落實(shí)"解決問題"新思路

連玉敏

關(guān)鍵詞：解決問題;新思路;人教版;小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0109-02

1.對“解決問題”新思路的理解

“解決問題”新思路是新時代教育發(fā)展的產(chǎn)物，隨著教育的發(fā)展，這種教育思路不斷地被教育界人士認(rèn)可，其地位在教學(xué)中變得越來越重要。不論是在小學(xué)亦或是初中、高中課堂中均能找到“解決問題”的影子，如以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新改編與出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題展現(xiàn)了由量變到質(zhì)變的過程。教材的例題在數(shù)量上雖然同以前教材比有所減少，但當(dāng)仔細(xì)對比舊版教材與新版教材的例題時，可以發(fā)現(xiàn)新版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材例題的廣性與針對性明顯的高于舊版。例題減少，老師的教學(xué)時間相應(yīng)增加，同學(xué)的獨(dú)立自主思考時間也相應(yīng)的增長。老師有更多的時間幫助學(xué)生解決問題，將“解決問題”的新思路融入教學(xué)中。學(xué)生經(jīng)過更長時間的獨(dú)立思考后，解決問題的能力也會相應(yīng)提高。由此可知，新版教材將側(cè)重點(diǎn)放在“解決問題”上，通過更加具有針對性的題目，幫助老師進(jìn)行在“解決問題”新思路下的教學(xué)，提高老師教學(xué)效率與學(xué)生獨(dú)立自主思考能力與分析能力。

在以“解決問題”新思路為主思路的教學(xué)中，老師在學(xué)習(xí)中起到的作用只是幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑難雜癥，學(xué)生才是主要的。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完“九九乘法表”后，老師將全班分成數(shù)量差別不大的幾個小組，給同學(xué)們留以充足的時間將自己的疑問提出并在組內(nèi)進(jìn)行討論，老師再在最后進(jìn)行解答。以這樣的方式幫助學(xué)生加深對“九九乘法表”的理解，不僅提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與合作能力，幫助學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

發(fā)展“解決問題”新思路是促進(jìn)我國教育發(fā)展的重要方法，學(xué)生要是擁有了解決問題的意識，不論是在課堂上亦或是課后，遇到問題都會進(jìn)行思考并馬上解決問題。學(xué)生很好地將解決問題融入到了生活與學(xué)習(xí)中，使“解決問題”新思路帶給學(xué)生們好的方面的影響。教師若是將“解決問題”變?yōu)榻虒W(xué)主要內(nèi)容，教學(xué)效率會被提高，學(xué)生積極配合老師上課，枯燥無味的課堂被學(xué)生的積極合作成功充滿思維碰撞的課堂所替代，教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)增加。

2.落實(shí)“解決問題”新思路的方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。學(xué)生樹立“解決問題”的意識并不是一蹴而就的，更需要老師將“解決問題”新思路融入到教學(xué)中，潛移默化的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“解決問題”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極解決問題的意識。由此以往，學(xué)生明曉“解決問題”新思路的重要性，樹立遇到問題獨(dú)立思考解決問題的意識便是水到渠成的事。當(dāng)學(xué)生心中有了解決問題的意識，遇到問題時便不會跳過亦或是選擇不進(jìn)行思考便等老師的解答，一次還好，當(dāng)長期這樣不經(jīng)過思考，學(xué)生的解題能力不能提高。在考試中無法游刃有余，到真正遇到問題在考場上沒有老師解答只能依靠自己分析解答的時候，平常沒有聯(lián)系過的學(xué)生更無法在考試中解答難度系數(shù)稍微高一點(diǎn)的問題。長期這樣下來，學(xué)生并沒有進(jìn)步，連考試都應(yīng)付不了，又何來的拔高延伸拓展訓(xùn)練。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生“解決問題”意識、將“解決問題”融入進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)步的重中之重。

（2）教師將教材融入進(jìn)教學(xué)中。教材固然重要，可以一味地照本宣科是教育業(yè)的大忌。一味地照本宣科就如學(xué)生在上課時間老師朗讀教材從而閱讀教材，老師就單單起到了朗讀的作用。學(xué)生并沒有理解教材的想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容與教材的導(dǎo)向作用，解題能力普通的學(xué)生只能看懂書上的例題并加以運(yùn)用，解題能力稍微強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生能夠自我探索，舉一反三?？蛇@不僅拉大了同學(xué)之間解題能力的差距，還浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時間。

