提高公共參與意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

索麗娜

摘 要：新課程改革背景下，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)成為初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)新目標(biāo)，其中就包括公共參與意識(shí)。公共參與意識(shí)納入政治教學(xué)體系中，可以彌補(bǔ)政治教學(xué)中存在的一些問題，在不斷延展學(xué)生地理知識(shí)的同時(shí)，還能積極培育學(xué)生參與公共事務(wù)的熱情，提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力?；诖?，以初中道德與法治學(xué)科為例，探究培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課程;核心素養(yǎng);公共參與意識(shí)

公共參與意識(shí)是學(xué)生核心素養(yǎng)不可或缺的一部分，要求學(xué)生能夠主動(dòng)參與社會(huì)公共實(shí)踐，對社會(huì)公共事務(wù)進(jìn)行有序和合法的參與。在道德與法治課程教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種策略對學(xué)生進(jìn)行公共參與意識(shí)的培養(yǎng)和滲透。提高學(xué)生的公共參與意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求。

一、秉承“生活化”教學(xué)理念構(gòu)建權(quán)利課堂

初中道德與法治課程是指導(dǎo)學(xué)生政治生活的理論依據(jù)。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要秉承“生活化”教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，建構(gòu)權(quán)利課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)和公共參與能力。

如，在學(xué)習(xí)《遵守社會(huì)法則》這一單元內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生例舉了一系列社會(huì)“怪異”現(xiàn)象：有些人為了追求經(jīng)濟(jì)利益，降低生產(chǎn)成本，制作假冒偽劣產(chǎn)品;有人公共意識(shí)低下，隨地吐痰、亂扔煙頭;還有些人肆意謾罵他人，暴露他人隱私。并要求學(xué)生就這些問題談一談自己的看法。學(xué)生聽到問題后，自由結(jié)組后展開了激烈的討論，有些小組認(rèn)為這些行為需要法律條文制止;有些小組認(rèn)為這些行為涉及個(gè)人道德素質(zhì);還有小組的學(xué)生認(rèn)為我們也有權(quán)利制止這些行為，維護(hù)社會(huì)環(huán)境。聽到學(xué)生的回答后，筆者都給予了肯定。并以此為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)中，了解我們究竟有哪些社會(huì)權(quán)利可以使用。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了多種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，使得學(xué)生愿意為糾正社會(huì)亂象貢獻(xiàn)自己的力量，提升社會(huì)生活參與意識(shí)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)打造活動(dòng)型課堂

筆者發(fā)現(xiàn)有些政治術(shù)語學(xué)生不是很理解，因此喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此在初中道德與法治課堂教學(xué)中，如何優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量是每一位初中政治教師應(yīng)該思考的問題。

如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法治天地》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生列舉出幾個(gè)生活案例，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答：

問題一：村子為了統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)樓房，開發(fā)商在沒有和村民協(xié)商一致的情況下，暴力拆遷。你如何看待這個(gè)案例？

問題二：小明的爸爸進(jìn)城務(wù)工，在工地上辛辛苦苦干了一年后，被包工頭拖欠工資。請同學(xué)們思考民工被欠薪、欠債該如何維權(quán)？

問題三：學(xué)校嚴(yán)禁帶手機(jī)上學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)予以沒收的處罰，你認(rèn)為學(xué)校的做法合適嗎？

筆者認(rèn)為初中生思維獨(dú)立，有能力分析問題、探究問題和解決問題，因此，筆者要求學(xué)生通過分析、討論等方式解決這些問題、十分鐘后，學(xué)生在結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷爭論、探究，最終形成正確的觀點(diǎn)，并知道該如何處理類似的問題，順利地完成了本次的教學(xué)目標(biāo)。在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者為學(xué)生提供了幾個(gè)生活案例，引起了學(xué)生注意力，增加了學(xué)生的生活積累;同時(shí)，學(xué)生面對這些問題，無論是探究學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了學(xué)生主體參與性公共生活的意識(shí)，達(dá)到了提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

除此之外，教師在政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還可以就公共問題舉辦聽證會(huì)，進(jìn)行民主決議，增強(qiáng)中學(xué)生對聽證會(huì)制度以及民主決策的認(rèn)識(shí);還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如維護(hù)學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生，解決學(xué)生之間打架、斗毆等問題，提高學(xué)生的民主管理能力。

三、強(qiáng)化公共參與意識(shí)建設(shè)研究型課堂

政治課的研究性學(xué)習(xí)中，主要以社會(huì)調(diào)查、寫小論文和調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為主，以必修課和活動(dòng)課為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國家和人類的前途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

如，在學(xué)習(xí)《勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過學(xué)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系，和諧的社會(huì)氛圍，都需要人們承擔(dān)起自己的責(zé)任

（二）責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的互相約定，每種社會(huì)角色都承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，這種社會(huì)責(zé)任是不能推卸的

為完成這一教學(xué)任務(wù)，筆者要求學(xué)生走上街頭，完成一份關(guān)于“你認(rèn)為什么是最應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任”的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生聽到筆者布置的任務(wù)后，自由結(jié)組，制定了一系列活動(dòng)。首先根據(jù)教材內(nèi)容擬定了一份調(diào)查問卷，包括：你認(rèn)為最重要的社會(huì)責(zé)任是什么？你是怎樣承擔(dān)這份社會(huì)責(zé)任的？你認(rèn)為怎樣才能更地讓社會(huì)全體人員承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？等;擬定調(diào)查問題后，學(xué)生需要走上街頭，隨機(jī)挑選調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查;最后，學(xué)生把調(diào)查的結(jié)果整理成冊，并填寫自己對這次調(diào)查結(jié)果的看法。最終順利完成此次的教學(xué)目標(biāo)。

在初中政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究精神，并通過一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生參與公共事務(wù)的能力，最終提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林煒，黃春妹.體驗(yàn)型課程中學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（27）.

[2]陶鴻.聚焦核心素養(yǎng)走向教學(xué)生活化 核心素養(yǎng)視角下的初中思想品德課教學(xué)[J].思想政治課研究，2017（3）.

編輯 杜元元