淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革和推進，在教學(xué)過程當(dāng)中教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)提高學(xué)生的自主探究能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師也同樣如此。只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)課堂;教學(xué)方法

一、 引言

教師要利用多元化的教學(xué)方式，充分的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在探究的過程當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。所以本文就以淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂來進行分析和探究。

二、 加強師生互動交流，提高課堂教學(xué)有效性

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時，也要提高學(xué)生的互動和交流。只有讓學(xué)生進行充分的溝通，才能夠使學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，并且提升對自我的認(rèn)知，教學(xué)過程當(dāng)中教師要結(jié)合生活當(dāng)中的實際案例來引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠進行自主的交流，提高學(xué)生的探索精神，在探索的過程當(dāng)中完善自身的不足，提高對自己的認(rèn)知，加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入性。

三、 結(jié)合生活實際教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要充分的結(jié)合學(xué)生的性格特點，積極的與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的想法，并且利用多元化的教學(xué)模式來有針對性的進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，從而使學(xué)生能夠自主的進行探究和學(xué)習(xí)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生能夠更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師作為課堂的主體，利用填鴨式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行枯燥的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂當(dāng)中過于壓抑，學(xué)習(xí)壓力較大，教師要充分的認(rèn)識到這一缺點來進行改革和創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)模式來提高學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠進行區(qū)域化學(xué)習(xí)，教師要加強情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，利用生活當(dāng)中的案例來引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)研究，使抽象的數(shù)學(xué)知識，形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、 采用多元教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過程當(dāng)中還可以通過多小組合作探究的形式來引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如可以將班級分為若干個小組，教師通過科學(xué)的分配原則來使每一個小組的學(xué)習(xí)水平都能夠均衡。并且每一個小組當(dāng)中設(shè)置一個組長、主持人和紀(jì)律委員，使每一個同學(xué)在小組內(nèi)都具有相應(yīng)的責(zé)任。教師通過問題導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，使小組之間都具有競爭性，在探究當(dāng)中互相競爭、互相成長，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在探究當(dāng)中更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行趣味化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要鼓勵學(xué)生多進行數(shù)學(xué)實踐，不斷的在實踐當(dāng)中提升自我，加強自己的思維邏輯提升，使學(xué)生的視野能夠得到拓展，教師還可以通過多媒體進行輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，利用多角度來看待數(shù)學(xué)問題，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 重視學(xué)生感受，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生的身心尚不成熟，注意力不夠集中，對事物充滿好奇心，所以教師要充分的認(rèn)識到學(xué)生的這一性格特點，來有針對性的進行引導(dǎo)和教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠進行主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要與學(xué)生多進行溝通，指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心的真實想法，使學(xué)生能夠跟隨教師的指導(dǎo)來進行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師還可以在教學(xué)過程當(dāng)中通過游戲教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生在游戲當(dāng)中進行交流和探討，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中得到成長和鍛煉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

教師還可以通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是最好的教師，只有教師在教學(xué)過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生主動的投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)的掌握程度，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。教師要結(jié)合生活化案例來進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相互連接，提高學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

六、 結(jié)束語

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)過程當(dāng)中教師要學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。只有學(xué)生能夠掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，才能夠真正的理解數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能夠舉一反三。加強學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，教師通過針對性的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)。

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作者簡介：陳紹智，甘肅省臨夏回族自治州，積石山縣銀川鄉(xiāng)水陳小學(xué)。