以色列培養(yǎng)未來(lái)科學(xué)家、發(fā)明家的模式

Osnat Cohen

以色列地處地中海東南沿岸，北靠黎巴嫩、東臨敘利亞和約旦、西南則為埃及，擁有850萬(wàn)人口，僅比香港多100萬(wàn)左右。雖然以色列是一個(gè)非常小的國(guó)家，但是根據(jù)2016年全球創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)排名報(bào)告，以色列有全球最高的初創(chuàng)企業(yè)密度，每1600人中就有1個(gè)人是自己創(chuàng)業(yè)的。根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《20172018年全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》結(jié)果顯示，以色列在全球創(chuàng)新性排名中位列第3，僅排在瑞士和美國(guó)之后。這也許就是為什么以色列有“初創(chuàng)國(guó)家”稱號(hào)的原因。過(guò)去幾十年，人們可以看到很多來(lái)自以色列的發(fā)明，比如世界上第1個(gè)線上聊天工具ICQ、全球定位系統(tǒng)軟件，以及點(diǎn)滴式澆灌系統(tǒng)、保障防衛(wèi)體系等。

回到1948年，以色列剛成立時(shí)，只有3家大學(xué)，總計(jì)1600名學(xué)生。但是70多年后的今天，以色列已經(jīng)擁有62個(gè)高等學(xué)府，以及一些非正式的青少年教育機(jī)構(gòu)，超過(guò)30萬(wàn)名學(xué)生。以色列還有很多研究所，是由不同組織創(chuàng)辦的一些附屬部門。是誰(shuí)建立這些機(jī)構(gòu)，開(kāi)始這些工作的？在1960年左右，以色列的大學(xué)里面已經(jīng)開(kāi)始有了針對(duì)青年人的一些活動(dòng)，雖然這些活動(dòng)比較分散，但是大都非常成功。大學(xué)的社會(huì)責(zé)任是非常重要的，應(yīng)當(dāng)幫助這些學(xué)生獲得更好的教育，于是我們舉辦了很多研討會(huì)、工作坊等形式的活動(dòng)。在接下來(lái)的幾年里，許多學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)加入了教育年輕學(xué)生的行列。1980年，以色列教育部決定開(kāi)始支持大學(xué)里的教育項(xiàng)目，資助各大學(xué)的STEM活動(dòng)，這個(gè)模式也因此變得越來(lái)越正式，逐漸開(kāi)始得到業(yè)界的關(guān)注，越來(lái)越多的企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來(lái)，一些慈善基金也陸續(xù)加入了這一使命。

作為培育青少年人才的案例，我將重點(diǎn)介紹希伯來(lái)大學(xué)的不同項(xiàng)目及其運(yùn)作。希伯來(lái)大學(xué)成立于1925年，詩(shī)人比亞利克、哲學(xué)家馬丁·布伯、物理學(xué)家愛(ài)因斯坦、心理學(xué)家弗洛伊德、以色列第一任總統(tǒng)魏茨曼是其5位主要?jiǎng)?chuàng)始人，學(xué)?，F(xiàn)有2.3萬(wàn)多名學(xué)生和6個(gè)校區(qū)，以及100多個(gè)研究中心。希伯來(lái)大學(xué)科學(xué)教育發(fā)展青年部是一個(gè)中型部門，主要負(fù)責(zé)促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步并培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)頭人，提高青年學(xué)生在學(xué)術(shù)界的參與度。學(xué)校每年接待8.5萬(wàn)多名參觀者，他們會(huì)參加在耶路撒冷等地舉辦的不同的校內(nèi)外活動(dòng)。例如，2018年，2.2萬(wàn)多名中學(xué)生參觀了希伯來(lái)大學(xué)的一些實(shí)驗(yàn)室，這項(xiàng)參觀大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)已經(jīng)被納入中學(xué)課程。此外，有400多名學(xué)生參加了校外項(xiàng)目，1200多名學(xué)生參加了科技夏令營(yíng)，以及約800名學(xué)生參加了“拔尖學(xué)生”項(xiàng)目，到希伯來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)課程并進(jìn)行科學(xué)研究。為此，希伯來(lái)大學(xué)招聘了160多名碩士生和博士生，作為項(xiàng)目導(dǎo)師。

為了培養(yǎng)未來(lái)科學(xué)家和發(fā)明家，希伯來(lái)大學(xué)的科學(xué)教育工作可以概括為如上圖所示的金字塔模型，從下往上依次為“了解STEM”“深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)”和“學(xué)術(shù)研究”。

