再談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的聽(tīng)力水平

【摘要】聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的四項(xiàng)能力，而“聽(tīng)”作為四項(xiàng)能力之首，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也不例外，聽(tīng)力能力直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。而且從近年來(lái)聽(tīng)力部分在考試中所占分?jǐn)?shù)比重的增長(zhǎng)也可以看出，英語(yǔ)聽(tīng)力能力作為其他三項(xiàng)語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，已被廣大的小學(xué)英語(yǔ)教育工作者給予了足夠的重視。本文主要就制約小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的因素進(jìn)行了分析，并對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的聽(tīng)力水平給予了針對(duì)性的意見(jiàn)，希望得到教育同仁的斧正。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力水平;提升策略;教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】林靜萍（1989.12-），女，漢族，福建大田人，福建省三明市大田縣城關(guān)第三小學(xué)，二級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)（外研版三起）。

聽(tīng)力能力是一種接受性的語(yǔ)言技能，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)與前提，直接影響著說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的發(fā)展，而小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，而聽(tīng)力能力的培養(yǎng)與提升既是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。而現(xiàn)階段，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的聽(tīng)力能力普遍偏低，直接制約著小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。那么小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力普遍偏低的原因是什么，教師又該如何科學(xué)引導(dǎo)呢？

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)力能力普遍偏低的原因

1.小學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只注重對(duì)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，就導(dǎo)致了學(xué)生聽(tīng)力能力普遍偏低，“啞巴英語(yǔ)”是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。

2.語(yǔ)言因素的制約。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音、詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都是制約學(xué)生聽(tīng)力能力提升的因素。如果學(xué)生的語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯量?jī)?chǔ)備不足或?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解不清晰，都會(huì)使學(xué)生的聽(tīng)力能力受到影響，制約學(xué)生聽(tīng)力能力的提升。

3.語(yǔ)言文化的缺失。英語(yǔ)作為西方國(guó)家的語(yǔ)言，蘊(yùn)含著豐富的西方國(guó)家的文化因素。對(duì)英語(yǔ)社會(huì)文化背景知識(shí)的缺失，直接影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和對(duì)聽(tīng)力能力的提升。

由此可見(jiàn)，針對(duì)以上制約學(xué)生聽(tīng)力能力提升的因素，直接導(dǎo)致了學(xué)生的畏難情緒，面對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生往往會(huì)感到緊張、厭煩，這些負(fù)面的心理情緒非常不利于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)與提升。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力能力的提升策略

1.教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要徹底摒棄傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練給予足夠的重視，使聽(tīng)力能力的提升促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。另外教師還應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)水平，以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和純熟的口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，不僅能以自身的人格魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為學(xué)生的聽(tīng)力提高奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。最后，教師還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，及時(shí)的更新自己的教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以最新、最科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，促使 學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提升。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生聽(tīng)力的提升奠定基礎(chǔ)。通過(guò)以上的分析可以看出，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音、詞匯儲(chǔ)備和對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解都是影響聽(tīng)力能力的因素。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的詞語(yǔ)發(fā)音、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量與知識(shí)儲(chǔ)備、熟練的掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)與提升奠定良好的基礎(chǔ)。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握提高聽(tīng)力能力的技巧。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練是需要一定技巧的，這些技巧主要包括聽(tīng)關(guān)鍵詞、聽(tīng)懂并執(zhí)行指示語(yǔ)、聽(tīng)懂大意和主題、確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系、預(yù)測(cè)、理解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度、評(píng)價(jià)所聽(tīng)的內(nèi)容等。通過(guò)這些技巧的講解，使學(xué)生了解應(yīng)如何聽(tīng)才能提升能力，同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練中， 反復(fù)的進(jìn)行技巧的運(yùn)用，提高聽(tīng)力技巧的掌握程度。

4.多練、多讀、多實(shí)踐。學(xué)生在掌握了科學(xué)的聽(tīng)力技巧的前提下，還應(yīng)進(jìn)行大量的聽(tīng)力、閱讀的練習(xí)，這就需要教師進(jìn)行科學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，首先需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行層次性的聽(tīng)力設(shè)計(jì)，使不同能力層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另外在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生抓住聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容中的關(guān)鍵詞、話題信息等并進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而得出正確的答案。另外教師還可以指導(dǎo)學(xué)生多觀看一些原聲電影，通過(guò)這些原聲資料的收聽(tīng)，可以有效的提高聽(tīng)力能力。

5.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極的進(jìn)行文化教育的滲透。語(yǔ)言具有社會(huì)性和人文性，是人類文化的載體。在英語(yǔ)中就有很多詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的西方文化，不能只按字面意思理解，如black sheep是害群之馬的意思。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極 的進(jìn)行文化教育的滲透，使學(xué)生更多的了解英語(yǔ)的背景知識(shí)和常用的 諺語(yǔ)等，有利于學(xué)生聽(tīng)力能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力是需要一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程的，只有教師轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和掌握，在學(xué)生掌握了科學(xué)的聽(tīng)力技巧的前提下，進(jìn)行大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，才能有效的提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。

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