小學(xué)英語教學(xué)滲透信息化的探討

【摘要】由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的很多的方面，教育作為社會發(fā)展中一個(gè)非常重要的方面，也充分地使用了一些信息技術(shù)，并且就目前的使用的情況來看，也對于教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，對于學(xué)習(xí)效率的提升有了很大的意義，特別是對于小學(xué)英語這些課程來說，學(xué)生由于積累的知識不是非常的多，可能對于很多的英語知識難以理解對于學(xué)生理解來說可能會有一定的難度，可能會造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中比較的消極，但是利用一些先進(jìn)的信息技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問題，比如說利用一些多媒體教學(xué)的不同的表現(xiàn)形式，采用圖文、視頻結(jié)合的方式展示一些英語知識，可以大大的提升學(xué)生的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的效率，基于此，本文對于小學(xué)英語教學(xué)滲透信息化進(jìn)行了相關(guān)的探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語教學(xué);信息化;全面發(fā)展;素質(zhì)教育

【作者簡介】趙燕冰，福建省順昌縣教師進(jìn)修學(xué)校。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)?

目前信息技術(shù)在課堂中使用的已經(jīng)非常的普遍，從最基礎(chǔ)的“三機(jī)一幕”的普遍應(yīng)用，到多媒體以及教育網(wǎng)絡(luò)的大力推廣使用，都極大地優(yōu)化了教育與教學(xué)過程，也是教學(xué)效率提升的一個(gè)非常重要的方式。CAI是新課程改革取得成功的一個(gè)非常重要的方式，可以營造良好的課堂氛圍，充分多媒體教學(xué)的多樣化的表現(xiàn)形式，給予學(xué)生的不同的感官的體驗(yàn)，從而給豐富學(xué)生的各個(gè)方面的體驗(yàn)，從而不斷地提升英語學(xué)習(xí)的效率。信息化在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透可以提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)長期的應(yīng)試教學(xué)對于學(xué)生的不良的影響，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解以及讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，而且還可以利用一些計(jì)算機(jī)的模擬的軟件，利用一些軟件營造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)習(xí)更多的展示自己的知識的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)際的運(yùn)用能力，從而改變我國英語教學(xué)的不良的現(xiàn)狀。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)?

英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)的英語成績的提升，還包括學(xué)生的聽說能力以及語感的提升，所以學(xué)習(xí)氛圍的營造非常的重要。在小學(xué)英語中滲透信息化教學(xué)，可以創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍，以一些多媒體動(dòng)畫為導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要的意義。從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息化可以將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深層次的加工，將趣味游戲、背景音樂、卡通人物用一些圖文結(jié)合以及視頻的方式呈現(xiàn)出來，從而引發(fā)學(xué)生的思考，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感。并且可以充分地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力更加的集中，并且由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)還會主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些課外的學(xué)習(xí)資源，從而豐富學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的視野。信息化學(xué)習(xí)可以給予學(xué)習(xí)更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在信息教學(xué)中，學(xué)生可以突破時(shí)間和空間的限制，可以讓學(xué)生隨時(shí)的學(xué)習(xí)一些自己沒有掌握的知識。另外，教師還利用一些英語學(xué)習(xí)的檢測的軟件，讓學(xué)生自主的檢查自己的學(xué)習(xí)情況，并且還可以通過這些軟件反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而在課堂上面給予針對性的教學(xué)計(jì)劃，從而在教學(xué)的過程中實(shí)行因材施教，提升小學(xué)階段英語教學(xué)的水平。

三、小學(xué)英語中滲透信息化可以優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容

其實(shí)由于小學(xué)階段學(xué)生的英語知識的非常的有限，所以很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來說有一定的難度，特別是小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)，所以，在課程的學(xué)習(xí)上，教師要對于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，在授課過程中，利用一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段，對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，從而加深學(xué)生對于知識的理解，另外還可以將一些抽象的英語知識要加以圖片和真實(shí)的事物的方式展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就可以消化更多的知識，比如在學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的單詞的時(shí)候，教師可以展示一些動(dòng)物的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想，從而對于學(xué)生的知識進(jìn)行鞏固，并且學(xué)生在想到動(dòng)物的時(shí)候，就能回顧單詞，這樣可以大大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

