一途不可以應(yīng)萬方，萬途方可以成一事

干凌云

摘 要：素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育，這一思想指導(dǎo)下的德育不是孤島一般的被動人性改造，而是落到實處的細(xì)節(jié)建構(gòu)。將家庭、學(xué)校和社區(qū)緊密結(jié)合，統(tǒng)籌萬方，是提升德育實效最有效的途徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;德育管理;統(tǒng)籌萬方

在經(jīng)濟文化高速發(fā)展的當(dāng)代，在大力推進素質(zhì)教育發(fā)展的中國，提升教育的實效是亟待解決的問題?！俺Ｖ撇豢梢源兓?，一途不可以應(yīng)萬方?！碧岣叩掠龑嵭枰鞣降膱F結(jié)協(xié)作，務(wù)實創(chuàng)新。

一、“德育”概述

“德育”泛指道德教育，它對學(xué)生的健康成長和具體的學(xué)校工作起著指引和統(tǒng)籌作用。它既是核心教育，又是基礎(chǔ)教育，要為培養(yǎng)德智體諸方面全面發(fā)展的學(xué)生助力。無論何時，我們都要把德育工作擺在教育工作的中心位置，引領(lǐng)廣大教師團體深入探討學(xué)習(xí)國家德育工作方針，樹立課程育人、環(huán)境育人、合力育人的思想。集合各方，統(tǒng)籌規(guī)劃，采取多種方法提升當(dāng)下教育的實效性。

二、提升德育實效的方法

（一）健全學(xué)校系統(tǒng)，明確責(zé)任

陶行知提出“教學(xué)合一”，那么如何做到德育中的教學(xué)合一？我們可以從以下幾個方面出發(fā)。

1.分工明確，打造學(xué)校特色德育系統(tǒng)

每一所學(xué)校的德育管理，都要有一套屬于自己的健全的組織管理體系。在我們學(xué)校的德育體系中，明確校、處、班三級垂直管理網(wǎng)絡(luò)，層級分明，由本校校長、德育處主任和各班班主任組成德育合作管理小組，催生出一個縱向的緊密聯(lián)系并橫向聯(lián)結(jié)教學(xué)處、辦公室、安全辦和總務(wù)處的關(guān)系網(wǎng)，這個緊密連接的關(guān)系網(wǎng)保證了學(xué)校組織系統(tǒng)方面做到了信息暢通，聯(lián)系密切，充分保障了孩子們在健全的德育生態(tài)系統(tǒng)中成長。

2.獎罰分明，激發(fā)德育工作者的熱情

要點燃廣大德育工作者的熱情，激發(fā)創(chuàng)造性，明確學(xué)校各級工作者德育工作職責(zé)，使學(xué)校的德育工作落到實處。

首先是調(diào)動德育工作的基層核心——班主任教師的熱情。班級作為學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)校德育的主陣地。班主任是促進學(xué)生發(fā)展的中堅力量?？梢赃m當(dāng)?shù)靥嵘嘀魅蔚穆殑?wù)津貼，對確有足夠條件的班主任開啟良性競爭的綠色通道。

其次是激發(fā)各個科任教師的育人熱情。學(xué)科教師是德育工作者中不容忽視的重要群體，國家教育方針提出要在我們具體的學(xué)科教學(xué)中滲透德育，提出了學(xué)科結(jié)合的大教學(xué)觀。

3.環(huán)境育人，發(fā)揮環(huán)境的德育浸潤作用

校園的環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校日常德育的載體，應(yīng)充分發(fā)揮出其育人的作用。我們利用宣傳欄評選“學(xué)雷鋒”標(biāo)兵，利用黑板報讓學(xué)生涂鴉自己的道德榜樣，利用廣播站講述感人肺腑的德育故事。抓住每一個教育陣地，把德育故事滲透到學(xué)生心中。

以我們學(xué)校為例，學(xué)校自建校以來堅持開展升旗儀式和“晨會小故事”，開展豐富多彩的社團活動和“國學(xué)誦讀”等活動課堂，形成了學(xué)校“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”的活動傳統(tǒng)。這樣的教育環(huán)境可以陶冶學(xué)生情操，健全人格，促進他們實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

（二）教師嚴(yán)于律己，以愛育人

1.樹立正確的德育觀

素質(zhì)教育下的德育要提升實效，教師首先要樹立起正確的德育觀，充分尊重每個學(xué)生的個性特征和獨特人格。

班主任要充分了解關(guān)愛學(xué)生，提升學(xué)生的德育管理參與度，調(diào)動學(xué)生積極性，從而尋求學(xué)生的全面發(fā)展?？迫谓處熞朴陔S時將德育融入自己的本學(xué)科教學(xué)中。以語文學(xué)科為例，可以結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，我們在《英雄王二小》中體會少年兒童英勇愛國的大義，在《端午粽》里體會祖孫的隔代相親。真正做到“用書教”而不是“教死書”，用動態(tài)全面的課程觀引導(dǎo)動態(tài)發(fā)展的學(xué)生。

2.提升自身的德育素質(zhì)

教師應(yīng)自覺主動地接受培訓(xùn)，通過不斷深化教育理論學(xué)習(xí)，豐富德育科研等形式，不斷提高自身能力，加強教師職業(yè)道德方面的教育，樹立優(yōu)秀德育工作者的形象。通過老師選修課程的提升和“青藍工程”的定期舉行，使老師在交流中吸取寶貴經(jīng)驗，更有效地接觸新的德育觀念。

3.采用多種德育方法

教學(xué)有法而教無定法，德育工作也是如此。切實提升德育的實效要做到多種德育方法相結(jié)合。每個教師要因人而異，對待習(xí)慣不太好的學(xué)生，一方面在不傷害學(xué)生身心的前提下，引導(dǎo)其自我反省。另一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師、家長和其樹立的學(xué)生樣板所作的示范，在逐步的反省與學(xué)習(xí)中改正行為習(xí)慣。

（三）家庭監(jiān)督，打造社會合力

我們學(xué)校強化了學(xué)校家委會和班級家委會的職能，組織了“嚴(yán)慈學(xué)堂”，請德育專家來校為家長們做講座，同時也讓學(xué)校的老師走到社區(qū)里面去，開展德育分享活動。這大大加強了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。通過“家長開放日”和“教學(xué)展示進社區(qū)”等教育教學(xué)活動的展示，使家長們明白教師不僅僅是傳授學(xué)生以知識，而且也在滲透思想教育，以此獲得家長的支持。

三、素質(zhì)教育下的“德育”

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，僅僅靠學(xué)校德育依然難以完成培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，德育是一個有機的整體，社會中諸教育因素要互相配合，形成整體功能，樹立整體觀念。這才有利于學(xué)校貫徹落實國家教育教學(xué)方針，達成本校具體的德育目標(biāo)，推動德育工作的進一步深化，促進學(xué)生的全面發(fā)展。每一名生活在新時代的教師都應(yīng)學(xué)會將德育落到生活的實處，提升德育實效，只因我們培養(yǎng)的是祖國的接班人，是民族的未來。

參考文獻：

[1]馬海然，曹冬雷，唐梅.道德教育新論[M].北京：中國社會出版社，2009.

[2]朱洪秋.中小學(xué)德育管理操作實務(wù)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

編輯 高 瓊