關(guān)于高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的思考分析

摘 要：近年來(lái)，教育事業(yè)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)學(xué)是高中教學(xué)必不可少的科目?jī)?nèi)容，具有內(nèi)容多、難度大的特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)難度增加。為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是必不可少的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。本文主要就高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);模式

信息時(shí)代改變了許多行業(yè)，教育行業(yè)也不例外，要提升教育質(zhì)量，就要改變?cè)械慕逃Ｊ胶陀^念，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)新。高中數(shù)學(xué)存在很大的教學(xué)難度，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸失去信心，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅下滑。為了改善數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師要采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

一、 高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的必要性

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)講解和灌輸?shù)哪Ｊ?，更加注重提升學(xué)生的自主性，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠依靠自己完成大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)存在復(fù)雜、難度大的特點(diǎn)，其需要培養(yǎng)學(xué)生的思維和解析能力，單純的講解和傳授具有被動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的記憶和理解幫助不大。不僅如此，傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)于枯燥單一，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和信心。為了避免此類問(wèn)題的出現(xiàn)，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)學(xué)生的探究心理，進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。自主學(xué)習(xí)模式符合了素質(zhì)教育的要求，其重視學(xué)生個(gè)性化、能力化的發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有很大幫助，所以教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以積極采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

二、 高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用措施

（一） 拓寬教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考

數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少的教學(xué)工具，但其并不具有唯一性，教師可以圍繞教材展開(kāi)教學(xué)，但不能僅僅依靠數(shù)學(xué)教材，還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和生活之間的聯(lián)系。一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如，教師在講解直線平行與垂直時(shí)，除了課本內(nèi)容外，教師可以讓學(xué)生思考生活中有哪些事物可以利用平行與垂直的特點(diǎn)，以此引發(fā)學(xué)生的思考和探索。如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指正，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。所謂知識(shí)點(diǎn)的延伸，并不單純是課外知識(shí)的延伸，還是學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，教師要通過(guò)課外拓展來(lái)增加學(xué)生自主思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把控能力。此外，課外拓展內(nèi)容要適當(dāng)，高中學(xué)習(xí)壓力較大，任務(wù)繁多，過(guò)度的課外拓展會(huì)增加學(xué)生壓力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)難度來(lái)進(jìn)行合理的課外拓展。

（二） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣

要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，建立有效的自主學(xué)習(xí)模式，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生的主動(dòng)性。為此，教師可以積極采用提問(wèn)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。數(shù)學(xué)是一門(mén)理科性學(xué)科，需要學(xué)生具有分析和思考能力，單純的記憶無(wú)法提升學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)水平，所以教師要重視課堂提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探索。為了增加提問(wèn)的趣味性，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，以此活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的課堂參與性。

（三） 團(tuán)隊(duì)小組協(xié)作，提升自主學(xué)習(xí)效率

在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生是主體，教師主要起到輔助和引導(dǎo)的作用。但學(xué)生獨(dú)自完成學(xué)習(xí)存在困難，每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)各不相同，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況也有所不同。為了充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行溝通和協(xié)作。為此，教師可以采用小組學(xué)習(xí)的模式，將水平、能力各不相同的學(xué)生組成一個(gè)小組。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組同學(xué)可以進(jìn)行問(wèn)題的討論和分析，共同探索解題方法。小組協(xié)作的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，課堂上教師要預(yù)留足夠的思考和討論時(shí)間，適當(dāng)布置課后練習(xí)，為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和探索留下空間。例如，許多數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用多種方法解決，教師可以在課堂上講解一種方法，然后讓學(xué)生課下探討其他解題思路，通過(guò)課下的探討和思考來(lái)增加學(xué)生的解題思路，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加全面和深入，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多且學(xué)習(xí)難度大，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，采取自主學(xué)習(xí)模式。為此，教師要改變?cè)械慕虒W(xué)思維，將學(xué)生作為教學(xué)主體，注重興趣的培養(yǎng)，從根本上提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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作者簡(jiǎn)介：秦麗麗，江蘇省連云港市，連云港高級(jí)中學(xué)。