四、小學(xué)英語教學(xué)滲透信息化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于小學(xué)階段的自我管理的能力有限，僅僅是一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式可能會造成學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)壓力過重，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，但是一些信息化教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問題，比如教師可以充分地利用一些英語學(xué)習(xí)游戲軟件，教師再結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及性格特點(diǎn)，在課堂上面對于學(xué)生的知識點(diǎn)薄弱的地方進(jìn)行指導(dǎo)，還可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生設(shè)置一些英語時(shí)間的提醒，這樣可以防止學(xué)生貪玩而忘記學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外還可以利用一些信息技術(shù)，對于表現(xiàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生的英語知識，增強(qiáng)學(xué)生的英語知識的運(yùn)用的能力。

五、將小學(xué)英語教學(xué)信息化滲透到英語實(shí)踐中

眾所周知，現(xiàn)在的教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，英語作為一門語言類的課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，我們學(xué)習(xí)的最終的目的，都是為了在今后的就業(yè)以及生活中可以發(fā)揮作用，但是由于我國的應(yīng)試教學(xué)的不良的影響，造成了我國學(xué)生的實(shí)踐能力不足，從而造成了我國仁慈啊的競爭力非常的差，并且現(xiàn)在很多的學(xué)校以及教師也意識到了實(shí)踐的重要性，但是具體采用什么方式，如何科學(xué)地設(shè)置實(shí)踐課程提升學(xué)生的應(yīng)用綜合能力成了一個(gè)非常重要的問題。但是在英語教學(xué)中滲透信息化可以很好的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，首先教師可以在課前，通過信息化的途徑，讓學(xué)生今天的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課前在網(wǎng)上查閱一些相關(guān)的資料，然后教師的播放一些日常簡單的英語對話，再然后教師要安排一些英語活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用自己查找到的資料以及聯(lián)系教師播放的一些對話內(nèi)容，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的英語水平，給予學(xué)生更多地發(fā)揮自己能力的地方，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地思考，不斷地拓展學(xué)生的知識面，從而為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

六、總結(jié)

總的來說，英語信息化教學(xué)還雖然在現(xiàn)在的教學(xué)中和學(xué)生的學(xué)習(xí)中使用的非常的普遍，但是就目前的使用的實(shí)際情況來看，它的發(fā)展還不是十分的完善，還存在著一定的問題，但是我們不能由于存在問題而不適用，因?yàn)槟壳靶畔⒒内厔菰诟淖冎藗兊慕?jīng)濟(jì)模式和文化觀念，同時(shí)對英語學(xué)習(xí)又有著很大的影響，也可以突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式中一些不足的地方。作為一個(gè)新時(shí)代的英語教師，要充分、正確地發(fā)揮其優(yōu)勢作用。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和英語學(xué)習(xí)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方式，利用信息化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的英語綜合能力的提升，另外還要增加更多的聽和說的環(huán)節(jié)，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生的英語交流的能力，從而為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)以及今后在工作中的運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)的能力，從而真正的落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的相關(guān)要求，培養(yǎng)更多的具有綜合能力的人才，從而早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉先花.高職院校信息化教學(xué)手段應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通， 2019，1（05）：166-273.

[2]李小蘭.信息化教學(xué)手段在高職語文類課程中的應(yīng)用分析[J].高教學(xué)刊，2019，1（10）：173-175.

[3]王娜.信息化教學(xué)背景下高職英語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的探究[J].才智， 2019，1（12）：130.

[4]陳小靜.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合分析[J].學(xué)周刊，2019，1（15）：127.

[5]趙珊.以語言運(yùn)用能力為導(dǎo)向的大學(xué)英語信息化教學(xué)模式分析與探究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（07）：177-179.

[6]張秀，王秀華.對教師如何提高信息化教學(xué)能力的思考[J].智庫時(shí)代，2019，1（14）：153-158.