教師不在身邊指導(dǎo)，不傳授經(jīng)驗(yàn)，全靠學(xué)生自我提高，這往往是不夠的。老師可以將教材通讀，通讀后并仔細(xì)鉆研教材的側(cè)重點(diǎn)，教材想給閱讀者提供怎樣的信息。老師將通讀鉆研后的信息融入到教學(xué)中并引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”，幫助學(xué)生解答疑難問題。這才是最合適的教學(xué)方法，老師將教材融入進(jìn)教學(xué)，從而使“解決問題”這一新思路融入進(jìn)課堂、融入進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

（3）教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)。老師在提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力中發(fā)揮著重要的作用。教師不僅需要通讀課本，將教材融入到教學(xué)中，還需在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的自主思考。老師的鼓勵會給學(xué)生帶來自信，促使學(xué)生提高解決問題的能力。老師的引導(dǎo)同時也給學(xué)生樹立了一個方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了目標(biāo)。老師的重要性就在于此，對于可塑與模仿能力極強(qiáng)的小學(xué)生，老師的鼓勵和引導(dǎo)就更加重要了。

（4）學(xué)生應(yīng)積極配合老師的工作。課堂的互動是雙向的，光靠老師一個人在臺上講與個人的鼓勵引導(dǎo)是往往不夠的。學(xué)生也應(yīng)積極配合老師的安排，在哪個時間段進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，亦或是在另一個時間段仔細(xì)聽老師講的課，積極完成課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，認(rèn)真聽取老師的建議等等，這都是積極配合老師的方法。只有老師和學(xué)生共同努力、老師認(rèn)真教學(xué)將所知道的傾盡全力教給學(xué)生，學(xué)生也積極認(rèn)真的將老師傳授的內(nèi)容消耗鞏固，積極配合老師，多進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，學(xué)會解決問題。那課堂的效率會大大提高，老師培養(yǎng)學(xué)生的有效率也會達(dá)到最大值。學(xué)生不斷進(jìn)步，老師因?qū)W(xué)生培養(yǎng)為棟梁之才而感到欣慰，這不就是學(xué)生的成功，老師的成功，教育的成功嗎？

（5）學(xué)生將解決問題靈活運(yùn)用。學(xué)生有了“解決問題”的意識，遇到問題第一所想的不是求助而是進(jìn)行獨(dú)立自主的思考這只是第一步。學(xué)生還應(yīng)該在不斷地解決問題中積累經(jīng)驗(yàn)，在下一次遇到問題時，不需要進(jìn)行思考，同等類型的題目可以直接解答。在遇到問題并解決問題后對這一類型的題型進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到在平常練習(xí)中可以靈活運(yùn)用，舉一反三的效果。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“加法在生活中的運(yùn)用”這一章節(jié)后，學(xué)生可以將同等加法類型的應(yīng)用題收集起來，找到其中規(guī)律并記下來靈活運(yùn)用。在下一次練習(xí)或是考試中再遇到此類型的題目便不會再感到困難，可以快速解決問題，節(jié)省答題時間。在以后遇到的難度系數(shù)更高的題目的思考留有時間，有了充分的時間可以思考更難的問題，提高學(xué)生解題統(tǒng)籌安排能力，也在考試中將學(xué)生的能力發(fā)揮到最大化。

3.總結(jié)

總而言之，“解決問題”新思路融入課堂是教育隨著時代發(fā)展必然的結(jié)果，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何積極地落實(shí)“解決問題新思路”。這不僅是老師的職責(zé)，這也是學(xué)生的義務(wù)。老師應(yīng)該樹立學(xué)生“解決問題”的意識，在課堂中鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也應(yīng)積極配合老師的工作，將“解決問題”這一方法靈活運(yùn)用進(jìn)解答疑難問題中，達(dá)到舉一反三的效果?！敖鉀Q問題”新思路不僅提高老師的教學(xué)效果與效率還提高了學(xué)生的答題能力。

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