淺析學科滲透法制教育的方法

胡國英

摘 要：隨著依法治國策略的提出與實施，建立全面法治社會的意愿成為全社會的公共訴求。在小學階段的教育過程中，進行法制教育的滲透是當前社會發(fā)展的需求，也是當前文明進步的重要體現(xiàn)。小學階段是學生成長的重要時期，是學生人格健全的重要階段。通過對學生進行法制教育，可以使學生得到更好的發(fā)展，因此在小學數(shù)學學科教學中，筆者認為進行有效的數(shù)學學科法制教育滲透是非常重要的。

關鍵詞：數(shù)學學科;法制教育;教學滲透

小學學生心智還未健全，因此他們會在學習生活中遇到各類問題，在解決時困難重重，這時他們就需要得到教師的有效指引。就目前的學科教學狀況來看，大部分時候教師只是注重了基礎知識和生活常識的引導和教學。對于法制教育的滲透和基本知識普及還較為缺乏，從而使得學生缺乏法律意識，并且沒有利用法律來保護自己合法權益的意識。同時，在遇到危險時，學生也不能夠有效地使用法律武器保護自己，對學生的健康發(fā)展造成影響。本次筆者就小學數(shù)學學科教學中法制教育的有效滲透進行探究，根據(jù)自己的教學實踐進行以下分享。

一、聯(lián)系學生實際生活發(fā)掘法制教學素材

法律在學生的實際生活當中無處不在，學生作為社會當中的一份子，承擔著未來發(fā)展的重任。因此，他們對于法律應足夠了解。在日常生活當中時常會遇到一些與法律相關的真實事件。小學數(shù)學教師在學科當中進行法制教育的有效滲透，需要聯(lián)系學生的實際生活狀況，從而細致地挖掘數(shù)學學科的法制教學內(nèi)容。將蘊含著法制教育的生活實際案例導入課堂上，使學生能夠有一個正確的認識。并且可以使學生真正地去分析生活當中出現(xiàn)的違法行為，引導學生去做正確的事情，讓學生知道哪些事情是違背法律的不應該去做，讓學生的品格得到健全。用法律去規(guī)范學生行為，讓學生能夠成為遵守法律的合格公民。

例如，在引導學生學習《面積》時，筆者在課堂上將這一案例呈現(xiàn)出來：在新農(nóng)村改造過程中，李某得到了一片宅基地，他在這片宅基地上建起了自己的房屋，該房屋建成之后占地面積一百多平方米，并且旁邊緊鄰公路。后來李某想在家里養(yǎng)雞，又怕會污染自己的住處，因此將雞舍修在了公路上，占用了公路長10米寬2米的地方，問：李某占用了公路多少面積？他的這種行為是否違法？假如是你，該如何去做？

通過這樣的方式就能夠?qū)嶋H生活當中的法律問題，滲透到數(shù)學教學當中，不僅能夠幫助學生了解數(shù)學基礎知識，同時也能夠讓學生懂得侵占公共區(qū)域是違法行為，并且讓學生知道在實際生活當中，遇到這類問題應及時制止。通過這樣的案例導入，讓學生對法律知識有所擴展。

二、在教學實踐當中，培養(yǎng)學生的法制意識

小學學生普遍活潑好動，他們對于實踐類的體驗課程活動充滿興趣，并且擁有足夠高的參與熱情。因此，教師在教學過程中將法制教育滲透其中，要合理地利用學生的這一特點，科學地將一些法制教學素材導入課堂上。這樣就能夠讓學生有更強的積極性參與到法制知識的學習中，從而實現(xiàn)學生法制意識的培養(yǎng)，讓學生充分了解法律的重要作用和意義，并且引導學生發(fā)現(xiàn)在實際生活當中與自身利益直接相關的法律問題，引導學生采用正規(guī)的方式，合理運用法律手段解決這類問題。教師在實踐體驗課程當中，應該讓學生感受到法律的重要作用和魅力所在，并且?guī)椭鷮W生樹立起合理運用法律武器保護自己的意識，從而保證學生在法律的保護下健康成長。

這里以學習《數(shù)字編碼》這部分教學內(nèi)容為例，筆者設置了這樣的實踐體驗活動教學：在班級當中選取了幾名學生，讓他們在課堂上進行表演，分別扮演受害者、嫌疑人、銀行工作人員、警察等角色，學生都非常積極地參與到表演當中。這個故事講述了受害者在銀行柜臺辦理了存款業(yè)務之后被嫌疑人跟蹤，并騙取了當事人的手機號、身份證號等重要信息，從而盜取了受害人銀行存款。在這次體驗活動當中，每個學生都興致勃勃躍躍欲試，參與的學生都興致高漲，在底下觀看的學生也都出謀劃策，每個人都充分發(fā)揮自己的想象力，將自己所擔任的角色表演得淋漓盡致，從而成功地呈現(xiàn)出筆者所設置的故事內(nèi)容。

在課堂上，通過實踐體驗活動的形式，使學生對法制學習擁有更濃厚的興趣，同時使學生了解更多法律知識，加強自身信息保護，提升學生自我保護意識。

三、設置法律教學情境，讓學生學會遵紀守法

在實際教學過程中，教師可以創(chuàng)設法律教學情境，以此引導學生打開法制的大門，讓學生了解更多的基礎法律知識，并且讓學生能夠了解到法律存在，就是為了能夠更好地規(guī)范人們的行為，讓每位公民知道自身的權利義務。同時，法律也是人民意志和利益的整體體現(xiàn)，通過法律可以有效解決實際生活當中的各類糾紛問題，保護受害人的合法權益，制裁違法行為。因此，筆者引導學生在日常生活當中，要學會用法律法規(guī)去約束自己的行為，同時用法律武器保護好自己。

筆者這里以《時、分、秒》的教學內(nèi)容為例，筆者創(chuàng)設了這樣的教學情境：有一批毒販準備將毒品帶入我國境內(nèi)，當前的時間是凌晨3：00，而毒品到達的時間是在1小時45分鐘之后，警察應該在幾點鐘對犯罪嫌疑人進行有效抓捕，從而獲取有效證據(jù)，在學生進行分析和探討之后，得出了在4：45進行抓捕活動，可以掌控犯罪嫌疑人，并取得有效證據(jù)，保證犯罪嫌疑人落入法網(wǎng)。

結束語：

總之，數(shù)學教師在數(shù)學學科中進行法制教育滲透，應從學生的日常生活著手，合理地利用實踐體驗課程，創(chuàng)設合適的教學情境，讓學生學會遵紀守法，形成良好的行為習慣，讓學生能夠得到更加健康的發(fā)展。

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