農(nóng)村寄宿制初中家校共建的一些途徑和方法

陳親泉

關(guān)鍵詞：寄宿制;初中;家校共建

【中圖分類(lèi)號(hào)】G?785????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0009-01

1.讓家訪架起家校深度溝通的橋梁

家訪能使學(xué)校和家長(zhǎng)在教育目的、要求、原則等方面取得一致，從而產(chǎn)生合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;能幫助教師深入了解學(xué)生的家庭情況，以及學(xué)生在家的表現(xiàn)，從而制定個(gè)性化的教育引導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)施教;能讓教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通信息，指導(dǎo)家庭教育。

家訪前，教師要做好如下準(zhǔn)備：一是要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際情況，制定家訪計(jì)劃，明確的家訪內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)家訪話題，預(yù)測(cè)達(dá)到的效果。二是充分掌握被訪學(xué)生及其家庭的有關(guān)情況，做到心中有數(shù)，特別是家庭情況特殊（如：?jiǎn)斡H、離異、貧困、留守等）的學(xué)生一定要掌握清楚，避免在家訪過(guò)程中出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面。三是家訪前要征求學(xué)生意見(jiàn)，在學(xué)生愿意的前提下進(jìn)行家訪，最好不要搞突然襲擊。

在家訪過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是掌握好家訪時(shí)間，最好選擇在農(nóng)閑且家長(zhǎng)有需要的時(shí)間家訪，如：在新生入學(xué)期初，教師需要了解全班學(xué)生情況，家長(zhǎng)也需要了解老師和學(xué)校的時(shí)候家訪，既不打擾家長(zhǎng)，又能取得良好的效果;期中、期末考試前后都是農(nóng)閑時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)很想知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況，此時(shí)家訪，會(huì)得到家長(zhǎng)積極配合和大力支持;學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)、偶發(fā)事件時(shí)，及時(shí)家訪，效果較好。二是根據(jù)家訪對(duì)象采用不同的方式方法，如遇暴躁的家長(zhǎng)，我們要告訴他理智地對(duì)待孩子，教育孩子;如遇護(hù)短、溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)時(shí)，要幫助他客觀地看待孩子，正確地教育孩子，為孩子將來(lái)的發(fā)展早做打算等。三是家訪過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該是雙向交流，要引導(dǎo)家長(zhǎng)暢所欲言，說(shuō)出自己的想法，力求產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)教師和家長(zhǎng)的感情，便于以后開(kāi)展工作。四是做好家訪記錄，記錄下家訪目的、任務(wù)、過(guò)程、共識(shí)、啟發(fā)等，為今后自己和其他教師教育教學(xué)工作提供幫助。

2.充分發(fā)揮家委會(huì)等家校組織的作用

要讓農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校充分發(fā)揮家委會(huì)作用，一是要組建一個(gè)強(qiáng)有力的家委會(huì)組織，要在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上把有影響力、號(hào)召力、責(zé)任心和關(guān)心教育事業(yè)的家長(zhǎng)，吸收進(jìn)家委會(huì)，并依據(jù)各自特長(zhǎng)推選出家委會(huì)主任、副主任等，保證家委會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)校、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。二是制定好家委會(huì)的相關(guān)制度，明確家委會(huì)權(quán)利和義務(wù)，幫助家委會(huì)制定工作計(jì)劃、行動(dòng)方案，定期召開(kāi)家委會(huì)工作會(huì)議，分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三是通過(guò)家委會(huì)和社會(huì)機(jī)構(gòu)溝通，為學(xué)校發(fā)展?fàn)幦≠Y源，解決校園周邊擺攤設(shè)點(diǎn)、社會(huì)人員騷擾學(xué)校等問(wèn)題。四是讓家委成員會(huì)深入學(xué)校管理，列席參加學(xué)校教職工代表大會(huì)，參與學(xué)校決策，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督，有效提升學(xué)校管理水平。五是在條件允許的情況下可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)深入學(xué)生生活，管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣等。

3.創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，豐富家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

家長(zhǎng)會(huì)采用老師講、家長(zhǎng)聽(tīng)的形式和以宣傳學(xué)校，公布成績(jī)，向家長(zhǎng)提要求為主要內(nèi)容的做法比較普遍;但這種做法存在形式單一，內(nèi)容欠豐富的問(wèn)題。

在家長(zhǎng)會(huì)形式創(chuàng)新上，要給家長(zhǎng)創(chuàng)造更多參與的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)有真實(shí)的體驗(yàn)才好。我們可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的食堂，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起在食堂用餐;可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的宿舍，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)生在校生活;可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加校內(nèi)活動(dòng)，增進(jìn)親子感情等。在家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容豐富方面，我們可以征求家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議;可以讓家長(zhǎng)互相交流，各自說(shuō)說(shuō)在育兒方面成功的經(jīng)驗(yàn)供大家學(xué)習(xí)借鑒，說(shuō)說(shuō)遇到的困惑，讓大家想想辦法;可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生相互寫(xiě)一封信，把平時(shí)面對(duì)彼此，難以表達(dá)或表達(dá)不充分的情感說(shuō)出來(lái)。

4.開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校

農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)在學(xué)歷層次和知識(shí)水平上，比城市學(xué)校的家長(zhǎng)都要低，他們對(duì)教育子女的認(rèn)識(shí)有欠缺，在教育子女的方式方法上又過(guò)于簡(jiǎn)單。初中的學(xué)生進(jìn)入青春期，他們會(huì)更加關(guān)注別人對(duì)自己的看法，加上身體的快速發(fā)育和心理的不成熟，給他們帶來(lái)的巨大影響，在對(duì)待他們的問(wèn)題上認(rèn)識(shí)不足和方法簡(jiǎn)單有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。這就迫切地需要農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)深層次地認(rèn)識(shí)自己的子女，掌握科學(xué)合理的教育方法。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，我們可以請(qǐng)市縣專(zhuān)家和老師是來(lái)指導(dǎo)我們工作，更重要的是我們要注重培養(yǎng)自己的教師，讓我們的教師能夠承擔(dān)起這項(xiàng)工作。家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容也要豐富，可以有家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享、答疑解惑等。

5.推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+家校共建”行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，大多離家較遠(yuǎn)，交通不便，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力;這就需要通過(guò)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+家校共建”行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)現(xiàn)代信息手段為學(xué)校教育與家庭教育搭建了一座快捷、方便、舒心、細(xì)致溝通的橋梁。出現(xiàn)緊急情況我們可以打電話，不著急的事情可以在QQ或者微信中留言。學(xué)校也可以通過(guò)QQ或微信給家長(zhǎng)群發(fā)通知，傳送學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)照片或視頻材料等，讓家長(zhǎng)更多地了解了自己的孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的情況，增進(jìn)了家校情感。學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給家長(zhǎng)推送有關(guān)子女教育的優(yōu)秀文章和視頻供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]沈志堅(jiān)，尹弘敏.共育、共建、共享、共生——基于學(xué)生品格提升的家校合作共育實(shí)踐探索[J].江蘇教育研究，2019（03）