提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

摘 要：小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)對于學(xué)生的道德意識和法律意識的提升有極大的好處，從目前的課堂教學(xué)來看，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)還存在著一些小問題，亟需要作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，已滿足當(dāng)代對于學(xué)生的道德和法制的新要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);策略

從目前的小學(xué)道德與法治課堂來看，道德與法治課堂的提出，對于當(dāng)前學(xué)生的道德意識和法律意識的培養(yǎng)有一定的好處，同時(shí)也反映出了當(dāng)代對于學(xué)生素養(yǎng)的新要求，道德與法治課堂的完善，需要相關(guān)教育工作者共同去努力，從而更好地提高當(dāng)代學(xué)生的道德與法律意識，本文從研究當(dāng)前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的問題出發(fā)，分析道德與法治課堂教學(xué)在當(dāng)下學(xué)生的教育中的重要性，同時(shí)提出有關(guān)的策略，希望能切實(shí)提高當(dāng)前小學(xué)道德與法治教育的水平。

一、 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)存在問題分析

（一） 教學(xué)方法比較單一

從當(dāng)前的小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂來看，當(dāng)前的教學(xué)方法還停留在講授法上，即教師在講臺上進(jìn)行講課，學(xué)生通過聽教師講課進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法比較一般，學(xué)生的聽課效率低，再加上學(xué)生對于這門課本身的不重視，從而使得學(xué)生的課堂注意力難以集中，使得這種教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代的教育需求，亟需要進(jìn)行相關(guān)方法的探索。

（二） 教學(xué)形式較為傳統(tǒng)

在教學(xué)形式上，與傳統(tǒng)教學(xué)大相徑庭，未能進(jìn)行教育創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)形式還比較傳統(tǒng)，如果能夠在當(dāng)前的課堂教育中進(jìn)一步加入現(xiàn)代化的教育理念，必然能全面提高當(dāng)前課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的形式也變得豐富了起來，不僅局限于課堂教學(xué)，從這方面出發(fā)，也可以對提高課堂教學(xué)效果有一定的幫助。

（三） 對于學(xué)生學(xué)習(xí)需求掌控不足

當(dāng)前的小學(xué)道德與法治課堂教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了解不夠深，沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，制定教學(xué)計(jì)劃，使得課堂效率得不到保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不好，使得一部分學(xué)生意識不到這門課的樂趣，對學(xué)習(xí)這門課失去了學(xué)習(xí)興趣，這些都是由于在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，未能考慮到這門課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)需求導(dǎo)致的。

二、 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的重要性

這門課對于小學(xué)生而言有很大的教育意義，這門課可以作為一門基礎(chǔ)政治修養(yǎng)課，對于提高我國小學(xué)生整體的道德與法律意識有很大的好處。另外，通過這門課，可以讓學(xué)生更好地樹立正確的價(jià)值觀和法律觀，有助于學(xué)生的未來成長，對于他們未來的發(fā)展有著很好的助力效果;對學(xué)校來說，通過這門課可以幫助學(xué)校更好地管理學(xué)生，讓學(xué)生意識到學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)就是一個(gè)小的“法律”，從小培養(yǎng)他們這種遵紀(jì)守法的意識，可以為學(xué)校營造出一個(gè)相對和諧的教育環(huán)境;對于社會而言，小學(xué)生的道德與法治課堂教學(xué)可以讓社會意識到道德與法律的重要性，有利于社會的和諧，更有利于構(gòu)建富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的現(xiàn)代化強(qiáng)國。

三、 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略分析

（一） 教學(xué)方法的創(chuàng)新

道德與法治課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)丶尤胄侣劷庾x，打破傳統(tǒng)教育中只重視概念教育的局面，從聚焦于社會現(xiàn)實(shí)出發(fā)，進(jìn)行道德與法治教育，比如在課堂上，給學(xué)生播放最近的熱點(diǎn)新聞，找類似課本教學(xué)主題的新聞進(jìn)行講解，一方面可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)對這門課的學(xué)習(xí)興趣，另外，還可以通過這種方法，幫助學(xué)生從日常生活中學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)他們讀新聞、聽新聞的習(xí)慣，把教育落實(shí)到學(xué)生的課外生活中，必然可以提高課堂的教學(xué)效果。

（二） 教育內(nèi)容創(chuàng)新

所謂的“教育內(nèi)容創(chuàng)新”，指的是如何有效地進(jìn)行教育內(nèi)容的整合，把這門理論課變得生動起來，幫助這門課實(shí)現(xiàn)理論上的飛越，在原先的內(nèi)容上，加入更多的現(xiàn)代化元素，可以融入一些小學(xué)生喜歡的動畫元素，比如，對《熊出沒》中的人物進(jìn)行解讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，讓他們進(jìn)行動畫人物道德方面的評價(jià)，再加上教師的點(diǎn)評，這樣一節(jié)課下來，許多學(xué)生就有了自己心中衡量對錯(cuò)的一桿秤，有利于他們自己的道德觀的健全。

（三） 小組討論式教學(xué)

這門課作為一門理論教育課，如果能按照小組討論式進(jìn)行教學(xué)，一方面可以減輕教師的教學(xué)壓力，同時(shí)可以幫助學(xué)生從彼此的意見中互相學(xué)習(xí)，道德與法治教育對于小學(xué)生而言，不必學(xué)習(xí)多理論化的內(nèi)容，而是讓學(xué)生樹立起這樣的意識，因此，小組討論式學(xué)習(xí)比較適用于這門課程的學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被激發(fā)出來，有助于他們學(xué)習(xí)其他的課程。

（四） 教育評價(jià)的完善

當(dāng)前的小學(xué)道德與法治教育的考核還不夠全面，如果僅僅從期末的試卷上，進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)考核，就很容易讓學(xué)生陷入背書的尷尬局面，反而起不到真正的教育效果，因此，教育的評價(jià)體系應(yīng)該進(jìn)一步作調(diào)整，加入一部分平時(shí)分課堂考核分，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)留在課堂上，從課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 小結(jié)

對小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行理論分析，有助于這門課程的內(nèi)容完善與教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生從小樹立道德和法律意識，有助于提高全民的道德法律意識，為我國建設(shè)文化強(qiáng)國打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]虎彪.探討小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提升的策略[J].學(xué)周刊，2015.

[2]龔慧敏.提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].基礎(chǔ)教育研究，2015.

作者簡介：

唐希清，遼寧省大連市，遼寧省大連市莊河市吳爐鎮(zhèn)中心小學(xué)。