通過融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)，迎接教育信息化新時代

周姍

摘 要：隨著現(xiàn)在社會信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，十九大報告中也重點提到了要辦好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著人們對于教學(xué)信息化的不斷的深入，人工智能技術(shù)與當(dāng)前教育教學(xué)相互融合創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展的重要方向。本文重點指出如何促進智能信息技術(shù)與教育教學(xué)快速的融合創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：融合創(chuàng)新;人工智能;教育信息化

目前教育教學(xué)中教學(xué)方式和管理模式都比較單一，需要借助信息化手段發(fā)展多元化的教學(xué)，人工智能信息化技術(shù)在教學(xué)中起到很重要的作用。為了更好地應(yīng)用信息化技術(shù)來完成教學(xué)的融合創(chuàng)新，需要對于信息化教學(xué)的手段以及作用進行詳細(xì)的了解，從而更好地提高教師教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助幼兒園更好地實施教學(xué)管理工作。

一、當(dāng)前教育信息化的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代階段教育信息化建設(shè)工作已經(jīng)取得一定成績，但是還有很多不足的地方。首先在幼兒教育以及小學(xué)教育教學(xué)中，目前入網(wǎng)率已經(jīng)達到90%，這個成績還是不錯的，同期多媒體教室的使用率也在增加。但是好多幼兒園出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)寬帶不足等現(xiàn)象，需要盡快的改善。其次是教育信息資源的利用上，對于教育相關(guān)的APP軟件和其他教育課件都使用，信息化手段教學(xué)在普遍應(yīng)用，但是教育方式缺少創(chuàng)新，不能滿足幼兒個性化的需求，教學(xué)方式缺少多元化的因素。當(dāng)前的教育信息化已經(jīng)普及到全國，可以很好地實現(xiàn)各種教育資源的互通和利用，需要進一步科學(xué)的推進教學(xué)信息化的體系管理。

二、信息化技術(shù)與教育教學(xué)有效融合創(chuàng)新的方法

（一）優(yōu)化信息化教育的環(huán)境

信息化教育的環(huán)境建設(shè)是進行有效信息化教學(xué)的前提。拿幼兒園教學(xué)為例，幼兒園硬件設(shè)施要配齊，安裝好新媒體等軟件，以及寬帶的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也要跟上，要實現(xiàn)園與園之間的互通。這樣可以便于互相學(xué)習(xí)，提高幼兒園的教育教學(xué)水平。

（二）信息化大數(shù)據(jù)平臺建立

現(xiàn)階段教學(xué)中可以利用信息化技術(shù)來建立大數(shù)據(jù)平臺，建立教學(xué)管理化系統(tǒng)，可以從大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的反饋中，實現(xiàn)對于整個教學(xué)系統(tǒng)的監(jiān)督和測評，從而提高和改進教師的教育教學(xué)質(zhì)量。利用大數(shù)據(jù)平臺也可以查看幼兒的階段學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況，結(jié)合數(shù)據(jù)進行分析，了解班級的整體情況和個別幼兒對于本階段學(xué)習(xí)的成績情況，讓教師在教學(xué)中有據(jù)可循，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高教學(xué)的效率。

（三）利用信息化技術(shù)來開展創(chuàng)新教學(xué)

在現(xiàn)階段信息化不斷的應(yīng)用到教學(xué)中，提高了幼兒園的創(chuàng)新教學(xué)，對于幼兒以及中小學(xué)教學(xué)起到很大的作用。信息化教學(xué)技術(shù)改變了幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒脫離了傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式從單一變成多元化教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)更加有興趣，信息化教學(xué)手段在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用已經(jīng)成為一個熱點問題。

三、人工智能信息技術(shù)在教育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）教師在教學(xué)中可以利用人工智能技術(shù)開展信息化教學(xué)

教學(xué)中通過信息化手段設(shè)置各種教學(xué)情景，從而來展開教學(xué)，教學(xué)中可以采用多種多樣形式，可以讓幼兒通過信息化設(shè)備等自主來完成學(xué)習(xí)。以幼兒園的教學(xué)為例，在幼兒園的信息化教學(xué)中，可以讓幼兒通過觀看視頻短頻來學(xué)習(xí)和模仿一些情節(jié)。特別是在看關(guān)于安全教育的短片中，通過聲情并茂的視頻可以讓幼兒更容易理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目的。重要的是需要教師針對幼兒的個性特點，合理選擇智能信息化教學(xué)的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)化的人工智能信息化教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在幼兒園或者是中小學(xué)都在完善網(wǎng)絡(luò)的硬件環(huán)境、比如設(shè)立的有網(wǎng)絡(luò)教室、創(chuàng)客教室等。同時還開設(shè)的有信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)平臺、交流平臺、留言平臺等。這些互動性很強的網(wǎng)絡(luò)平臺讓幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解知識點，鞏固新知識，還可以與家長等進行有效的交流溝通。教師在教學(xué)中也可以利用信息化教學(xué)的平臺技術(shù)，對于幼兒的階段學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)進行分析，查找出本階段課程學(xué)習(xí)中哪些幼兒掌握的不好，重點在哪些知識點上，可以在活動中繼續(xù)進行知識的鞏固，也可以改變教師的教學(xué)方法，實施更加精準(zhǔn)的教學(xué)方式。

（三）智能信息化教學(xué)技術(shù)幫助幼兒更有效地學(xué)習(xí)

人工智能技術(shù)在教學(xué)過程中，可以更加有效幫助幼兒進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。特別針對幼兒教育以及中小學(xué)教育，幼兒更喜歡這種教學(xué)氛圍，更容易融入到教學(xué)情境中，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。比如在學(xué)習(xí)過程中可以開展知識交流競賽，讓幼兒可以對知識進行更詳細(xì)的理解和在實踐中應(yīng)用。在教學(xué)過程中教師可不斷地改進教學(xué)方法和方式提高信息化教學(xué)的整體效率。

（四）教學(xué)中可用信息技術(shù)創(chuàng)新管理教學(xué)模式

在教學(xué)過程中可以利用信息技術(shù)，不斷優(yōu)化幼兒園的管理模式，提高教師教學(xué)的科學(xué)有效的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。幼兒園也可以利用信息化教學(xué)提高幼兒家長與幼兒園的緊密聯(lián)系，做好幼兒園以及教師的教育評估工作。

結(jié)束語：

總之，在推進教育信息化的進程中，我們要加快信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，把握好智能信息技術(shù)的特點和它的發(fā)展趨勢，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒的個性特點，合理設(shè)計好教學(xué)活動，需要教師在教學(xué)過程中不斷地提高創(chuàng)新的能力，更好地促進幼兒的發(fā)展。

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