淺議教學(xué)反思

趙輝

【摘要】 ?教學(xué)反思是教學(xué)中的重要組成部分，良好的教學(xué)反思對(duì)于改進(jìn)教學(xué)、提升自己的業(yè)務(wù)水平有著非常重要的作用。在分析了寫教學(xué)反思的必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)反思應(yīng)該寫哪些內(nèi)容進(jìn)行了探討，以期為寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思提供借鑒，并更好地促進(jìn)教師自身的成長。

【關(guān)鍵詞】 ?教學(xué)反思 反思內(nèi)容 必要性

一位哲人說：“陽光下最高尚的職業(yè)就是教師”。教師光榮地被人們稱為“人類靈魂的工程師”。可見，老師在人們心中的地位之高。面對(duì)如此高的評(píng)價(jià)，作為教師的我們，必須提高自己的業(yè)務(wù)水平，否則，就愧對(duì)“人類靈魂的工程師”這份稱謂。如何才能提高自己的業(yè)務(wù)水平呢？如何才能成為一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心家長稱頌學(xué)生尊重的教師呢？我認(rèn)為做好教學(xué)反思是其中的一個(gè)捷徑之一。

教學(xué)反思，就是教師在教學(xué)后對(duì)自己教學(xué)過程的再認(rèn)識(shí)再思考的過程，并通過“再認(rèn)識(shí)再思考”來反思總結(jié)自己的失誤和成功之處，用來提高自己的業(yè)務(wù)水平的有效方法，它歷來被我們教師所重視。作為我們教師，必須會(huì)寫教學(xué)反思。作為教師的我們?cè)鯓舆M(jìn)行教學(xué)反思呢？

一、寫教學(xué)反思的必要性

我們中國歷史上偉大的教育家孔子弟子三千，七十二賢人;他編撰了我國春秋時(shí)期史書《春秋》;他寫成中國彪炳千秋的鴻篇巨著《易》，他創(chuàng)立了影響我國兩千年之久的儒家學(xué)說……孔子的成就如此之巨，為什么呢？他說：“吾日三省吾身”?？鬃拥倪@句話實(shí)際上告訴了我們反思的重要性：一個(gè)人要想取得成功，必須像孔子那樣適時(shí)地反省自己的教學(xué)。美國心理學(xué)家喬斯那也提出了教師成長的公式，那就是教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師要成長，教師要成為我們教育界的翹楚，必須結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)要加以反思。只有通過反思，我們才知道成功的地方在哪兒，以后才能繼續(xù)成功;只有反思，我們才知道自己的失敗之處，才會(huì)找到解決問題的辦法;只有反思，才讓我們靜下心來對(duì)自己的教學(xué)過程重新梳理回顧，進(jìn)而找到問題的癥結(jié)所在并加以糾正，從而讓我們的課堂興趣盎然，激情四溢，使課堂成功成為常常。然而，就教學(xué)反思而言該寫哪些內(nèi)容呢？

二、要反思課堂的成功之處

在我們的日常教學(xué)中，一定有讓自己得意之處：或許課堂引入巧妙，一下子抓住了學(xué)生的心理，自然而然悄無聲息的將學(xué)生帶入課堂;或是教法新穎，這樣的教法讓學(xué)生耳目一新，激起了他們探索新知的欲望;或許你的語言優(yōu)美動(dòng)聽，嗓音磁性十足，幽默的話語經(jīng)常讓學(xué)生哄堂大笑，學(xué)生樂意上你的課……諸如這些教學(xué)亮點(diǎn)都值得我們深思，為什么會(huì)成功呢？成功的地方在哪里呢？我們將這些日常的點(diǎn)滴記錄在我們的本子上，總結(jié)出成功的地方和方法遇到諸如此類的課，我們可以信手拈來為我所用，這何嘗不是我們的教學(xué)的又一成功之處呢。

三、要反思課堂的不足之處

也許，在日常的教學(xué)中有那么多的值得商榷的地方：在講課的時(shí)候總是讓人感覺不盡人意、好像缺少了點(diǎn)什么，但又不知缺少什么;這節(jié)課我無論怎樣費(fèi)盡口舌卻總吸引不了學(xué)生、無論怎樣的講學(xué)生就是不明白;這節(jié)課太過于單調(diào)，我若是插上圖表歸類，在用上多媒體教學(xué)，那課堂該顯得多么形象活潑呀……教學(xué)過程中，錯(cuò)誤失誤在所難免，這是每個(gè)新手必須經(jīng)歷的。若是經(jīng)歷了以后仍舊不以為然，將這些錯(cuò)誤缺點(diǎn)束之高閣，那這位老師的水平幾年以后仍舊是原地踏步走——不見進(jìn)步。遇到這些失誤不足，這個(gè)時(shí)候我們需要靜下心來，掩面靜思：這到底失敗在哪里？然后對(duì)問題進(jìn)行梳理剖析，找出原因之所在;既然找到了原因，那剩下的問題我們就應(yīng)該對(duì)癥下藥，接著找到解決的對(duì)策。失敗乃成功之母。就讓我們把這些失敗的教訓(xùn)變成我們下次成功的基石。

