試析小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合

劉菲菲

【摘要】通過豐富多彩的多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，那些充滿吸引力的視頻、動人的影像，色彩斑斕的面面，無疑給小學(xué)音樂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，使原本缺乏生氣的課堂充滿吸引力。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率地提升具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué) 多媒體技術(shù) 教學(xué)情境

音樂教學(xué)內(nèi)容具有眾多的美學(xué)元素，如果在音樂教學(xué)中，教師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)充分挖掘這些音樂教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的美，可以更好的增加音樂教學(xué)的感染力。起到事半功倍的效果。教師在音樂教學(xué)中如果能夠通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用將優(yōu)美動聽的音樂旋律與動人的場景畫面有機(jī)結(jié)合起來，可以更好地渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂作品內(nèi)在美的感知力。優(yōu)美的旋律與美麗的畫面組合在一起，能讓學(xué)生在潛移默化中體味到音樂作品中所透出的音樂藝術(shù)之美。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用策略

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對于小學(xué)音樂教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)實施過程中，教師始終把自己看成音樂教學(xué)的主體，教學(xué)活動的開展都是圍繞自己的教學(xué)活動而展開，教師是教學(xué)實施的權(quán)威，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂授課方式，學(xué)生在小學(xué)音樂教學(xué)中的主體地位沒有得到尊重，學(xué)生的主體性沒有得到有效的發(fā)揮，課堂顯的抑制乏味。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就需要在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效開展。要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，多媒體能夠發(fā)揮非常大的作用，可以這么說，在小學(xué)音樂教學(xué)活動實施中，多媒體在這個時候顯得尤為重要。

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)活動開展中，教師對于啟發(fā)式教學(xué)活動的開展缺乏應(yīng)有的重視，教學(xué)的主要形式，教學(xué)活動的實施僵化而缺乏活力，學(xué)生缺乏獨立思考的機(jī)會，思維能力得不到很好的培養(yǎng)。因此，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師在小學(xué)音樂教學(xué)中善于利用啟發(fā)式的多媒體課件開展教學(xué)活動。如學(xué)生會經(jīng)常對同一首歌曲產(chǎn)生不同的感受，這些感受往往沒有得到教師的重視和關(guān)注而輕易地過去，使學(xué)生失去一次又一次思考的機(jī)會。長此以往，學(xué)生思維能力的發(fā)展也會受到很大的影響。因此，教師要在小學(xué)音樂教學(xué)中盡可能地利用課件設(shè)計一些啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一些能夠引發(fā)學(xué)生深入思考的創(chuàng)新問題。通過設(shè)計這費(fèi)啟發(fā)性的創(chuàng)新問題，可以更好地促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率地提升。

通過多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對音樂有更深刻的認(rèn)識，通過課堂的互動讓更多學(xué)生有獨特的想法與創(chuàng)新思維。這樣的多媒體運(yùn)用，可以大大節(jié)約課堂教學(xué)時間，教師可以利用節(jié)約的時間開展更多的教學(xué)活動，擴(kuò)充教學(xué)容量，開闊學(xué)生視野。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的積極意義

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)，有利于提升課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。音樂教學(xué)的內(nèi)容中包含大量的審美元素，在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師如果能夠利用好多媒體技術(shù)，將這種審美元素和美的價值提取出來展示給學(xué)生，就能夠取得意料之外的教學(xué)成果。小學(xué)階段的孩子對于美的感受十分敏銳，利用多媒體技術(shù)把旋律動人的音樂和一些場景或者是景象相結(jié)合，有利于提升整個課堂上的氣氛。讓學(xué)生們在很小的時候認(rèn)識美，欣賞優(yōu)秀的作品。利用這種音頻和視頻信息相互結(jié)合的方法向?qū)W生傳達(dá)一些知識內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在不知不覺的過程中就感受到音樂的美感，也能夠讓學(xué)生的理解更深一步。多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的整合，為小學(xué)音樂教學(xué)帶來了一個全新的思路，全新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂教學(xué)必須擁有多元化教育能力，除了要把音樂自身的特點體現(xiàn)出來之外，還需在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。利用多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行整合，無疑是有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的。如在音樂賞析的時候帶給學(xué)生一種積極向上健康的心態(tài)，讓孩子們在快樂中成長。另外，多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)出來的信息往往具有非常直接的特點，其本身的操作也比較簡單，讓小學(xué)音樂教學(xué)的難度得到了降低，但是教學(xué)效果卻得到了提升，可重復(fù)播放的特征又使得學(xué)生各方面的能力都能夠得到持續(xù)提升，無論是練耳還是練唱都更加的有利，效率也更高。

開展多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究，對促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升具有不容忽視的作用。在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用依然存在許多不足和不完善，它需要得到更多的支持與認(rèn)可，有待提高在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用。

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