落實(shí)班級(jí)自主管理

逯衛(wèi)紅

摘 要 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的觀念中認(rèn)為師生之間從心靈層面達(dá)到溝通與交流的和諧境界便是教育技術(shù)的頂峰?？梢妼W(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)以及人格的塑造是當(dāng)前教育的主要內(nèi)容，這就需要充分發(fā)揮小學(xué)班主任的引導(dǎo)作用。這在實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)過程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生干部自主管理班級(jí)的能力，使學(xué)生主體地位被尊重的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中將理論內(nèi)容融入其中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)的共同提高。本文將對(duì)班級(jí)自主管理進(jìn)行基本概述，以及在實(shí)際工作中如何選拔與培養(yǎng)班干部從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 班級(jí)自主管理;班干部;選拔;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0196-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，確立學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力，必將是現(xiàn)代教改的趨勢(shì)。學(xué)校，作為培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和需求，更全面地培養(yǎng)學(xué)生。班級(jí)自主管理是以提高學(xué)生主體素質(zhì)為目的的班級(jí)管理模式。

一、小學(xué)班級(jí)自主管理概述

“自主”：就是自己做主，不受別人支配。對(duì)小學(xué)生而言，可以理解為“在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下的‘自己做主”。這里的“自己”，有時(shí)是指學(xué)生個(gè)體，“自主”就是每個(gè)學(xué)生“自己做主”;有時(shí)“自己”應(yīng)理解為班級(jí)或?qū)W校等群體的一個(gè)整體，“自主”就是全體成員“自己做主”。

“自主管理”是組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選擇伙伴組成團(tuán)隊(duì)，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，自己制定對(duì)策，自己組織實(shí)施，自己檢查效果，自己評(píng)定總結(jié)。團(tuán)隊(duì)成員在自主管理的過程中，能形成共同遠(yuǎn)景，以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、如何培養(yǎng)班干部以實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主管理

（一）培養(yǎng)意識(shí)

1.服務(wù)意識(shí)

培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)就是在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官，是同學(xué)對(duì)你的信任。因此應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)然，這種服務(wù)也需要犧牲班干部的一些時(shí)間、精力，甚至?xí)屗麄儽葎e的同學(xué)受到更多的委屈，承擔(dān)更大的壓力。所以，擺正心態(tài)，樹立服務(wù)意識(shí)對(duì)于做好班干部工作，顯得尤為重要。

2.責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)，簡(jiǎn)而言之就是“在其位謀其政”。人的角色不同，其肩負(fù)的責(zé)任也就不同。班干部能不能干好工作，能不能起到帶頭作用，關(guān)鍵在于責(zé)任意識(shí)。因此，班主任要激發(fā)班干部的責(zé)任感，有了責(zé)任感這個(gè)思想基礎(chǔ)，他們才能自覺地在工作中鍛煉自己，工作才能夠積極主動(dòng)，才能把潛在能量釋放出來，才更愿意為班集體服務(wù)，更愿意把為班集體服務(wù)看做是自己的事而盡職盡責(zé)。

（二）培養(yǎng)能力

1.交際能力

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍壞境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下，左右關(guān)系的能力。

2.組織管理能力

組織管理能力是指為有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能靈活地運(yùn)用各種方法，把各種力量合理組織和有效協(xié)調(diào)起來的能力。就班干部而言，主要包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力。組織管理能力是班干部全面素質(zhì)的綜合反映，組織管理能力強(qiáng)的班干部，善于調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)積極參與班級(jí)管理，能把班級(jí)活動(dòng)開展得豐富多彩，使整個(gè)班級(jí)有一股強(qiáng)大的凝聚力。

（三）培養(yǎng)素質(zhì)

1.思想素質(zhì)

思想素質(zhì)是指一個(gè)人通過其行為所展示的思想認(rèn)識(shí)、政治修養(yǎng)等思想元素。作為學(xué)生干部，必須有堅(jiān)定的理想信念和正確的思想認(rèn)識(shí)。

2.道德素質(zhì)

道德素質(zhì)是人們道德認(rèn)識(shí)和道德行為水平的綜合反映，包含一個(gè)人的道德修養(yǎng)和道德情操，體現(xiàn)著一個(gè)人的道德水平和道德風(fēng)貌。要做“官”，首先必須學(xué)會(huì)做“人”，而做人必須以“德”為本?！罢讼日骸本褪沁@個(gè)道理。班干部只有具備了良好的道德素質(zhì)，才能影響和動(dòng)員其他同學(xué)，從而增強(qiáng)班干部的影響力和號(hào)召力。

班級(jí)自主管理的實(shí)施是促進(jìn)教學(xué)效果與學(xué)生綜合能力提高的重要途徑。實(shí)際落實(shí)過程中，班主任與學(xué)生干部應(yīng)正視管理的重要性與內(nèi)涵，立足于當(dāng)前學(xué)生管理現(xiàn)狀，從管理理念與方式、學(xué)生干部選舉以及采用多種途徑等方面提高班級(jí)管理效果，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)更多實(shí)踐知識(shí)。

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