四、要反思教師瞬間靈感和學(xué)生創(chuàng)新

隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，師生之間感情交流的碰撞，它們之間不時(shí)地會(huì)濺出靈感的火花。它們是那樣的不期而至，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們必須重視這些瞬間而來的靈感，因?yàn)樗俏覀兘谭ǖ膭?chuàng)新、它是有效講法的補(bǔ)充，它是我們對(duì)問題理解最合理的表述，它是我們教師教法的有益補(bǔ)充。此時(shí)，我們教師要及時(shí)的記錄下來，記下這些學(xué)生巧妙地回答，對(duì)這部分內(nèi)容的質(zhì)疑;記下這些臨時(shí)增加而效用倍增的教學(xué)方法……我相信隨著這些瞬間靈感的增加，我們的教學(xué)水平也會(huì)水漲船高。這些隨機(jī)而現(xiàn)的靈感，確實(shí)讓我們時(shí)刻反思。

正如新課標(biāo)所言，課堂應(yīng)是教師的教為主導(dǎo)，而學(xué)生的“學(xué)”則是學(xué)習(xí)的主體。伴隨著教師的精彩講述，學(xué)生創(chuàng)新的火花在不斷閃爍，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到見解，表揚(yáng)他們即興的創(chuàng)新。這不單單使學(xué)生的好解法、好思路得以推廣，而且也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的褒揚(yáng)和激勵(lì)。同時(shí)，這些如此珍貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的有機(jī)完善，它既可提高我們教師的現(xiàn)有教學(xué)水平，同時(shí)也可拓展我們的教學(xué)思路。由此看來，學(xué)生如此彌之珍貴創(chuàng)新，難道不值得我們反思嗎？

五、要反思教師是否讓課堂語言充滿著情趣幽默

兩千多年前的孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼倪@句話告訴我們，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)教師所講授的知識(shí)，必須讓學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科感興趣，并最終讓他們樂學(xué)和愛學(xué)。這就要求我們必須讓我們的課堂富有情趣和幽默，因?yàn)樗鼈儍烧呤菍W(xué)生學(xué)習(xí)興趣和啟迪智慧的催化劑，它猶如點(diǎn)燃了的火捻，引爆了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情;它是課堂的味精，假如我們這些“廚師”將其投放多少適中的話，一定會(huì)讓我們的課堂大餐香氣四溢，令人回味無窮。說到這里，我們不妨想一下我們的教師語言，是否做到了趣味與幽默并存？

現(xiàn)在回想我們求學(xué)生涯，我認(rèn)為人生莫大的榮幸莫過于在我們求學(xué)的期間遇到了這樣的一位名師：他的課不僅講得讓我們沉醉其中不能自拔，是那么得讓我們?nèi)缱砣绨V，而且他的教學(xué)語言富含哲理，寓教其中，是我們?nèi)松越虻闹笇?dǎo)者。所以，教師的教學(xué)語言不僅僅是維系老師學(xué)生的交流思想的工具，還是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中銜接師生交往的橋梁，是我們所授教學(xué)理念教育思想的最直接體現(xiàn)。它在既深刻影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，又深刻影響學(xué)生表達(dá)、思維等各種能力的發(fā)展。由此可見，教師的語言藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中起著無可替代與不可忽視的作用。假如我們教師在課堂中能適時(shí)適宜地運(yùn)用一下幽默的語言，這不僅可以潛移默化地開啟學(xué)生的智力，而且還能夠有效地陶冶學(xué)生的身心情操。富有情趣幽默的語言恰如鞭炮，一點(diǎn)就響;稍稍一講，就讓同學(xué)們開懷大笑。如此這樣，那定會(huì)讓課堂在笑聲中綻 放絢爛的智慧火花。說到這兒，不禁讓我想起多年的往事：我的曾經(jīng)的一位語文老師是這樣解釋成語“欲蓋彌彰”的，“此地?zé)o銀三百兩，隔壁李四不曾偷”。就這樣，他巧妙地用了饒有趣味的典故加地方方言的語氣來說明其成語含義。其結(jié)果就是爆發(fā)哄堂大笑，而學(xué)生就在笑聲中悄無聲息地記住這個(gè)成語的意思。幽默情趣的教學(xué)語言恰如春雨，在滋潤著學(xué)子們求知的心田，愿學(xué)子們?cè)诖猴L(fēng)的吹拂下，春雨的澆灌下結(jié)出累累碩果。

明月高照，臥床而思。我們不妨捫心自問：在教學(xué)教法上你有哪些創(chuàng)新？在教材的難點(diǎn)方面有無突破？這節(jié)課你又探索出了哪些教學(xué)規(guī)律？你課堂上的啟發(fā)是否到位？課堂訓(xùn)練是否得當(dāng)，等等。日常教學(xué)中及時(shí)記下這些教學(xué)的點(diǎn)滴得失，進(jìn)而進(jìn)行取舍歸類，重新思考一下這些內(nèi)容以后再講述的話應(yīng)該怎么辦？然后根據(jù)所想設(shè)計(jì)出“再教教案，”我們這樣就可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，從而達(dá)到教學(xué)反思的最終目的。

教學(xué)有法，貴在得法。作為教師，我們應(yīng)該讓教學(xué)反思作為我們有效的教學(xué)方法長期堅(jiān)持下去，改正錯(cuò)誤，感悟所得，將淺顯的知識(shí)和教案經(jīng)過長期的反思和積淀，最終升華為有效理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出萬千的棟梁之才。最后，請(qǐng)讓我們記住一位著名教育學(xué)者的一句話“寫一輩子的教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫了3年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！?/p>