如何切實提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

李驥

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長有著積極作用。因此，教師要注重初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。就切實提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略進行探究，希望增強初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生

隨著新課改的實施，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求在不斷提高，要促進學(xué)生全面能力的發(fā)展。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間交流互動、共同發(fā)展的過程。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采取“灌輸式”教學(xué)的方式為學(xué)生傳授知識，將枯燥的數(shù)學(xué)知識直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，無法實現(xiàn)自身個性以及思維能力的發(fā)展，教學(xué)效率低下。在新課改背景下，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式創(chuàng)新，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、運用語言藝術(shù)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中語言要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)對定義、定理的敘述要準(zhǔn)確。教師在為學(xué)生講解知識時，一定要對概念的實質(zhì)與數(shù)學(xué)的含義了解透徹。而且，在上課時要運用專業(yè)的術(shù)語開展數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，不能用方言表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等。教師除了要把握語言的準(zhǔn)確性，還要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貫閷W(xué)生講解知識。教師要對自己在語言、知識方面進行自我規(guī)范。這樣，學(xué)生才能正確地為學(xué)生講解知識，并且會使學(xué)生產(chǎn)生信服感。

教師在上課時語言要生動有趣。教師在授課時的語言既不是書面語言，也不是口頭語言，只有通俗易懂，學(xué)生才能夠正確的理解。教師在實際的教學(xué)中，要將抽象的數(shù)學(xué)知識以形象生動的語言為學(xué)生表述。只有對人的感官具有刺激性的語言，才能夠引起學(xué)生的興趣。教師還要為描述性語言精心地設(shè)計，通過語言來吸引學(xué)生的注意，提高教學(xué)效率。運用語言藝術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著促進作用[1]。

二、營造教學(xué)氛圍

學(xué)生的情緒可以影響課堂教學(xué)效果，若是學(xué)生情緒低落，學(xué)習(xí)效率就會出現(xiàn)明顯的下降。若是學(xué)生保持激昂的情緒，就會達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生營造寬松民主的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維最大程度地發(fā)揮。想要為學(xué)生營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，教師就要以寬容民主的態(tài)度面對學(xué)生，在生活中和學(xué)習(xí)中關(guān)心和愛護學(xué)生。在實際的數(shù)學(xué)課堂，教師要與學(xué)生建立平等的對話，創(chuàng)設(shè)溝通的平臺，讓學(xué)生感受到教師的尊重與關(guān)愛。教師在數(shù)學(xué)課堂中，要與學(xué)生平等的溝通和交流，聽取學(xué)生的見解與觀點，鼓勵學(xué)生的勇氣，學(xué)生回答正確時要予以肯定，并進行表揚。若是學(xué)生的回答出現(xiàn)偏差，教師不要急于否定，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到出現(xiàn)的問題，主動地改正，或是委婉地向?qū)W生提出，指出學(xué)生存在的不足，避免傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生并不應(yīng)該是課堂教學(xué)的接受者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生思維的發(fā)展。輕松和諧的課堂氛圍可以使學(xué)生保持積極的心理學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[2]。

三、利用信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到生活的各個方面，同樣可以運用到數(shù)學(xué)課堂中，提高課堂教學(xué)效果。將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入數(shù)學(xué)課堂，能夠?qū)⒄n堂的容量增加，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間中掌握更多的知識。信息技術(shù)直觀形象，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意吸引，同時將抽象的數(shù)學(xué)知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生更加輕松地將知識掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，主動投入數(shù)學(xué)課堂。生動形象的信息技術(shù)能夠推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[3]。

四、組織合作交流

合作學(xué)習(xí)是新課改中提倡的教學(xué)方式，不僅適應(yīng)新課改的要求，還符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識與合作能力的發(fā)展。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將學(xué)生的興趣愛好、知識水平以及性格特點等方面進行合理劃分，保證小組間的公平，便于小組競爭的順利開展。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了參與的機會，教師要最大限度地提高學(xué)生的參與率，安排小組成員的分工，使學(xué)生都能夠加入合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與合作意識，教師要為學(xué)生設(shè)計探究性問題組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)彼此的長處，促進自身素養(yǎng)的發(fā)展。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極地進行討論，進行思維上的碰撞，幫助學(xué)生在相互交流中全面、多角度地思考問題，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力獲得發(fā)展。合作交流是一種有效的教學(xué)途徑，可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，課堂是學(xué)生獲取知識、提高能力的重要場所，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要運用語言藝術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，利用信息技術(shù)的同時，組織合作交流，使學(xué)生在有效的教學(xué)途徑中獲得數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，真正意義上為學(xué)生打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻：

[1]常德香.談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略[J].中國校外教育，2018（18）：140.

[2]劉志斌.淺談新課改下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生思維能力培養(yǎng)的策略[J].課程教育研究，2017（51）：153-154.

[3]閆林青.巧用教學(xué)模式，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2017（36）：111-112.

編輯 王 敏