關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考

姜成波

【摘要】創(chuàng)新是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展源源不斷的動(dòng)力和支持一個(gè)國(guó)家要想繁榮富強(qiáng)就必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，用創(chuàng)新改革我國(guó)教育中出現(xiàn)的問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，我們要運(yùn)用不同的方式來增加教育教學(xué)質(zhì)量，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)新意識(shí)的定義

所謂創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生在了解和掌握課本知識(shí)的前提下，通過練習(xí)習(xí)題或者自學(xué)等方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，產(chǎn)生課本知識(shí)之外，但與課本知識(shí)相聯(lián)系的思想，在掌握已學(xué)知識(shí)的前提下，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更高層次的思考，從而探索出全新的知識(shí)。創(chuàng)新是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才將會(huì)成為社會(huì)主義建設(shè)的新興人才，是中國(guó)發(fā)展的動(dòng)力，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從教育抓起，讓創(chuàng)新成為高素質(zhì)人才必備的素養(yǎng)，要從義務(wù)教育階段就重視素質(zhì)創(chuàng)新的培養(yǎng)，處于小學(xué)階段的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有理論性、邏輯性與抽象性，因此我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。幫助他們更好的思考問題。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有利于學(xué)生們抽象行為的確立。

二、擴(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑

要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的確立就必須樹立正確的教學(xué)方法，不斷根據(jù)時(shí)代和學(xué)生的特點(diǎn)，更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通過創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行能力上地提升，注重課堂授課方式，讓數(shù)學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要陣地。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，對(duì)培養(yǎng)人才的模式也提出了較高的要求，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)揮創(chuàng)新思維，當(dāng)今時(shí)代越來越強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度將課堂打造成學(xué)生興趣所在，這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更加順利的開展教學(xué)活動(dòng)。如開展情境教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課本知識(shí)和教育教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真真切切的感受到數(shù)學(xué)帶給自己的樂趣，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決數(shù)學(xué)問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)合適情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要想培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生在課堂上思維活躍，就必須營(yíng)造對(duì)學(xué)生充滿吸引力的趣味課堂，營(yíng)造趣味輕松的課堂氛圍，這就需要情境教學(xué)的創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生形成情境，探索問題的心理取向，在輕松愉悅的課堂模式下，學(xué)生的思維才會(huì)變得發(fā)散奔放，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。積極輕松的課堂氛圍才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，因此老師要不斷根據(jù)學(xué)生的興趣愛好營(yíng)造良好的課堂氛圍和情境，將課堂與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣學(xué)生的興趣提高了，思維處于興奮狀態(tài)才會(huì)對(duì)知識(shí)有所成就，成績(jī)才能有所提高。培養(yǎng)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景，在遵循教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生突破課本上的知識(shí)點(diǎn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)生的思路，注重給予學(xué)生課堂思考討論的時(shí)間，通過小組對(duì)疑難問題的解答增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和溝通能力，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

通過問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)習(xí)和創(chuàng)新聯(lián)系起來，這樣學(xué)生才會(huì)形成創(chuàng)新思維慣性，通過自己思考去尋找問題的答案。進(jìn)而解決這個(gè)問題。幫助學(xué)生理解知識(shí)，解決自己接受能力范圍內(nèi)的問題。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新需要學(xué)生具有良好的獨(dú)立思考能力和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從平常的問題中發(fā)現(xiàn)樂趣并展開思考，運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，并進(jìn)行深入的思考，得出生活常識(shí)，使下一次再碰到類似問題時(shí)，能毫不費(fèi)力的解決，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)，以提高學(xué)生們創(chuàng)新的積極性。

加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，從而提出創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，具有很強(qiáng)的生活性，對(duì)生活有很大的幫助，同時(shí)也有著非常緊密的聯(lián)系，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把生活中遇到的問題作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考的興趣。讓學(xué)生把解決課本問題和生活實(shí)際相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，深入理解知識(shí)，敢于提出自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段一門重要的學(xué)科，教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)中，要把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放到重要位置，教育教學(xué)模式，教育內(nèi)容的選擇還有教學(xué)方法的應(yīng)用都要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來開展，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擺脫枯燥無味的教學(xué)模式，積極主動(dòng)的融入課堂之中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅僅學(xué)生的成績(jī)提高了，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力得到激發(fā)和創(chuàng)新。令學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂之中，通過提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，學(xué)生解決實(shí)際能力的技能才會(huì)提高，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生的綜合能力也得到進(jìn)一步的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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