商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力與就業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)研究

王安琪 霍在強(qiáng) 朱珊珊

摘 ?要：我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力與就業(yè)能力，都未能獲得有效提升，導(dǎo)致他們不具備較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，影響他們更好的就業(yè)與發(fā)展。因此，職業(yè)院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，深入了解當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)該領(lǐng)域人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。從而制定有效策略，走出教學(xué)困境。學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)重視西方文化知識(shí)的融入，并給予學(xué)生更多實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，從而使他們成為高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ);學(xué)生;跨文化;交接能力;就業(yè)能力;協(xié)同培養(yǎng)

引言：

經(jīng)濟(jì)環(huán)境已進(jìn)入全球化，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)內(nèi)不斷涌現(xiàn)出外資企業(yè)。而在各企業(yè)交流中，便不可避免會(huì)應(yīng)用到英語(yǔ)?；诖?，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)該領(lǐng)域的人才需求數(shù)量逐漸增大。但縱觀當(dāng)前行業(yè)的就業(yè)效果，發(fā)現(xiàn)大量商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生無法獲得理想的工作崗位。究其原因，該專業(yè)大部分畢業(yè)生缺乏一定的跨文化交際能力，且他們雖有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但缺乏過硬的實(shí)踐應(yīng)用能力。導(dǎo)致他們不具備良好的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，缺乏一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。基于此現(xiàn)狀，各職業(yè)院校，應(yīng)進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，能有效了解當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。并能制定有效策略，去有效、及時(shí)的解決問題，為學(xué)生未來發(fā)展提供更多的機(jī)遇與可能性，使他們獲得更好的職業(yè)發(fā)展前景。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力與就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）中外文化差異較大，學(xué)生無法跨文化交流

語(yǔ)言與文化是具有緊密的關(guān)聯(lián)性，彼此相關(guān)作用、相互滲透。中外文化的起源、歷史、發(fā)展等，都具有自身的獨(dú)特性。而英語(yǔ)與漢語(yǔ)兩種不同區(qū)域的語(yǔ)言，在信息輸出時(shí)更是存在較大的差異性。無論是表達(dá)方式、表達(dá)習(xí)慣上，還是在語(yǔ)句含義、運(yùn)用場(chǎng)合上都各不相同。商業(yè)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)時(shí)，因受母語(yǔ)影響較大，他們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行表達(dá)過程中，極易受中文語(yǔ)境的影響，使其輸出內(nèi)容不符合英語(yǔ)應(yīng)用國(guó)家的文化背景，導(dǎo)致學(xué)生跨文化交際能力較差，從而影響其就業(yè)。

（二）實(shí)踐應(yīng)用能力不高，阻礙學(xué)生就業(yè)

開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的職業(yè)院校，在向?qū)W生傳授知識(shí)過程中，因長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致部分教師過于重視理論知識(shí)的灌輸。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，過于被動(dòng)，且缺乏實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致他們即便掌握了一定的理論知識(shí)，但卻不能熟練的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ)的尷尬現(xiàn)狀。與此同時(shí)，教師過于重視英語(yǔ)本身知識(shí)的傳授，而忽略西方文化的講解。使學(xué)生不能深入了解西方國(guó)家的語(yǔ)言文化背景，導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行跨文化交流。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力與就業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)策略

