論高校音樂教學(xué)德育樹人的內(nèi)涵探究

閆相伊

【摘 要】音樂教學(xué)在高校教學(xué)活動中占據(jù)著非常重要的地位，廣大學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中一方面可以陶冶情操，另一方面還可以實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升，可謂是一舉多得。本文系統(tǒng)地闡述了高校音樂教學(xué)德育樹人的路徑，旨在進(jìn)一步推動高校學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生擁有較高的道德水平和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定堅實而牢固的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);德育教育;發(fā)展機制

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）22-0206-01

眾所周知，不同的教育階段，往往擁有不同的教育目的。對于廣大高校大學(xué)生來說，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間既要掌握基本知識，還要兼顧職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。而對高校大學(xué)生開展音樂教育則有利于幫助學(xué)生陶冶情操，實現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展。正因如此，有必要加強對高校音樂教學(xué)的關(guān)注力度，進(jìn)一步提高高校音樂教學(xué)水平。

一、通過實踐教學(xué)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

廣大教師應(yīng)當(dāng)加強音樂教學(xué)實踐活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知，另一方面還可以幫助學(xué)生學(xué)會用歌曲來表達(dá)自身的情感，進(jìn)而提高學(xué)生的道德情操。在高校音樂教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，在教學(xué)活動中既要關(guān)注學(xué)生唱歌的技巧，還要帶領(lǐng)學(xué)生深層次地研究歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，從而豐富學(xué)生的精神文化，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。眾所周知，每一位學(xué)生的歌曲演唱能力都存在著較大差別，因此在學(xué)生演唱活動中教師應(yīng)當(dāng)對每一位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生了解自身的情況，能夠在歌曲的學(xué)習(xí)活動中有所感悟。例如在教授學(xué)生中國戲曲內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)率先讓學(xué)生深刻地感受到戲曲的震撼性，并在此基礎(chǔ)上，積極鼓勵學(xué)生剖析歌詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲的過程中，能夠深情贊美和無限熱愛祖國的歷史文化，并進(jìn)一步強化對祖國的深厚感情。

二、強化教材分析提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

對于音樂課程來說，音樂教材的重要性是不言而喻的，它是音樂課程教學(xué)水平提升的重要依據(jù)，也是開展音樂教材的重要內(nèi)容之一。因此，實現(xiàn)對音樂教材的全面分析已經(jīng)成為音樂教學(xué)活動中最為重要，也是最為基礎(chǔ)的工作。音樂教師應(yīng)當(dāng)強化對音樂教材的分析，幫助廣大學(xué)生深入地了解音樂知識，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)音樂知識的拓展，另一方面充分發(fā)揮音樂教材的樹德育人功能，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。音樂教材內(nèi)容非常廣泛，廣大教師應(yīng)當(dāng)加強對音樂教材的深入了解，從教材出發(fā)設(shè)計課程內(nèi)容和教學(xué)方法，盡可能地使教材內(nèi)容與課堂實際保持一致，為備課做好前提和基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。

三、創(chuàng)設(shè)情境，抒發(fā)學(xué)生的思想情感

在一定的情景當(dāng)中，人們的情感往往會受到情境的影響。例如在我們聽到國歌《義勇軍進(jìn)行曲》時，我們就會受到莊嚴(yán)氛圍的感染，使心情陷入悲傷的狀態(tài)，而如果聽到歡快的音樂時，內(nèi)心就會舒展開來。由此可見，創(chuàng)設(shè)情境在音樂教學(xué)活動中的重要性。廣大教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能夠在歌曲的影響下與歌曲內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)采取有效措施，充分發(fā)揮意境的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋中，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生的情感得到升華，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

四、鑒賞音樂，幫助學(xué)生感悟人生

從本質(zhì)上來說情景教學(xué)就是我們常說的鑒賞教學(xué)，它置身于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，通過與學(xué)生共同欣賞的方式達(dá)到音樂教學(xué)的目的。然而隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足廣大學(xué)生的需求，在一定程度上阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升。正因如此，廣大高校音樂教師在具體的教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使學(xué)生在潛移默化中樹立審美意識，提高學(xué)生的鑒賞能力。眾所周知，每一位學(xué)生的鑒賞音樂能力并不是完全相同的，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂能力的同時也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實行針對性教育，通過與學(xué)生進(jìn)行廣泛溝通和交流的方式了解學(xué)生的情感思想。在上課初始階段，教師應(yīng)當(dāng)播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生深入地聆聽歌曲的內(nèi)容，感受作曲者的情緒表達(dá)，了解歌曲的意境，并在此基礎(chǔ)上積極鼓勵學(xué)生通過演唱歌曲的方式將內(nèi)心的情感抒發(fā)出來，進(jìn)而達(dá)到與作者達(dá)成共鳴的目的，使學(xué)生的思想境界得到提升，近而感悟人生的哲理。

五、總結(jié)

總而言之，在高校音樂教學(xué)活動中，既要注重學(xué)生歌唱技巧的傳輸，也要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師應(yīng)當(dāng)再深入了解學(xué)生心理特點和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流和溝通的形式，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，潛移默化地加強對學(xué)生的音樂教育。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)充分意識到，羅馬非一日建成，在高校英語教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育也非一日之功，但千里之行，始于足下，我們可以通過深入分析音樂教材，加強音樂實踐教學(xué)活動等方式實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，為社會培養(yǎng)更多的具有較高道德涵養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付少巍.論高校音樂教育的德育功能[J].北方音樂，2018，38（09）：150+152.

[2]劉玉潔.高校音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和提高[J].北方音樂，2016，36（19）：195.

[3]鄒湘慧.高校音樂課程的德育滲透研究[J].教育觀察（上半月），2016，5（09）：25-26+50.

[4]趙亞璇.高校音樂教學(xué)德育樹人的內(nèi)涵研究[J].黃河之聲，2016（05）：75.