盡美”，是一種工作作風(fēng)也是一種工作標(biāo)準(zhǔn)，還是一種工作方法，要求每位校干躬身對(duì)照，“認(rèn)真工作每一天，不偷浮生一日閑”。

2.交流勵(lì)志

交流產(chǎn)生智慧。每年舉行一屆教育干部暑期讀書會(huì)，既有工作交流又有思想交流，如《敬仲教育七個(gè)一》《“教育五化”工程體驗(yàn)式培訓(xùn)》《我們的敬仲教育故事》《2016敬仲教育十大關(guān)鍵詞》《開啟敬仲教育發(fā)展的第二個(gè)金色十年》等。既關(guān)注工作也關(guān)注心靈，寒假舉辦心理成長訓(xùn)練營，溝通心靈、凝聚心靈、交流心靈，讓教育走心。中小幼一體，舉辦“教育五化”工程展示會(huì)、現(xiàn)場會(huì)，互相走進(jìn)、互相影響、學(xué)段銜接。眼睛向外，跟緊團(tuán)隊(duì)。中小學(xué)校長緊跟李希貴領(lǐng)銜的“新學(xué)校行動(dòng)研究”，并整體加入會(huì)員單位。幼兒園園長參加全國學(xué)前教育大會(huì)高峰論壇。開闊眼界，形成辦學(xué)智慧

3.“五化”立功

敬仲鎮(zhèn)是“全國文明鎮(zhèn)”，為了打造與“全國文明鎮(zhèn)”相適應(yīng)的新農(nóng)村教育，我們實(shí)施了“教育五化”工程：課程建設(shè)特色化、教育技術(shù)信息化、課堂教學(xué)生態(tài)化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、學(xué)校文化品牌化。“教育五化”工程的推進(jìn)采取“中心校校長總攬，教育現(xiàn)代化推進(jìn)中心統(tǒng)籌，中心校人員任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，校長園長為執(zhí)行主體”的四級(jí)執(zhí)行程序。采取“六制原則”：項(xiàng)目負(fù)責(zé)制、特色分辦制、化整為零制、多點(diǎn)開花制、承包責(zé)任制、定期驗(yàn)收制。通過項(xiàng)目為綱、四級(jí)程序和六制原則，引導(dǎo)全鎮(zhèn)校干凝心聚力，心往一處想、勁往一處使，在“教育五化”實(shí)踐中建功立業(yè)、成事成人。

二、教師“三立”，培養(yǎng)“德藝雙馨”的教師群體

1.師德體檢，為教師立德

教師的身體需要定期體檢，教師的師德也需要定期進(jìn)行體檢。我們積極探索新時(shí)代師德教育模式，成立了全區(qū)首個(gè)鎮(zhèn)域師德體檢中心，通過自我審視與喚醒，讓教師不斷凈化心靈，涵養(yǎng)師德。

師德體檢中心主要包括師德展廳、師心喚醒室、對(duì)照自檢室等部分。師德展廳是教師進(jìn)入師德體檢中心接受的第一次心靈洗禮，教師在這里默默誦讀孔子、陶行知的名言，以及全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范李振華的格言。沿著師德教育長廊，步入師心喚醒室，每一位體檢者可以在這里學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡，聆聽優(yōu)秀校長寄語，觀看專題片《鄉(xiāng)村教師》，重溫教師誓詞，喚起初為人師的驕傲和自豪。在對(duì)照自檢室內(nèi)，墻壁上不僅懸掛著張莉莉等6位全國先進(jìn)教師的事跡，還根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)穿插設(shè)置了6類20條師德體檢問題，接受師德教育體檢的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡的同時(shí)，還要在“師德體檢”表上為自己劃定評(píng)價(jià)等級(jí)。

2.“星級(jí)教師”管理，為教師立業(yè)

制訂了《敬仲中心校關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)化成長的管理辦法》，實(shí)施“星級(jí)教師管理”。分師德三個(gè)星級(jí)和業(yè)務(wù)五個(gè)星級(jí)，教師根據(jù)自己的教學(xué)成績和發(fā)展成果申請(qǐng)星級(jí)教師，經(jīng)學(xué)校推薦后中心校進(jìn)行認(rèn)定，并獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行星級(jí)教師評(píng)價(jià)，一方面，規(guī)范了教師的管理辦法、培養(yǎng)辦法、認(rèn)定辦法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，另一方面，明確了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、學(xué)校和教師三者在教師專業(yè)化發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。實(shí)行“星級(jí)教師評(píng)價(jià)”，更是為了造夢、搭臺(tái)、激勵(lì)，讓發(fā)展成為每一名教師的內(nèi)在需求，在教師的成長歷程中留下一個(gè)個(gè)金色的腳印，讓教師對(duì)專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)變得清晰而明確，不再是水中月、鏡中花。上學(xué)期期末考試前，鎮(zhèn)中心校舉行了“文明鎮(zhèn)教育夢師生情”新農(nóng)村“教育五化”工程成果展演活動(dòng)，對(duì)評(píng)出的21名敬仲鎮(zhèn)首批“星級(jí)教師”進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并用報(bào)紙專版、微信?？M(jìn)行了廣泛宣傳，營造全鎮(zhèn)教師積極向上、追求專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍。