（一）重視西方文化知識(shí)的融入

西方文化的融入，是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)不可或缺的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)過程中，不應(yīng)僅是單純學(xué)習(xí)英語(yǔ)理論知識(shí)。同時(shí)，還要掌握不同國(guó)家與地區(qū)的文化背景。而通過當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)商業(yè)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的了解，各企業(yè)更需要在商務(wù)溝通中，可準(zhǔn)確進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的人才。而所謂的準(zhǔn)確性，不僅是直譯相關(guān)需要翻譯的內(nèi)容，還應(yīng)合理的表達(dá)出隱藏內(nèi)涵。不同的國(guó)家擁有各自的特殊的表達(dá)方式，若不能有效掌握相關(guān)國(guó)家的文化背景，在翻譯過程中，就會(huì)產(chǎn)生很大的歧義，造成一定的誤會(huì)，從而影響工作效果。基于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力與就業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)，各職業(yè)學(xué)校在向?qū)W生講授英語(yǔ)知識(shí)的過程中，還要重視融入西方相關(guān)國(guó)家的文化知識(shí)。并運(yùn)用有效手段，幫助學(xué)生有效掌握外國(guó)文化。例如，教師可在課堂教學(xué)中增加一些西方文化知識(shí)，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。教師在講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)涉及到的文化知識(shí)，可進(jìn)行深度挖掘與拓展，使學(xué)生能更明確知識(shí)點(diǎn)的來源與用法，并能貼和語(yǔ)言地區(qū)文化進(jìn)行輸出。這樣，可不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面與視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)西方文化的興趣。使他們不斷積累更多相關(guān)國(guó)家文化背景知識(shí)等，使他們能進(jìn)行跨文化交流。并在有效的交流過程中，提高他們的交際能力。而這樣能力的提升，在一定程度上會(huì)提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）給予學(xué)生更多實(shí)踐鍛煉平臺(tái)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。而每年大量英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，雖掌握了一定的專業(yè)技能，但仍無法獲得理想的就業(yè)崗位。而根據(jù)對(duì)給對(duì)口企業(yè)的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)用人單位更青睞實(shí)踐能力、應(yīng)用技能較強(qiáng)的學(xué)生。同時(shí)，針對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才，他們本身崗位具有一定的特殊性，需長(zhǎng)期與不同國(guó)家的人進(jìn)行交流與溝通。因此，還要求商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生具備一定的跨文化交際能力，使他們能更精準(zhǔn)的進(jìn)行表達(dá)與溝通。基于此，職業(yè)院校在開展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)活動(dòng)過程中，應(yīng)為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，并向他們提供更多的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使他們不斷提升跨文化交際能力與就業(yè)能力。例如，學(xué)?？稍谛?nèi)創(chuàng)建語(yǔ)言、商務(wù)交際實(shí)訓(xùn)基地。并配備齊全的語(yǔ)音訓(xùn)練設(shè)備及軟件，使學(xué)生隨時(shí)可進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使他們不斷提升英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)校可為學(xué)生定期組織商務(wù)交流活動(dòng)?？赏ㄟ^設(shè)定相關(guān)文化交流主題活動(dòng)，并邀請(qǐng)不同國(guó)家的學(xué)生、社會(huì)人，或是商務(wù)翻譯領(lǐng)域的精英。使學(xué)生在更加輕松、自然的環(huán)境下，與這些人進(jìn)行交談、溝通與學(xué)習(xí)。這樣，當(dāng)學(xué)生與不同行業(yè)、不同國(guó)家的人用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可不斷了解不同文化背景下的人，在進(jìn)行表達(dá)時(shí)的正確輸出形式。學(xué)生基于這樣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際鍛煉，不僅可幫助他們提高英語(yǔ)溝通能力，還可使他們了解更多的外國(guó)文化，從而有效提升他們跨文化交際能力。當(dāng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力、以及專業(yè)技能不斷增進(jìn)的過程中，自然而然就會(huì)形成更高的就業(yè)能力。學(xué)生在未來參加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，可爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)，為他們職業(yè)發(fā)展提供更多的可能性。

結(jié)語(yǔ)：

總之，本文闡述了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力與就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題，如中外文化差異較大，學(xué)生無法跨文化交流;實(shí)踐應(yīng)用能力不高，阻礙學(xué)生就業(yè)?；诖耍殬I(yè)院校應(yīng)及時(shí)作出教學(xué)反饋，制定有效措施，教學(xué)內(nèi)容中科學(xué)融入西方文化，并為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提供他們的專業(yè)技能。

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