初中德育教育的創(chuàng)新方法

李學軍

摘? 要：隨著現代社會的不斷發(fā)展，對于高素質人才的需求量越來越大，隨之教育改革的進程不斷加快，越來越關注對初中生的德育教育。良好的德育教育對學生人生觀、價值觀的建立有極為重要的作用，需要教師不斷加強對初中德育教育創(chuàng)新方法的研究。本文先對初中德育教育的現狀進行了分析，然后對其創(chuàng)新教育方法進行了探討，旨在促使學生得以全面性的發(fā)展。

關鍵詞：初中階段;德育教育;創(chuàng)新方法

【中圖分類號】G642? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0165-01

初中階段的教育教學之中，教師除了需要關注學生學科文化素養(yǎng)提升的同時，還需要加強對學生思想道德素質的培養(yǎng)，這樣才能確保學生朝著全面性發(fā)展的方向不斷前進。而想要實現這些理想的教育目標，就必須要從以往的應試教育理念中走出來，加強對德育教育的關注度，為學生價值觀的逐漸形成奠基。下面將針對初中德育教育的創(chuàng)新方法相關內容進行討論。

1.目前初中德育教育的現狀分析

（1）德育教育所占比重較低

雖然素質教育已在我國推行多年，但從目前的初中教育教學實情來看，德育教育并未受到應有的重視，仍將較多的時間與精力用到了提升學生文化學科成績方面。此種教育背景下，德育教育所占的比重較低，很難對學生進行系統的德育教育，自然德育教育的效果會不斷弱化，難以將之指導學生思想道德、規(guī)范學生行為及陶冶學生情操等作用發(fā)揮出來，這樣的德育教育并無太大的作用，不利于學生的全面性發(fā)展。

（2）德育教育過于表面化

德育教育具有較強的實踐性色彩，這就需要教師進行理論結合實踐的教育教學。但從目前初中德育教育的現狀來看，各學科教師都是采取理論化的教學方式，此種僅局限于知識理論灌輸的方式，無法將德育教育與學生熟悉的生活實例結合起來，無法讓學生感受現實生活中的道德準則及核心素養(yǎng)，所以此種表面化的德育教育實效性不強，不應對其進行推廣。

2.初中德育教育的創(chuàng)新方法

（1）實事求是，注重教育的靈活性

每個學生都是獨特的個體，相互之間存在思維、性格等差異是不可避免的，初中德育教育過程中想要取得理想的教育效果，就需要在堅持實事求是教育的基礎上，不斷提升德育教育的靈活性。初中學生正處于叛逆心理強烈的重要階段，需要基于學生們的此共同特點，以柔性管理為視角來選擇德育教育方式，如采取案例教學方法，為學生展示熟悉生活化的案例，讓學生在熟悉的道德事件中學習與感知，以此來規(guī)范學生的行為，遵守相關規(guī)則。再如以幽默風趣的語言開展討論活動，如考試作弊行為是否可取;尊師重道應如何做;花草樹立和公物應如何保護......相信通過這樣靈活性的德育教育之后，必會不斷震撼學生的心靈，逐漸提高自身的道德品質及修養(yǎng)。

（2）課堂教學，注重教育的引導性

課堂是德育教育的重要場所，各學科的教師都需要加強對德育教育的關注度，要基于實際教學內容，運用合理的德育教育方法來對學生進行引導。首先，注重內容方面的創(chuàng)新。德育教育絕不可僅停留于理論講解方面，可以采取學生喜歡的故事方式來引導，例如，在學習完九年級英語的“我們在努力拯救地球”相關內容之后，就可以給學生講電影“流浪地球”故事，并輔以生動的圖片，讓學生在故事及圖片細節(jié)中感受到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。或者當課堂之中涉及到神話人物之時，可以給學生講述一下“孫悟空”與師父西天取經的故事，此故事之中有孫悟保護師傅的多個情節(jié)，就可以向學生展示尊師重道的重要性。其次，提供豐富的教育資源。學校需要構建一個專門的德育網絡平臺，此平臺之中有豐富而又具針對性的德育教育資源，各學科的教師都可以快速找到與自己所教學科相匹配的德育教育資源，從而在課堂中對學生進行更具針對性的德育引導。相信在此種教育背景下，教師會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新搜集德育教育資源的習慣，能更好的提升德育教育效果。

（3）團體活動，注重教育的感受性

初中階段的學生普遍對團體活動較為感興趣，針對此就需要基于學生們的實際喜好來開展團體活動，通過此類活動的開展，學生的團隊意識會越來越強烈，情操也會得以有效培養(yǎng)。比如，英語閱讀文中人物的評價活動;參觀博物館活動、參觀烈士園活動、環(huán)境衛(wèi)士活動......相信在多元化德育團體活動的引導之下，能夠不斷增加學生對德育的感受，取得事半功倍的德育教育效果。

（4）家校共育，營造良好德育教育氛圍

家庭是初中生生活的重要場所，在開展德育教育的過程中，家庭教育發(fā)揮著極為重要的作用，這就需要教師意識到家校共育對德育教育的重要性。首先，學校要借助家長會、家長學校、網絡溝通等方式，先向家長傳授系統的德育信息，讓家長真正認識到對孩子德育教育的重要性，認識到自身家庭德育教育的不良問題，以及不良言行舉止給孩子帶來的不利影響，及時優(yōu)化與改進。其次，家校兩方面相互反饋學生的具體表現，針對不良行為制定出共育的措施。相信通過家校不斷的共育之后，學生的道德品質及素養(yǎng)會不斷提升，能為學生更好的學習及發(fā)展奠定扎實基礎。

毋庸置疑，初中階段正是學生身心發(fā)展的關鍵時期，需要借助創(chuàng)新的德育教育方式來加強對學生思想道德素質的培養(yǎng)，這是當下教育發(fā)展的必然趨勢。作為初中各學科的教師，需要基于學生的實情來制定合理的德育教育計劃，在學校、家長及教師的共同努力下，不斷提高學生的思想道德水平。

參考文獻

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