3.教育教學(xué)專利評(píng)選，為教師立藝

在“三類教育人”評(píng)選和教師隊(duì)伍“星級(jí)管理”推動(dòng)下，全鎮(zhèn)教師教育科研熱情高漲。中心校適時(shí)開展了教師“微技能”評(píng)選，全面征集教師日常工作中的“實(shí)方法、巧辦法”，認(rèn)定為教師教學(xué)專利，冠之為教師教學(xué)法，并向全鎮(zhèn)教師推廣。全鎮(zhèn)首批認(rèn)定推廣的教學(xué)專利是：胡崇?！按髱熼喿x”語文教學(xué)法，楊東?！靶」适逻\(yùn)用”歷史教學(xué)法，李晶“德育滲透”英語教學(xué)法，李秀亭、關(guān)雪瑤“課件擴(kuò)展及交互”信息技術(shù)方案，楊建東小學(xué)生“核心素養(yǎng)”培育法，崔紅艷“課程資源開發(fā)”特色研究法，郭盼盼“自主、合作、探究”數(shù)學(xué)教學(xué)法，王效衛(wèi)“味道作文”教學(xué)法，劉丹“六字”科學(xué)教學(xué)法，王獻(xiàn)獻(xiàn)“高山訓(xùn)練”朗誦法。一則專利就是一個(gè)教學(xué)法，一名教師就是一個(gè)教育家。我們評(píng)選“教學(xué)專利”，就是在培養(yǎng)具有敬仲特色的本土教學(xué)專家。

由于措施得力，近年來，全鎮(zhèn)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提升，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。39人被評(píng)為市區(qū)骨干教師，60余人獲省市區(qū)優(yōu)課，70余人獲國家省市級(jí)藝體科技優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，教師發(fā)表論文200余篇，兩人出版了個(gè)人專著，多人在教科研成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。敬仲二小榮獲全國優(yōu)秀少先大隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)，并成功舉辦授旗儀式。中心校被評(píng)為教育管理示范單位，全區(qū)事業(yè)單位考核A級(jí)，被臨淄區(qū)委表彰為“時(shí)代先鋒單位”。

三、創(chuàng)敬仲教育品牌，辦受人敬重的敬仲教育

1.在育人目標(biāo)中明確發(fā)展方向

校干發(fā)展，發(fā)展學(xué)校;教師發(fā)展，成就學(xué)生;教育發(fā)展，為了師生。在新的教育形式下，在“全國文明鎮(zhèn)”精神鼓舞下，敬仲教育人提出了“教育五化”工程，由事到人的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生站到教育的中央，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，12年一貫制設(shè)置育人目標(biāo)，形成敬仲鎮(zhèn)育人目標(biāo)金字塔，徹底明確“培養(yǎng)什么人”的問題，創(chuàng)造適合敬仲師生發(fā)展的新農(nóng)村教育。

2.在課題研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長

抓好兩個(gè)“龍頭課題”，一是基于解決“怎樣培養(yǎng)人”的區(qū)級(jí)《實(shí)施“教育五化”工程，推進(jìn)鎮(zhèn)域教育現(xiàn)代化研究》課題;二是基于解決“培養(yǎng)什么人”的市級(jí)重點(diǎn)課題“關(guān)于農(nóng)村學(xué)生核心素養(yǎng)培育的研究與實(shí)驗(yàn)”。認(rèn)真工作、專業(yè)行動(dòng)、務(wù)實(shí)研究，讓教師在研究中成長，努力使我們農(nóng)村日常的教育工作也能充滿科研的力量。

3.在“星光燦爛”中品味教育幸福

繼續(xù)開展教師微技能評(píng)選工作，并以此為基礎(chǔ)開展第二批星級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)，為重點(diǎn)“星級(jí)教師”分學(xué)科舉辦基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)藝術(shù)專題研討活動(dòng)，深入挖掘不同學(xué)科、不同年級(jí)成功教師的教育教學(xué)成長經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)，全面展示、全方位推廣“星級(jí)教師”，既為全鎮(zhèn)教師樹立典范，又讓“星級(jí)教師”重溫品味自己的教育幸福。星級(jí)教師、星光燦爛，星星之火，可以燎原。

4.在品牌創(chuàng)建中贏得同行敬重

判斷一個(gè)地區(qū)的教育是否健康，我們認(rèn)為至少有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：黨委政府放心，人民群眾滿意，教師學(xué)生依戀，還有很重要的一條是教育同行尊重，要發(fā)展同行敬重的內(nèi)涵，因?yàn)椤靶幸娦?，沒處藏”。

“創(chuàng)受人敬重的教育品牌”是我們兩支隊(duì)伍建設(shè)的重要目的，我們將進(jìn)一步完善：以“教育五化”工程為綱，以“臨事以敬，精進(jìn)善美”工作作風(fēng)為魂，以師德體檢、星級(jí)教師管理、教師微技能認(rèn)證為載體，全體校干和全體教師“立德、立業(yè)、立藝”的隊(duì)伍建設(shè)格局，努力創(chuàng)辦受人敬重的教育品牌，讓敬仲教育受人敬重，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

（責(zé)任編輯：朱福昌）