小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識的探究

嚴(yán)正東

摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為一種新型的教學(xué)活動(dòng)，其中有著新的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于學(xué)生來說，小學(xué)既然是學(xué)生的基礎(chǔ)時(shí)期，教師就應(yīng)為學(xué)生做好啟蒙工作，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一定的科技創(chuàng)新意識，以面對不斷發(fā)展的未來。這是當(dāng)前社會對于學(xué)生的要求之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)；科技創(chuàng)新意識；探究

當(dāng)前社會不斷發(fā)展，主要是依托各種高新技術(shù)和先進(jìn)人才。小學(xué)階段，作為學(xué)生的基礎(chǔ)時(shí)期，承擔(dān)了一定的重要責(zé)任。教師要利用一切機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定科學(xué)創(chuàng)新意識的人才，以滿足社會的不斷發(fā)展。

1營造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情

對于綜合實(shí)踐活動(dòng)來說，其主要目的是為了幫助全體學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)前不斷發(fā)展的社會現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中，只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生，發(fā)揮自身的特長，不重視全體學(xué)生的共同進(jìn)步。這種思想是存在著一定的錯(cuò)誤的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，需要教師進(jìn)規(guī)避。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于教師來說，應(yīng)端正自己的教學(xué)觀念，不放棄每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極和諧課堂，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中。

例如教師可以教學(xué)生編織中國結(jié)，利用這一活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國精神。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師可以先給學(xué)生利用多媒體，觀看已經(jīng)被編好了的中國結(jié)，利用這種方式，讓學(xué)生認(rèn)識到各種類型的中國結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后，教師可以向?qū)W生提問：大家喜歡中國結(jié)嗎？想不想學(xué)習(xí)編織中國結(jié)呢？利用這種方式，做好課堂導(dǎo)入，更好地引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在一個(gè)積極和諧的氣氛中，學(xué)生的熱情可以被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生可以充分根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的中國結(jié)，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于小學(xué)生來說，正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的這一性格特征，開展更符合小學(xué)生實(shí)際教學(xué)情況的綜合實(shí)際活動(dòng)，在充分尊重小學(xué)生性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)，能保證小學(xué)生積極接受到教師的教育安排。在課堂上，教師應(yīng)展開一定的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生多在實(shí)際生活中，觀察各種現(xiàn)象，從中提高學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的人生閱歷。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，學(xué)生自己對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，有了興趣，教師的教學(xué)效果可以說是事半功倍。

學(xué)生自己帶有興趣去展開學(xué)習(xí)，就會通過自己的努力去查找資料，利用多種方法，搜集相關(guān)的信息，激發(fā)了學(xué)生的自主探究欲望，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3在實(shí)踐操作中，提高學(xué)生動(dòng)手能力

對于綜合實(shí)踐活動(dòng)來說，需要學(xué)生積極參與到其中，自己動(dòng)手，才能完成教師的教學(xué)要求。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，需要教師將實(shí)踐活動(dòng)放在主體位置上，提高學(xué)生們的認(rèn)識，給予學(xué)生們一定獨(dú)立自主的空間，鼓勵(lì)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。具體的課堂教學(xué)過程，可以分為理論知識講解和動(dòng)手實(shí)踐兩個(gè)組成部分，兩者是相互結(jié)合，缺一不可的，應(yīng)放在同等位置上。教師應(yīng)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身能力，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。對于學(xué)生來說，不是所有的教學(xué)任務(wù)，都是可以獨(dú)立完成的，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的難易程度，鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起完成教學(xué)任務(wù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力。

例如在教學(xué)生制作電子賀卡時(shí)，教師可以先給學(xué)生講述關(guān)于電子賀卡有著哪些知識點(diǎn)，運(yùn)用了哪些智慧，讓學(xué)生對于電子賀卡先有一定的了解之后再展開教學(xué)，提高教學(xué)的效果。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作電子賀卡，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一定的創(chuàng)新，擯棄傳統(tǒng)的制作方式，讓學(xué)生積極地開動(dòng)自己的腦筋，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于學(xué)生來說，自己動(dòng)手制作電子賀卡有著一定的積極意義，有利于學(xué)生展開想象的翅膀，形成了學(xué)生思維的多樣性。在學(xué)生完成自己的作品后，對于那些完成較好的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，那些完成不好的學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的幫助，幫助其完善自己的作品。

4結(jié)語

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)決計(jì)不是“紙上談兵”，它通過給學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生開發(fā)自身思維，培養(yǎng)自己的科技創(chuàng)新意識。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注意不僅僅是教給學(xué)生必備的理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)操能力，這對于學(xué)生的綜合發(fā)展有著一定的積極導(dǎo)向作用。

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（作者單位：四川省廣元市旺蒼縣白水鎮(zhèn)中心小學(xué)校）