小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探索

胡軍

摘要：新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在積極的探索如何提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效能，也在不斷的實踐教學(xué)中取得了顯著的成就，課堂的教學(xué)效率有了進一步的提升，這些成就的取得自然值得我們高興，但是目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、分層化教學(xué)不明顯、實踐活動缺乏等問題，需要引起我們的重視。本文將以這些問題為指引，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略進行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略;探索

所謂有效教學(xué)是指在一定的教學(xué)時長內(nèi)有效的進行授課，并高質(zhì)量的完成課前所制定的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動，數(shù)學(xué)教師要全面的重視起該學(xué)科的課堂教學(xué)，積極的以數(shù)學(xué)課堂目前教學(xué)中存在的突出問題為指引，不斷的優(yōu)化自身在課堂的教法使用，從而讓數(shù)學(xué)課堂在教師的用心探索下煥發(fā)出新的生機和活力。本文將從三個主要的方面入手，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進行探索。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提

興趣是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能的重要因素，有了較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才可以精力集中的開展學(xué)習(xí)，積極的去鉆研具體的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師要充分理解對學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的重要意義，積極的在課堂教學(xué)中采用有效的手段，全面的培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂的教學(xué)活力。例如，在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計圖》小節(jié)內(nèi)容時，首先教師可以借助動態(tài)化的GIF圖片向?qū)W生具體生動的展示一個關(guān)于關(guān)于折線統(tǒng)計圖應(yīng)用的案例，如借助折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計人口數(shù)量、借助折線統(tǒng)計圖展現(xiàn)企業(yè)的收支情況等等，讓學(xué)生在生活化的案例和形象的展示中有效的激發(fā)對《折線統(tǒng)計圖》小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并對該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個基本的感知。其次，數(shù)學(xué)教師可以借助思維導(dǎo)圖或者PPT課件向班級學(xué)生具體清晰的展示出該節(jié)課主要需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，如認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的基本特征;了解折線統(tǒng)計圖的準(zhǔn)確讀法;能繪制簡單的折線統(tǒng)計圖等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)任務(wù)指引下開展有效的學(xué)習(xí)，不斷的提升教學(xué)的針對性。最后，數(shù)學(xué)教師可以使用微課視頻，對以上每個知識模塊進行細(xì)致化的講解，讓學(xué)生在有趣的展示和精準(zhǔn)的講解中，不斷的強化讀該節(jié)知識內(nèi)容的理解和認(rèn)知，從而促進課堂教學(xué)效率的有效提升。

二、進行分層教學(xué)是關(guān)鍵

隨著新課改的不斷推進，因材施教的教學(xué)理念逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到有效的貫徹和落實，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極性遵循“一人一方”的原則，合理的開展分層化教學(xué)，讓課堂的教學(xué)更有針對性和實效性。例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、個人數(shù)學(xué)知識儲備量等情況，將學(xué)生有效的劃分成基礎(chǔ)、提高兩個學(xué)習(xí)層次，并根據(jù)后續(xù)的學(xué)習(xí)情況變化，對層次的劃分進行有效的調(diào)整，確保層次劃分的科學(xué)性與合理性。緊接著數(shù)學(xué)教師可以為每個層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如對于提高層次的學(xué)生而言，可以設(shè)計一些拓展和延伸類的題目，讓學(xué)生不斷的發(fā)散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，而對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生要讓學(xué)生緊緊依托教材，較好的掌握教材上的基礎(chǔ)內(nèi)容，如理解小學(xué)乘法的算理和算法、能進行準(zhǔn)確的小數(shù)乘法的計算、解決一些生活中的問題等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，自然有助于提升課堂的教學(xué)效能，當(dāng)然，在分層教學(xué)中給予有效的指導(dǎo)也是必不可少的，教師在指導(dǎo)中要做到及時、精準(zhǔn)和針對性強，確保學(xué)生都能較好的將教師布置的任務(wù)完成。

三、開展實踐活動是重點

小學(xué)生的年齡還比較小，往往喜歡參加一些集體性的活動，數(shù)學(xué)教師要充分的認(rèn)識到學(xué)生的這種特點，積極的將實踐活動引入課堂，讓學(xué)生在活動中更好的學(xué)習(xí)和理解相對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，促進教學(xué)效率的有效提升。例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生開展測量和計算面積活動，如讓學(xué)生以小組為單位一起去測量生活用品的長寬高，如測量鉛筆盒的長寬高，按照所學(xué)習(xí)的多邊形面積的計算方法進行計算，在這個過程中檢驗和鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果，不斷的強化學(xué)生對多邊形物體面積計算的認(rèn)識。又例如，在學(xué)習(xí)了《折線統(tǒng)計圖》內(nèi)容后，教師可以讓班級學(xué)生對本班級學(xué)生的體育興趣愛好進行調(diào)查，詢問學(xué)生都喜歡哪些體育運動，如乒乓球、籃球、排球、足球等等，并將調(diào)查的數(shù)據(jù)進行匯總，之后制作成折線統(tǒng)計圖，同時讓學(xué)生比一比誰的作品更好，從而在實踐活動中讓學(xué)生準(zhǔn)的理解了《折線統(tǒng)計圖》小節(jié)內(nèi)容。

綜上所述，筆者從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、進行分層教學(xué)、開展實踐活動等三個主要的方面入手，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效開展教學(xué)的方法和策略進行了討論，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高效施教提供些許的幫助，當(dāng)然進行有效教學(xué)還需要數(shù)學(xué)教師積極提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)對應(yīng)的教育教學(xué)理論，并在教學(xué)實踐中總結(jié)規(guī)律，從而不斷的提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，為小學(xué)生良好學(xué)科素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

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