淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此，在課堂教育中，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地引入新型的教育方式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。游戲化教學(xué)法可以有效地幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過分析游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用問題，旨在幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)階段，學(xué)生無法有效地控制自身的行為，在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)各種問題。通過游戲化教學(xué)法，小學(xué)教師可以有效地幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。但是如何有效地利用游戲化教學(xué)法開展課堂教學(xué)，還存在部分問題，亟需解決。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用游戲化教學(xué)法的問題

游戲化教學(xué)法十分的契合小學(xué)階段的教育，但是在利用游戲化教學(xué)法開展教育時(shí)，容易出現(xiàn)以下問題。首先，是教師對(duì)游戲化教學(xué)法認(rèn)識(shí)不深。教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)法開展教育時(shí)，容易因?yàn)閷?duì)該方法的認(rèn)識(shí)不深而導(dǎo)致在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)本末倒置、教學(xué)效率不高的問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重問題。其次，在應(yīng)用游戲化教學(xué)法時(shí)，學(xué)生容易在課堂中表現(xiàn)得過于活躍，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法正常地開展。最后，在運(yùn)用游戲化教學(xué)法開展教育時(shí)，教師容易出現(xiàn)教學(xué)效率低下的問題，教師過于重視游戲化教學(xué)法的作用，導(dǎo)致在課堂教學(xué)時(shí)沒有理順教學(xué)順序，導(dǎo)致游戲占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時(shí)間。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展的措施

（一）加深教師對(duì)游戲化教學(xué)的理解

教師在借助游戲化教學(xué)法開展教育時(shí)，一定要提升自身對(duì)于游戲化教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，深入地理解這種教學(xué)方式的優(yōu)劣，以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師要通過學(xué)習(xí)來了解游戲化教學(xué)法的應(yīng)用，明確游戲化教學(xué)法的運(yùn)用形式，以更好地在課堂上進(jìn)行教學(xué)。其次，教師要積極地結(jié)合實(shí)踐提升自身對(duì)于游戲化教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便在日后的教學(xué)中更好地借助這種教學(xué)方法開展教學(xué)。最后，教師要積極地了解學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式的態(tài)度，以學(xué)生的實(shí)際體會(huì)來調(diào)整自身的教學(xué)方式。

舉例：在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”這一課時(shí)，教師首先可以通過自學(xué)來了解如何更好地借助游戲化教學(xué)法開展教學(xué)，教師可以通過教學(xué)視頻來了解優(yōu)秀教師如何利用游戲化教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。還可以與其他教師進(jìn)行積極交流，在交流中了解其他教師開展游戲化教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)。其次，教師要在開展游戲化教學(xué)法時(shí)積極進(jìn)行調(diào)整，以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在游戲過程中，教師可以及時(shí)地調(diào)整游戲內(nèi)容，如教師安排學(xué)生進(jìn)行四則運(yùn)算捉迷藏游戲時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)這種游戲不適合教學(xué)。因此，教師需要及時(shí)地改變游戲內(nèi)容，尋找合適的游戲模式開展教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。最后，教師在課后要積極地向?qū)W生進(jìn)行詢問，了解學(xué)生對(duì)于游戲化教學(xué)法的意見與建議，及時(shí)地更改游戲化教學(xué)內(nèi)容。

（二）教師要嚴(yán)格把控課堂秩序

教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)，一定要嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，充分地發(fā)揮游戲化教學(xué)法的教育作用，使學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)中，遵守游戲規(guī)則，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要為學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到在課堂進(jìn)行游戲的最終目的是學(xué)習(xí)。其次，教師要幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格地按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，提升游戲化教學(xué)的效率。最后，教師要控制學(xué)生情緒，避免學(xué)生因過于興奮而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法正常的開展。

舉例：在學(xué)習(xí)“公頃與平方千米”這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生引進(jìn)“我的世界”這款游戲于課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在開放式的游戲空間內(nèi)逐漸地明確公頃與平方千米之間的關(guān)系。同時(shí)教師要注意控制學(xué)生的游戲時(shí)間，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率降低。教師應(yīng)當(dāng)借助游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師要在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)樹立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，一方面是指學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，另一方面是指學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，防治學(xué)生在課堂之中沉迷游戲，不服教師的管理。最后，在借助《我的世界》這款游戲開展游戲化教學(xué)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，防治因無法控制自身的情緒而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法合理開展。

（三）明確教學(xué)目的，控制游戲時(shí)間

在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的目的是借助游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生集中注意力，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。因此，教師要在開展游戲化教學(xué)前向?qū)W生表明進(jìn)行游戲的目的與目標(biāo)，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)失控現(xiàn)象。其次，教師要在合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，利用游戲化教學(xué)法開展教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

舉例來說：在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這一課時(shí)，教師首先要在課堂上為學(xué)生明確開展游戲化教學(xué)的目的與目標(biāo)。比如說教師決定采用切蛋糕游戲來開展這一課的學(xué)習(xí)。那么教師就應(yīng)當(dāng)在開始教學(xué)前告知學(xué)生教學(xué)目的是借助游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)是理解多邊形面積的計(jì)算方式。之后積極地開展教學(xué)。其次，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的時(shí)機(jī)來開展游戲化教學(xué)法，如在學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)之后，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行切蛋糕游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用游戲化教學(xué)法，可以有效幫助教師提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)法的過程中，要對(duì)這種教學(xué)方法產(chǎn)生深刻的理解，嚴(yán)格地把控課堂秩序，明確教學(xué)目的，控制在課堂上進(jìn)行游戲的時(shí)間，充分地發(fā)揮出游戲化教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生在未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供幫助。

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作者簡(jiǎn)介：高安福，男，出生年月：1960年9月，漢族，甘肅天水人，大專學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。

編輯 段麗君