“了解STEM”是面向廣大人群的基礎(chǔ)層，參與活動(dòng)的人數(shù)最多，但絕大部分參與者年齡比較小?；A(chǔ)層主要以在大學(xué)校區(qū)等地舉辦很多免費(fèi)的開(kāi)放活動(dòng)為主，如科學(xué)節(jié)、講座、社區(qū)活動(dòng)等，吸引家長(zhǎng)帶著孩子參與其中。這些活動(dòng)的主要目的是為了讓參與者最大限度地接觸科學(xué)，欣賞科學(xué)的美麗。

金字塔模型是一種爬坡提升的模式，越往上層越需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間投入所參與的活動(dòng)項(xiàng)目，也越有意義。中間的“深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)”層，以需要時(shí)間長(zhǎng)一些的重要項(xiàng)目活動(dòng)、小組活動(dòng)等為主，使參與者可以深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，獲得科學(xué)技能。每年夏季，1000多名18～19歲的學(xué)生將參加為期3周的夏令營(yíng)、科學(xué)營(yíng)，他們會(huì)組成小組參加科學(xué)比賽或者會(huì)議。通過(guò)這些項(xiàng)目，可以讓更多的學(xué)生及他們的家人、朋友參與到科學(xué)之中，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)。

在金字塔頂端的“學(xué)術(shù)研究”層，我們準(zhǔn)備了頂級(jí)的項(xiàng)目給有學(xué)術(shù)或研究計(jì)劃的超級(jí)有才華且積極的年輕人。參與人數(shù)相對(duì)少一些，但項(xiàng)目種類豐富，如學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行的科學(xué)研究、側(cè)重于學(xué)術(shù)研究的項(xiàng)目、太空科學(xué)研發(fā)項(xiàng)目、人文研究和講座，以及培養(yǎng)未來(lái)科學(xué)領(lǐng)軍人物等。這些項(xiàng)目通常需要2～4年的時(shí)間，對(duì)參與者能承受的研究壓力和緊張的學(xué)習(xí)氛圍要求很高。所有人都有機(jī)會(huì)參與其中，但是需要提交申請(qǐng)。為了避免學(xué)術(shù)研究過(guò)程中可能給這些年輕參與者帶來(lái)的傷害，組織方需經(jīng)過(guò)精心挑選，確認(rèn)申請(qǐng)者具備相應(yīng)的能力后才能接受申請(qǐng)。考慮的因素包括申請(qǐng)者是否足夠成熟，精神上和，ONJE是否已準(zhǔn)備好，其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及家長(zhǎng)是否支持等。

希伯來(lái)大學(xué)、未來(lái)科學(xué)家中心和教育部聯(lián)合發(fā)起的“阿爾法”國(guó)家項(xiàng)目，是一項(xiàng)針對(duì)優(yōu)秀高中生的創(chuàng)新項(xiàng)目，旨在豐富有天賦的學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，讓他們接觸高水平的科學(xué)研究，并為其提供科研技能，以滿足他們將來(lái)進(jìn)行自主研究項(xiàng)目的需求。作為課程的一部分，學(xué)生們要寫(xiě)一篇研究論文，它可以代替一門理科專業(yè)的入學(xué)考試成績(jī)。這些學(xué)生的研究主題各不相同，主要集中在自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)等，今年新開(kāi)設(shè)了人文研究項(xiàng)目。邁克爾是一名阿爾法項(xiàng)目學(xué)生，2018年畢業(yè)時(shí)只有17歲。他的研究項(xiàng)目是為完全癱瘓患者開(kāi)發(fā)一種腦控鍵盤(pán)和單詞預(yù)測(cè)模型，幫助他們大幅提高溝通效率。

有人會(huì)問(wèn)，我們的秘訣是什么？真的沒(méi)有一個(gè)單一的答案可以解釋所謂的秘訣。但我們非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生和碩士或博士之間輕松地溝通、面對(duì)面地深度互動(dòng)。每年聘用的160多名博士或碩士研究生，都對(duì)化學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理等許多研究領(lǐng)域的研究充滿了熱情，他們?yōu)槟贻p充滿活力的高中生樹(shù)立了榜樣。

以色列模式的成功不是單單靠一個(gè)組織就能夠?qū)崿F(xiàn)的。另一個(gè)成功秘訣就是合作。中央政府和地方政府、非政府組織、慈善組織和高等教育機(jī)構(gòu)之間緊密合作，這種伙伴關(guān)系促進(jìn)了以色列青少年兒童STEM教育的發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)科學(xué)家、發(fā)明家奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。