新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略探究

趙進(jìn)德

摘要：在新課改深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念已很難適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育教學(xué)需求。如何適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和更新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升，是教師關(guān)注的話題。縱觀現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不難發(fā)現(xiàn)，其中存在著諸如教學(xué)方式單一、學(xué)生主體性不高等現(xiàn)象，致使數(shù)學(xué)教學(xué)效果低下?；诖?，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法和策略，使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌和風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;生活化教學(xué);自主意識(shí)

新課改倡導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在自主探究知識(shí)的過(guò)程中不斷拓展學(xué)習(xí)的思路，提高學(xué)習(xí)的水平，從而不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化和完善。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)順應(yīng)新課改的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)以機(jī)械講解、反復(fù)練習(xí)為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌和風(fēng)采。

一、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成功的教學(xué)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)、開(kāi)放，學(xué)生樂(lè)在其中的教學(xué)。而情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)則是不錯(cuò)的選擇和方式。借助良好情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)W(xué)生的目光和注意力集中到課堂中來(lái)，使學(xué)生在人情入境的氛圍和空間中產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望和動(dòng)力，在自主構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和認(rèn)知。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、適宜的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為高質(zhì)量課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

例如，以“多邊形的面積”這部分內(nèi)容為例，教師可以通過(guò)引人趣味故事情境的方式導(dǎo)人新課知識(shí)：阿凡提在街市上賣(mài)地毯時(shí)碰到地主巴依路過(guò)詢問(wèn)地毯價(jià)格，想到他平時(shí)對(duì)待工人的苛刻，阿凡提利用他愚昧無(wú)知的特點(diǎn)愚弄了他一番：向他展示了兩塊分別是長(zhǎng)方形和平行四邊形的地毯，并讓他猜測(cè)二者面積的大小。巴依則隨口說(shuō)出肯定是平行四邊形的大。事實(shí)證明他的回答是錯(cuò)誤的。在引人人勝的故事情境中，再引人相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)便能收到不錯(cuò)的效果。如此一來(lái)，通過(guò)良好情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的目光和注意力集中到了課堂中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生探究相關(guān)知識(shí)的欲望和動(dòng)力，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好了基礎(chǔ)。

二、善于開(kāi)展生活化教學(xué)，拉近與生活距離

生活化教學(xué)是新課改倡導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)的新型教學(xué)理念和方式。數(shù)學(xué)本就是一門(mén)與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，體現(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活的方方面面有著廣泛的應(yīng)用?；谶@一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)秉承“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活”的思想，積極組織學(xué)生開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以學(xué)生熟知的生活化形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而降低學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

例如，以“小數(shù)乘法”這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用，教師可以在完成相關(guān)理論知識(shí)的講解活動(dòng)后，為學(xué)生設(shè)置購(gòu)物式的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟知的情景和氛圍中深刻理解小數(shù)乘法的運(yùn)用。具體的操作方式是：將學(xué)生的學(xué)習(xí)用具收集起來(lái)作為商品，用價(jià)簽以小數(shù)的形式為“商品”標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生分別扮演顧客和商家，進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生買(mǎi)多個(gè)商品，并對(duì)商品的價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，從而使學(xué)生深刻感受小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。如此一來(lái)，通過(guò)開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生活化的形式呈現(xiàn)了出來(lái)，從而拉近了學(xué)生生活與學(xué)科知識(shí)間的距離，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、注重自主意識(shí)培養(yǎng)，提高學(xué)生參與積極性

新課改倡導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的培養(yǎng)。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂上處于絕對(duì)主體的位置，而學(xué)生則被動(dòng)、機(jī)械地學(xué)習(xí)、接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的參與積極性不高，課堂教學(xué)效果低下。鑒于此，為了轉(zhuǎn)變這種局面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展小組合作等多種形式的探究活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度和參與度，為高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，以“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)為例，為了使學(xué)生對(duì)這兩種立體圖形有深人的了解和認(rèn)識(shí)，教師可以為學(xué)生提供這兩種立體圖形的模型，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。在學(xué)生自主探究知識(shí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從圖形的點(diǎn)、邊、面等各方面做起，對(duì)圖形的特征進(jìn)行探究。如，長(zhǎng)方體由幾條邊，幾個(gè)面組成;正方體每條邊之間存在怎樣的關(guān)系？等等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的意識(shí)和能力，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中深層次地理解所學(xué)知識(shí)。如此一來(lái)，便充分凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)得以優(yōu)化和完善。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，不斷尋求多樣化的教學(xué)方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和空間，為構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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